高中语文短新闻两教新人教版必修教案

高中语文短新闻两教新人教版必修教案一、课程标准解读分析本课程内容分析以高中语文短新闻两教新人教版必修教案为基准，紧密结合课程标准、教学大纲、考试要求等，旨在明确教学目标、重难点，为教学活动提供科学依据。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括新闻的基本要素、新闻的结构、新闻的语言特点等，关键技能涉及新闻阅读、新闻写作、新闻评论等。针对这些概念与技能，教师需根据课程标准，将其划分为“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平，并构建知识网络，以帮助学生形成完整的知识体系。其次，在过程与方法维度，课程标准强调培养学生的自主学习能力、合作探究能力和创新思维能力。教师应设计相应的学习活动，如小组讨论、案例分析、新闻写作等，以促进学生主动参与、积极思考。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的人文素养、社会责任感和批判性思维。教师需通过引导学生关注社会热点、思考新闻价值，将学科素养与育人价值自然渗透到教学过程中。同时，严格对照学业质量要求，确保教学底线标准与高阶目标的实现。二、学情分析针对高中语文短新闻两教新人教版必修教案，本部分将进行学情分析，以全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难，为教学设计提供精准导向。首先，从知识储备方面，学生已具备一定的语文基础，对新闻的基本概念和特点有所了解。然而，部分学生对新闻的结构、语言特点等核心概念掌握不牢固，存在混淆现象。其次，在生活经验方面，学生通过日常生活接触新闻，具备一定的新闻敏感度。但部分学生对新闻事件的深度分析能力不足，难以把握新闻的价值取向。再次，在技能水平方面，学生具备一定的阅读、写作能力，但在新闻写作方面，存在结构不完整、语言表达不准确等问题。此外，学生在认知特点上，对新闻的审美需求较高，但对新闻的价值判断能力有待提高。针对以上情况，教师需针对不同层次的学生，设计相应的教学策略，如对基础知识薄弱的学生进行针对性辅导，对具备一定基础的学生进行拓展训练，以提高全体学生的新闻素养。二、教学目标1.知识目标教学目标旨在构建学生对于高中语文短新闻的全面认知结构。学生将识记新闻的基本要素、结构特点和语言风格，理解新闻写作的原则和技巧。通过描述、解释新闻事件，学生能够归纳总结新闻的特点，并能运用这些知识分析新情境中的新闻文本。知识目标将涵盖从识记事实到综合分析的能力，如“学生能够描述新闻的五要素，并解释其在新闻结构中的作用”、“学生能够比较不同风格新闻的语言特点，并分析其目的和效果”。2.能力目标能力目标强调学生在实际操作中运用语文知识的能力。学生将学习如何撰写简短的新闻稿件，并能对新闻内容进行批判性分析。目标包括“学生能够独立撰写一篇符合新闻规范的短新闻，并展示其信息提取和编辑能力”、“学生能够运用逻辑推理，分析新闻事件的潜在偏见，并提出自己的观点”。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和对新闻行业的尊重。学生将通过学习新闻的价值和作用，形成对真实、客观、公正的媒体内容的认同。目标包括“学生能够通过研究新闻工作者的工作，理解新闻对于社会的重要性，并表达对新闻工作的敬意”、“学生能够在日常生活中关注社会事件，并尝试用新闻的角度进行分析和表达”。4.科学思维目标科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过分析新闻案例，学习如何运用证据和逻辑进行推理。目标包括“学生能够识别新闻中的事实与观点，并评估其逻辑合理性”、“学生能够运用比较和对比的方法，分析不同新闻报道的视角和侧重点”。5.科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的自我评价和元认知能力。学生将学会如何评估自己的学习过程和成果，并能够对他人工作进行公正评价。目标包括“学生能够反思自己的新闻写作过程，并识别改进的空间”、“学生能够运用评价标准，对同伴的新闻作品进行有建设性的反馈”。