贵阳专版秋九年级语文上册第六单元写作续写和改写新版新人教版教案

贵阳专版秋九年级语文上册第六单元写作续写和改写新版新人教版教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课程属于中学语文课程体系中的写作教学部分，针对九年级学生，旨在培养学生写作的续写和改写能力。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，九年级学生应“能写记叙文、议论文、说明文，写一般应用文；能写文学作品，如诗歌、散文等；能在写作实践中学会修改，提高写作水平。”具体到本课，核心概念包括续写和改写的定义、方法与技巧；关键技能包括根据文本内容进行合理想象和拓展，以及根据文本结构和语言风格进行修改。知识与技能维度：学生需了解续写和改写的概念，理解其方法和技巧，并能在实际写作中应用。过程与方法维度：本课将引导学生通过阅读和分析文本，学会续写和改写的方法，培养其逻辑思维和创意表达。情感·态度·价值观、核心素养维度：通过写作实践，激发学生对语文学习的兴趣，培养其审美情趣和表达能力。学情分析九年级学生已具备一定的写作基础，但对续写和改写这类写作形式可能存在一定的陌生感。他们已经掌握了基本的写作技巧，但在创意拓展和语言修改方面可能存在困难。学情分析如下：学生已有知识储备：学生已掌握记叙文、议论文、说明文等基本写作形式，具备一定的阅读理解能力。生活经验：学生积累了一定的生活经验，但可能缺乏将生活经验转化为写作素材的能力。技能水平：学生在写作过程中，对创意拓展和语言修改可能存在困难。认知特点：九年级学生思维活跃，但可能存在对写作形式的抵触情绪。兴趣倾向：学生对写作有一定兴趣，但对续写和改写等特殊形式可能缺乏兴趣。学习困难：学生在创意拓展和语言修改方面可能存在困难，需要教师引导和指导。二、教学目标知识目标学生能够准确理解续写和改写的定义，掌握其基本方法和技巧。通过学习，学生能够识记续写和改写的关键概念，如情节发展、角色塑造、主题深化等，并能够描述和解释这些概念在实际写作中的应用。此外，学生能够比较不同续写和改写作品的风格和技巧，归纳总结出各自的特点，并能够运用所学知识在新情境中续写和改写文本。能力目标学生能够独立完成续写和改写任务，并能与他人合作完成更复杂的写作项目。他们能够根据文本内容进行合理的想象和拓展，同时能够根据文本的结构和语言风格进行有效的修改。此外，学生能够运用批判性思维评估续写和改写的质量，并提出改进建议。情感态度与价值观目标学生通过写作实践，能够培养对语文学习的兴趣和热爱，增强对文化的尊重和传承意识。他们能够在写作中表达个人情感，并学会欣赏他人的作品，培养审美情趣。同时，学生能够认识到写作不仅是个人表达，也是社会责任的一部分，从而培养社会责任感。科学思维目标学生能够运用逻辑推理和批判性思维分析文本，识别其中的问题和可能性。他们能够通过构建文本模型来理解复杂的情节和主题，并能够提出基于证据的假设和解释。此外，学生能够运用创造性思维提出新的续写和改写方案，解决实际问题。科学评价目标学生能够对自己的写作进行自我评价，并能够运用评价标准对同伴的作品进行客观评价。他们能够识别写作中的优点和不足，并提出改进策略。此外，学生能够评估不同续写和改写方法的适用性和效果，并能够基于评价结果调整自己的写作策略。三、教学重点、难点教学重点重点在于培养学生对续写和改写技巧的掌握。具体而言，学生需要重点理解续写和改写的核心原则，包括情节连贯性、角色一致性、主题深化等。此外，学生应学会如何根据原文内容和风格进行合理的拓展和修改，以及如何运用这些技巧创作出有深度和创意的文学作品。教学过程中，将着重于帮助学生构建这些技巧的知识框架，并通过实际写作练习巩固应用。教学难点教学难点在于如何引导学生进行有效的创意拓展和深入的语言修改。难点成因主要包括学生对原有文本的理解深度不足，以及缺乏将个人创意融入文本的能力。此外，学生在进行语言修改时，可能难以把握原文的风格和语气。针对这些难点，教学将采用案例分析和小组讨论的方式，帮助学生逐步克服理解障碍，并通过实践练习提高创意表达和语言修改的技巧。四、教学准备清单多媒体课件：准备与续写和改写技巧相关的PPT，包含案例分析和写作示范。教具：图表展示写作结构，模型演示创意构思过程。实验器材：无特别需要。音频视频资料：精选优秀续写和改写作品供学生欣赏和分析。任务单：设计写作任务，引导学生逐步提升技巧。评价表：制定评价标准，用于学生自评和互评。学生预习：提前布置阅读相关文本，进行资料收集。学习用具：画笔、计算器等，用于辅助写作和计算。教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：各位同学，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的写作技巧——续写和改写。在我们日常生活中，有没有遇到过这样的情景：一本好书，一个故事，看完之后，心中总有一些疑问或想象？