四年级习作观察日记导学案

一、学习目标1.掌握连续观察的方法，能按时间或事物发展顺序，有条理地记录观察对象的特征与变化。2.学会调动“眼、手、鼻、耳”等感官捕捉细节，用生动的语言把观察内容写清楚、写具体。3.养成留心观察生活的习惯，在观察中发现自然与生活的趣味，体会记录的成就感。二、学习重难点重点：学习“多角度观察”“连续观察”的方法，能围绕观察对象，按一定顺序记录核心变化。难点：敏锐捕捉观察对象的细节变化（如形态、颜色、习性的细微改变），并用个性化的语言表达独特发现。三、学习过程（一）课前准备：开启观察之旅1.选对象：从生活中选择一个易观察、变化明显的对象（如发芽的绿豆、阳台上的多肉、家养的小金鱼、每天的天气等），思考：“它有什么特别之处？我最想关注它的什么变化？”2.备工具：根据对象特点，准备放大镜（观察小昆虫、植物纹理）、小本子（记录初步发现）、相机/绘画本（辅助记录形态）。3.初观察：用1-2天进行初步观察，用简洁的语言或图画记录对象的初始状态（如绿豆的颜色、形状，小金鱼的活动姿态）。（二）课中探究：掌握观察密码1.情境唤醒，激发兴趣播放“植物生长延时摄影”视频（如向日葵从发芽到开花的过程），提问：“短短几分钟里，向日葵发生了哪些神奇变化？如果我们用眼睛看、小手摸、鼻子闻，还能发现什么秘密？”引导学生回忆生活中类似的观察经历，唤起好奇心。2.方法导航，学会观察多角度观察法（以“观察绿豆发芽”为例）：示范如何调动感官：视觉：第一天的绿豆是椭圆形、深绿色、硬邦邦；第二天外皮变皱，冒出针尖大的白芽；第三天芽变长，像小逗号……触觉：第一天的绿豆摸起来光滑坚硬，第三天的芽茎软软的，带着水润的触感……嗅觉：泡了水的绿豆有淡淡豆香，发芽后多了一丝清新味……总结：观察时要调动“眼、手、鼻、耳”（如听小金鱼吐泡泡的声音），从不同角度捕捉细节。连续观察法（结合“绿豆发芽”时间线）：讲解要点：定时间：每天固定时间观察（如早上7点、晚上8点），记录时间节点（第1天、第3天、第5天……）。抓变化：对比不同时间的状态，用“原来……现在……”“先是……接着……最后……”的句式描述（如“绿豆原来紧紧闭着‘绿衣裳’，现在‘衣裳’被撑破，露出白白的肚皮”）。3.范文引路，模仿创新出示四年级学生的观察日记（节选）：《我的绿豆宝宝》9月10日星期六晴我的绿豆宝宝们躺在碗里，像一颗颗深绿色的小珍珠，摸起来硬邦邦的。我往碗里倒了水，它们就“咕咚咕咚”喝起来，水面上浮起一层白泡泡。9月12日星期一阴才过两天，绿豆们的“绿衣裳”就皱巴巴的了，有的甚至裂开了缝，露出了白白的“小肚皮”。我发现有几颗绿豆冒出了白白的小芽，像调皮的小逗号，偷偷探出头来。9月15日星期四晴绿豆芽长得更长了，有的像弯弯的月牙，有的像绿色的小蛇。芽茎是浅绿色的，上面还带着细细的绒毛。我闻了闻，除了豆香，还有一股淡淡的青草味。小组讨论：这篇日记哪里写得好？（引导发现：用了比喻、拟人，记录了时间变化和感官细节）仿写小练笔：选择自己观察对象的一个变化阶段，模仿范文的写法，用1-2句话描写变化（如观察多肉的学生可写：“我的多肉原来像个小莲花，叶片厚厚的、粉粉的。今天我发现最外层的叶片边缘有点发红，像给小莲花镶了一圈红边。”）4.写作实践，妙笔生花任务要求：以“____的观察日记”为题，选择连续观察中的1-2个精彩片段，详细记录观察对象的变化。要求：①标注观察时间（如“X月X日星期X天气X”）；②至少运用两种感官描写细节；③尝试用比喻、拟人等修辞让文字更生动。写作支架（供参考）：[观察时间][天气]今天观察我的____，我发现它____（整体变化）。仔细看，它的____（局部细节，如颜色、形状、动作），摸一摸，____，闻一闻，____。我觉得它就像____（联想或修辞），真有趣！（三）课后延伸：让观察成为习惯1.持续观察：继续观察自己的对象，每周补充1-2次观察记录，尝试记录更细微的变化（如小金鱼的鳞片在阳光下的反光，植物叶片上的小露珠）。2.成果展示：两周后，把观察日记整理成“观察手册”（配上照片或绘画），在班级“自然观察角”展示，互相交流观察心得。3.反思修改：对照“观察日记评价量表”（见附件），用不同颜色的笔修改日记，重点优化“细节描写”和“变化记录”部分。四、评价与反馈设计“观察日记评价量表”，从四个维度评价：评价维度星级标准（☆☆☆☆☆）---------------------------------------------------------------------------------------------------观察连续性能按时间顺序记录至少3次观察，变化过程清晰（☆☆☆）；记录5次以上，变化逻辑完整（☆☆☆☆☆）。细节描写运用1种感官描写（☆☆）；运用2种以上感官，细节生动具体（☆☆☆☆☆）。语言表达语句通顺（☆☆）；恰当使用修辞，融入个人感受（如“我觉得它像……，真有趣！”）（☆☆☆☆☆）。创意发现观察角度常规（☆☆）；有独特视角或有趣新发现（如“小金鱼睡觉时会把眼睛睁着，原来它没有眼皮！”）（☆☆☆☆☆）。评价方式：学生自评（用星星标注自己的表现）、小组互评（推荐一篇“最具细节奖”的日记）、教师点评（重点表扬有创意的观察和生动的描写，提出修改建议）。