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于学生对于新闻写作核心要素的掌握和应用。重点包括对新闻五要素（时间、地点、人物、事件、原因）的理解和运用，以及对新闻结构、语言风格和写作技巧的把握。学生需要能够将这些要素有机地结合，撰写出结构清晰、内容真实、语言规范的新闻稿件。教学设计中，将通过实例分析和实践练习，确保学生能够熟练地运用这些知识，如“重点：新闻五要素的准确运用与新闻稿件的撰写”。教学难点教学的难点在于学生对新闻写作中复杂逻辑关系的理解，以及如何将这些逻辑关系转化为清晰、连贯的文字表达。难点在于如何克服学生可能存在的语言表达障碍和对新闻事件深层次分析的能力不足。例如，“难点：复杂新闻事件中逻辑关系的识别与文字表达”，难点成因在于学生可能难以将抽象的新闻概念与具体的生活经验相联系。为了突破这一难点，教学将采用案例教学和小组讨论等方式，帮助学生逐步建立对新闻写作逻辑的理解。四、教学准备清单多媒体课件：包含新闻写作基础知识和案例分析教具：新闻结构图、新闻写作技巧图表实验器材：无音频视频资料：经典新闻片段、新闻写作教程视频任务单：新闻写作练习任务单评价表：新闻作品评价标准表学生预习：预习新闻写作相关教材章节资料收集：收集相关新闻案例学习用具：画笔、笔记本、计算器教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节情境创设：播放一段真实的新闻报道，内容涉及一个社会热点事件。在播放过程中，教师可以暂停视频，引导学生思考：“你们认为这个新闻报道做得好在哪里？有哪些地方可以改进？”认知冲突：教师接着提出一个与新闻写作相关的争议性问题：“新闻应该客观中立，还是应该表达记者的观点？”让学生分组讨论，并分享他们的观点。问题提出：“今天，我们将一起探讨新闻写作的核心要素，学习如何撰写一篇结构清晰、内容真实、语言规范的新闻稿件。”学习路线图：“首先，我们将回顾新闻写作的基本要素；然后，通过案例分析，学习新闻的结构和语言特点；最后，我们将进行新闻写作实践，尝试撰写一篇短新闻。”旧知链接：“在开始之前，请大家回顾一下之前学过的语文知识，特别是关于记叙文写作的知识，这将有助于我们更好地理解新闻写作。”口语化表达：“同学们，你们有没有发现，新闻其实就像是一篇特殊的记叙文？它也有时间、地点、人物、事件等要素，只是表达方式有所不同。”通过这样的导入环节，教师能够有效地激发学生的学习兴趣，为接下来的教学内容做好心理和认知上的铺垫。第二、新授环节任务一：新闻写作基础目标：理解新闻写作的基本要素，掌握新闻稿件的撰写技巧。教师活动：1.展示新闻稿件示例，引导学生观察并讨论其结构。2.解释新闻的五要素：时间、地点、人物、事件、原因。3.分析新闻稿件的写作特点，如客观性、简洁性、准确性。4.提供新闻写作的常用词汇和句型。5.分享新闻写作的注意事项，如避免主观臆断、确保信息准确。学生活动：1.观察新闻稿件示例，记录下观察到的结构特点。2.回答教师提出的问题，如新闻的五要素是什么。3.尝试用自己的话描述新闻稿件的写作特点。4.撰写简短的新闻稿，应用所学知识和技巧。5.分享自己的新闻稿件，接受同学和教师的反馈。即时评价标准：1.学生能够正确识别新闻的五要素。2.学生能够运用新闻写作的常用词汇和句型。3.学生撰写的新闻稿件结构清晰，内容真实。4.学生能够根据反馈改进自己的新闻稿件。任务二：新闻结构分析目标：分析新闻的结构，理解不同部分的作用。教师活动：1.展示不同类型的新闻稿件，引导学生分析其结构。2.解释新闻导语、正文、结语的作用。3.分析新闻标题的写作技巧。4.提供新闻编辑的案例，分析编辑如何处理新闻稿件。5.引导学生讨论新闻编辑的原则。学生活动：1.观察不同类型的新闻稿件，记录下其结构特点。2.回答教师提出的问题，如新闻导语的作用是什么。3.尝试分析新闻标题的写作技巧。4.参与讨论，分享自己对新闻编辑原则的理解。5.撰写新闻稿件，尝试应用所学知识和技巧。即时评价标准：1.学生能够识别新闻的不同部分及其作用。2.学生能够分析新闻标题的写作技巧。3.学生撰写的新闻稿件结构合理，内容丰富。4.学生能够根据反馈改进自己的新闻稿件。任务三：新闻语言特点目标：理解新闻的语言特点，掌握新闻写作的语言规范。教师活动：1.展示新闻稿件的片段，引导学生分析其语言特点。2.解释新闻语言的客观性、简洁性、准确性。3.分析新闻写作中的常用句型和表达方式。