今天，我们就来尝试用自己的笔，续写这些故事，或者给它们一个新的面貌。情境创设：（1）奇特现象展示：首先，我给大家展示一个奇特的现象，这是一篇短篇故事的开头：“在一个遥远的星球上，时间是可以倒流的。”同学们，你们觉得这个故事会怎么发展呢？它可能带给我们怎样的惊喜或疑惑？（2）挑战性任务提出：接下来，我想请大家尝试一个挑战性任务：在不改变原文主题和人物关系的前提下，为这个故事续写一个结尾。这需要你们运用丰富的想象力，同时也考验你们的写作技巧。（3）价值争议短片播放：现在，我们来看一段短片，它讲述了一个关于环境保护的故事。看完之后，我想请大家思考：如果这个故事的主角是一个普通的青少年，他会如何行动？这引发了我们对于社会责任和环境保护的思考。核心问题引出：学习路线图明确：为了更好地学习这个内容，我们将遵循以下路线图：1.理解续写和改写的概念：首先，我们需要明确续写和改写的定义，以及它们在文学创作中的作用。2.掌握续写和改写的方法：接着，我们将学习一些实用的技巧，比如如何拓展情节、塑造人物、深化主题等。3.实际操作与练习：最后，我们将通过实际操作和练习，将所学知识应用到具体的写作任务中。口语化表达：同学们，你们有没有想过，写作其实就像是在给故事添砖加瓦，让它们变得更加完整和精彩？想象力是写作的翅膀，只有大胆地想象，我们才能创作出令人惊喜的故事。写作不仅是表达自己的观点，更是传递价值、影响他人的过程。第二、新授环节任务一：理解续写和改写的概念目标：学生能够准确理解续写和改写的定义，掌握其基本方法和技巧。教师活动：1.展示几篇经典的续写和改写作品，引导学生观察并讨论这些作品的特点。2.提出问题：“什么是续写？什么是改写？它们有什么区别？”3.引导学生分析作品中的续写和改写部分，总结其方法和技巧。4.总结续写和改写的基本原则，如情节连贯性、角色一致性、主题深化等。5.分享一些成功的续写和改写案例，让学生了解这些技巧在实际应用中的效果。学生活动：1.观察并分析展示的作品，思考作品中的续写和改写部分。2.分享自己对续写和改写的理解，与其他同学进行讨论。3.总结续写和改写的基本原则，并尝试将这些原则应用到实际写作中。4.写一篇短文，尝试运用续写和改写的技巧。即时评价标准：1.学生能否准确描述续写和改写的定义。2.学生能否分析作品中的续写和改写部分，并总结其方法和技巧。3.学生能否将续写和改写的原则应用到实际写作中。任务二：掌握续写和改写的方法目标：学生能够掌握续写和改写的基本方法，并能够运用这些方法创作出有深度和创意的文学作品。教师活动：1.分享一些续写和改写的技巧，如情节拓展、角色塑造、主题深化等。2.通过案例分析，展示如何运用这些技巧进行续写和改写。3.引导学生进行小组讨论，分享自己的写作经验。4.提供一些写作练习，让学生尝试运用所学技巧。学生活动：1.认真聆听教师的讲解，并记录下重要的技巧。2.参与小组讨论，分享自己的写作经验。3.尝试运用所学技巧进行写作练习。即时评价标准：1.学生能否掌握续写和改写的基本方法。2.学生能否运用这些方法创作出有深度和创意的文学作品。3.学生能否在写作练习中运用所学技巧。任务三：实际操作与练习目标：学生能够将所学知识应用到具体的写作任务中，提高写作能力。教师活动：1.提供一个写作任务，要求学生运用续写和改写的技巧。2.引导学生进行小组讨论，分享自己的写作思路。3.提供反馈，帮助学生改进写作。学生活动：1.根据写作任务，运用续写和改写的技巧进行写作。2.参与小组讨论，分享自己的写作思路。3.根据反馈，改进自己的写作。即时评价标准：1.学生能否将所学知识应用到具体的写作任务中。2.学生能否在写作中运用续写和改写的技巧。3.学生能否根据反馈改进自己的写作。任务四：作品展示与评价目标：学生能够展示自己的作品，并能够接受他人的评价。教师活动：1.组织学生进行作品展示，分享自己的写作成果。2.引导学生进行自评和互评，评价他人的作品。3.提供反馈，帮助学生改进写作。学生活动：1.准备自己的作品，进行展示。2.参与自评和互评，评价他人的作品。3.根据反馈，改进自己的写作。即时评价标准：1.学生能否展示自己的作品。2.学生能否接受他人的评价。3.学生能否根据反馈改进自己的写作。任务五：总结与反思目标：学生能够总结所学知识，并能够反思自己的学习过程。教师活动：1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.引导学生反思自己的学习过程，总结学习经验。3.鼓励学生提出自己的疑问，并解答。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.反思自己的学习过程，总结学习经验。3.提出自己的疑问，并解答。即时评价标准：1.学生能否总结所学知识。2.学生能否反思自己的学习过程。3.学生能否提出自己的疑问，并解答。第三、巩固训练基础巩固层：练习1：请根据以下故事情节，续写一个结尾。故事：在一个小村庄里，有一个善良的老奶奶，她每天都会帮助村里的孩子们。练习2：请将以下故事进行改写，使其主题更加深刻。故事：小明每天早上都会去公园跑步，他总是第一个到达，最后一个离开。综合应用层：练习3：请结合以下两个故事，创作一个全新的故事。故事一：小红的妈妈生病了，小红决定用自己攒的零花钱为妈妈买药。故事二：小刚的爸爸是一名消防员，他经常在危险的环境中工作。练习4：请将以下故事中的某个角色进行改写，使其性格更加鲜明。故事：小华是一个胆小怕事的孩子，他总是害怕面对困难。拓展挑战层：练习5：请以“时间旅行”为主题，创作一篇短文。练习6：请将以下故事进行续写，使其情节更加跌宕起伏。故事：一个神秘的箱子出现在小镇上，吸引了无数人的目光。即时反馈机制：学生互评：每组学生内部进行互评，指出彼此作品的优点和需要改进的地方。教师点评：教师针对学生的作品进行点评，提供具体的修改建议。展示优秀作品：将优秀作品展示给全班同学，让大家学习。展示典型错误样例：展示一些典型错误，让学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。第四、课堂小结知识体系建构：引导学生使用思维导图或概念图梳理本节课所学内容，包括续写和改写的基本原则、方法和技巧。要求学生总结本节课的核心问题，并形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养：总结本节课所运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置：设置悬念，如“下节课我们将学习如何将续写和改写应用于实际写作中。”布置差异化作业，包括巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰，与学习目标一致，并提供完成路径指导。小结展示与反思陈述：学生展示自己的小结，包括知识网络图和核心思想。学生进行反思陈述，总结学习过程中的收获和不足。教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业请根据以下故事情节，续写一个结尾。故事：在一个小村庄里，有一个善良的老奶奶，她每天都会帮助村里的孩子们。请将以下故事进行改写，使其主题更加深刻。故事：小明每天早上都会去公园跑步，他总是第一个到达，最后一个离开。请结合以下两个故事，创作一个全新的故事。故事一：小红的妈妈生病了，小红决定用自己攒的零花钱为妈妈买药。故事二：小刚的爸爸是一名消防员，他经常在危险的环境中工作。请将以下故事中的某个角色进行改写，使其性格更加鲜明。故事：小华是一个胆小怕事的孩子，他总是害怕面对困难。拓展性作业请以“时间旅行”为主题，创作一篇短文。请将以下故事进行续写，使其情节更加跌宕起伏。故事：一个神秘的箱子出现在小镇上，吸引了无数人的目光。请分析你所在社区的环境问题，并提出你的解决方案。探究性/创造性作业假设你是一位作家，请创作一部以你的家乡为背景的小说，并尝试运用续写和改写的技巧。请设计一个教育游戏，其中包含续写和改写的元素，并解释你的设计思路。七、本节知识清单及拓展1.续写和改写的定义：续写是指在原有文本的基础上，继续发展故事情节；改写则是对原有文本进行结构、内容或风格的调整。2.续写和改写的基本原则：情节连贯性、角色一致性、主题深化等，确保作品的整体性和逻辑性。3.续写和改写的方法：情节拓展、角色塑造、主题深化、语言风格调整等，提升作品的创意和艺术性。4.续写和改写的技巧：观察生活、积累素材、合理想象、语言表达等，提高写作的技巧和水平。5.创意构思：如何从生活中汲取灵感，形成独特的创意构思。6.人物塑造：如何通过细节描写、心理活动等方式塑造鲜明的人物形象。7.主题深化：如何通过情节和人物塑造来深化作品的主题。8.语言风格：如何根据作品内容和主题选择合适的语言风格。9.文本分析：如何分析文本的结构、内容和风格，为续写和改写提供依据。10.读者心理：如何考虑读者的阅读心理，使作品更具吸引力。11.写作实践：如何将所学知识应用到实际的写作实践中。12.写作评价：如何对续写和改写作品进行评价，包括内容、形式和风格等方面。13.文学作品的虚构性与真实性：探讨文学作品中的虚构性与真实性的关系。14.文学创作与社会文化：分析文学创作与社会文化之间的相互影响。15.文学作品的审美价值：探讨文学作品的审美价值及其对读者的意义。16.文学创作与个人成长：分析文学创作对个人成长的影响。17.文学创作与教育：探讨文学创作在教育教学中的作用。18.文学创作与科技发展：分析文学创作与科技发展之间的相互促进关系。19.文学创作与未来展望：展望文学创作的未来发展趋势。20.文学创作与跨文化交流：探讨文学创作在跨文化交流中的作用。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的道理。以下是我对本次教学的反思：1.教学目标达成度评估：本节课的教学目标主要集中在学生对续写和改写技巧的理解和应用上。通过课堂观察和学生作品的反馈，我发现大部分学生能够理解续写和改写的基本原则，并能尝试将其应用到自己的作品