4.提供新闻写作的案例，分析新闻语言的运用。5.引导学生讨论新闻写作的语言规范。学生活动：1.观察新闻稿件的片段，记录下其语言特点。2.回答教师提出的问题，如新闻语言的准确性是什么。3.尝试分析新闻写作中的常用句型和表达方式。4.参与讨论，分享自己对新闻写作语言规范的理解。5.撰写新闻稿件，尝试应用所学知识和技巧。即时评价标准：1.学生能够识别新闻的语言特点。2.学生能够运用新闻写作的常用句型和表达方式。3.学生撰写的新闻稿件语言规范，表达准确。4.学生能够根据反馈改进自己的新闻稿件。任务四：新闻写作实践目标：将所学知识应用于实践，撰写一篇完整的新闻稿件。教师活动：1.提供新闻写作的案例，引导学生分析其结构和语言特点。2.分组讨论，指导学生如何撰写新闻稿件。3.提供写作建议，如如何选择新闻素材、如何组织文章结构。4.组织学生进行新闻写作练习，提供反馈。5.评选优秀新闻稿件，进行展示和点评。学生活动：1.观察新闻写作的案例，记录下其结构和语言特点。2.参与分组讨论，分享自己的观点和想法。3.撰写新闻稿件，尝试应用所学知识和技巧。4.接受同学和教师的反馈，改进自己的新闻稿件。5.参与优秀新闻稿件的评选，学习优秀作品的写作技巧。即时评价标准：1.学生能够撰写一篇结构清晰、内容真实的新闻稿件。2.学生能够运用新闻写作的常用词汇和句型。3.学生撰写的新闻稿件语言规范，表达准确。4.学生能够根据反馈改进自己的新闻稿件。任务五：新闻评论写作目标：学习新闻评论的写作方法，培养批判性思维能力。教师活动：1.展示新闻评论的案例，引导学生分析其结构和语言特点。2.解释新闻评论的目的和作用。3.分析新闻评论的写作技巧，如如何提出观点、如何论证观点。4.提供新闻评论的案例，分析其写作方法。5.引导学生讨论新闻评论的写作原则。学生活动：1.观察新闻评论的案例，记录下其结构和语言特点。2.回答教师提出的问题，如新闻评论的目的和作用是什么。3.尝试撰写新闻评论，提出自己的观点并论证。4.参与讨论，分享自己对新闻评论写作原则的理解。5.接受同学和教师的反馈，改进自己的新闻评论。即时评价标准：1.学生能够撰写一篇结构清晰、观点明确的新闻评论。2.学生能够运用新闻评论的写作技巧，如提出观点、论证观点。3.学生撰写的新闻评论语言规范，表达准确。4.学生能够根据反馈改进自己的新闻评论。第三、巩固训练基础巩固层练习设计：提供一系列与新闻写作基础要素相关的练习题，包括填空、选择题和简答题。教师活动：1.展示练习题，并解释每个题目的要求和评分标准。2.鼓励学生独立完成练习，并提醒他们注意时间管理。3.在学生完成练习后，提供答案和解析。4.针对学生的疑问进行个别辅导。学生活动：1.阅读并理解练习题的要求。2.独立完成练习，并检查自己的答案。3.对自己的答案进行反思，并记录下不确定的地方。4.在教师提供答案和解析后，理解错误的原因，并修正自己的答案。即时评价标准：1.学生能够准确回答与新闻写作基础要素相关的练习题。2.学生能够识别和纠正自己的错误。综合应用层练习设计：设计一系列需要综合运用新闻写作多个知识点的情境化问题，如撰写一篇关于社会事件的新闻稿件。教师活动：1.提供情境描述和写作指南。2.引导学生讨论写作策略和注意事项。3.提供写作示例，供学生参考。4.在学生完成写作后，进行小组讨论和反馈。学生活动：1.阅读情境描述，理解写作要求。2.根据写作指南和示例，撰写新闻稿件。3.参与小组讨论，分享自己的写作思路和经验。4.根据反馈修改自己的新闻稿件。即时评价标准：1.学生能够综合运用新闻写作的知识点撰写新闻稿件。2.学生能够根据反馈改进自己的新闻稿件。拓展挑战层练习设计：设计开放性问题，如“如何通过新闻写作影响社会变革？”教师活动：1.提出开放性问题，并解释问题的要求。2.鼓励学生进行深度思考和创意表达。3.提供资源和支持，帮助学生进行深入探究。4.组织学生进行成果展示和讨论。学生活动：1.阅读并理解开放性问题。2.进行深度思考和创意表达。3.利用提供的资源进行深入探究。4.参与成果展示和讨论，分享自己的观点和经验。即时评价标准：1.学生能够提出有创意的解决方案。2.学生能够有效利用资源进行探究。反馈机制反馈方式：学生互评、教师点评、展示优秀或典型错误样例。反馈内容：具体且具有建设性的反馈，明确告知学生“好在哪里”以及“如何改进”。第四、课堂小结知识体系建构学生活动：1.使用思维导图或概念图梳理新闻写作的知识点。2.总结新闻写作的核心要素和技巧。3.形成首尾呼应的教学闭环，回顾导入环节的核心问题。教师活动：1.引导学生进行知识体系建构。2.提供必要的支持和指导。3.鼓励学生分享自己的总结和发现。方法提炼与元认知培养学生活动：1.回顾解决问题过程中运用的科学思维方法。2.思考自己在学习过程中的优点和不足。3.通过反思性问题培养元认知能力。教师活动：1.引导学生总结学习方法。2.鼓励学生进行自我反思。3.通过反思性问题培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.确保作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。学生活动：1.接收作业指令，理解作业要求。2.根据作业要求，制定自己的学习计划。3.完成作业，并反思学习过程。小结展示与反思陈述评价方式：通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业题目要求：完成以下新闻写作练习。1.模仿课堂例题，撰写一篇关于学校运动会开幕式的新闻稿。2.根据以下信息，撰写一篇简短的新闻稿：时间：2024年4月1日地点：学校操场人物：全体师生事件：学校运动会正式开幕3.变式题：假设你是一名记者，采访了一位获奖运动员，请根据以下问题撰写一个简短的采访稿。运动员的名字和年级运动员参加的项目和成绩运动员的训练经历和感受运动员对未来比赛的期望完成时间：1520分钟评价标准：准确性、规范性、内容完整性拓展性作业题目要求：完成以下拓展性新闻写作任务。1.分析当地近期发生的新闻事件，撰写一篇评论文章，提出自己的观点和建议。2.以“校园安全”为主题，设计一份调查问卷，并撰写一份调查报告提纲。3.选择一个你感兴趣的社会问题，收集相关资料，撰写一篇新闻综述。完成时间：30分钟评价标准：知识应用的准确性、逻辑清晰度、内容完整性、观点的独到性探究性/创造性作业题目要求：完成以下探究性新闻写作任务。1.选择一个你感兴趣的社会现象或问题，设计一个新闻专题报道方案，包括选题、采访对象、报道形式等。2.模拟一个新闻编辑部的角色，策划一次新闻活动，包括活动主题、活动流程、宣传方式等。3.设计一个新闻节目，包括节目主题、节目内容、主持人台词等。完成时间：45分钟评价标准：批判性思维能力、创造性思维能力、深度探究能力、解决方案的创新性、个性化表达七、本节知识清单及拓展1.新闻定义与特征：新闻是报道事实、传递信息、反映社会生活的一种文体，具有真实性、时效性、客观性、准确性等特点。2.新闻要素：新闻要素包括时间、地点、人物、事件和原因，它们构成了新闻的基本结构。3.新闻结构：新闻结构通常包括导语、正文和结语，每个部分都有其特定的功能和作用。4.新闻语言：新闻语言要求客观、简洁、准确，避免使用主观臆断和模糊不清的表达。5.新闻写作技巧：新闻写作技巧包括选择合适的标题、撰写导语、组织正文、撰写结语等。6.新闻编辑：新闻编辑是对新闻稿件进行修改、润色和加工的过程，目的是提高新闻的质量和可读性。7.新闻评论：新闻评论是对新闻事件或现象进行评论和分析的文章，具有观点性、分析性和批判性。8.新闻价值：新闻价值是指新闻事件或信息对受众的吸引力，包括时效性、重要性、显著性、接近性和趣味性。9.新闻伦理：新闻伦理是指新闻工作者在新闻报道中应遵循的道德规范，包括真实性、客观性、公正性、责任性等。10.新闻传播：新闻传播是指新闻信息通过不同的媒介和渠道传递给受众的过程。11.新闻媒体：新闻媒体是指发布新闻信息的媒介，包括报纸、杂志、广播、电视、网络等。12.新闻教育：新闻教育是指对新闻工作者进行专业知识和技能培训的过程。13.新闻采访：新闻采访是新闻工作者获取新闻信息的重要手段，包括面对面采访、电话采访、网络采访等。14.新闻摄影：新闻摄影是新闻报道的重要组成部分，通过图片传递新闻信息。15.新闻写作规范：新闻写作规范是指新闻工作者在写作过程中应遵循的规则，包括语法、标点、格式等。16.新闻案例分析：新闻案例分析是对具体新闻事件或报道进行深入分析，以揭示新闻规律和技巧。17.新闻发展趋势：新闻发展趋势包括数字化、移动化、个性化、互动化等。18.新闻与社会：新闻与社会的关系体现在新闻对社会的影响和责任上。19.新闻教育与素养：新闻教育对于培养学