六年级语文下册第五单元他们那时候多有趣啊教案新人教版

六年级语文下册第五单元他们那时候多有趣啊教案新人教版一、教学内容分析1.课程标准解读分析本课内容《他们那时候多有趣啊》选自六年级语文下册第五单元，属于小学高年级的阅读教学范畴。课程标准要求学生在这一阶段，能够阅读理解文学作品，体会作者的写作意图，理解作品所表达的思想感情，并能够运用多种阅读方法，提高阅读效率。在知识与技能维度，本课的核心概念包括：文学作品、阅读理解、写作意图、思想感情。关键技能包括：阅读文学作品、分析作品结构、理解作者意图、体会作品情感。根据认知水平，学生需达到“了解”文学作品的基本特点，“理解”作者的表达意图，“应用”阅读方法分析作品，“综合”不同作品之间的异同。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：批判性思维、比较分析、创造性思维。具体的学习活动可设计为：引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解作品内容；通过对比不同作品，分析作者的表达技巧；鼓励学生发挥想象力，创作自己的文学作品。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美情趣、人文素养和批判性思维。通过阅读文学作品，学生可以感受到作者的情感表达，培养对美好事物的欣赏能力；同时，通过分析作品，学生可以学会批判性思考，提高自己的文化素养。2.学情分析六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解较为复杂的文学作品。然而，由于年龄和经验的限制，他们在阅读过程中仍存在以下问题：1.对文学作品的理解不够深入，难以把握作者的表达意图和作品的思想感情；2.阅读方法单一，缺乏有效的阅读策略；3.缺乏批判性思维，难以从不同角度分析作品。针对以上问题，教师应采取以下教学对策：1.通过多种阅读方法，如精读、略读、速读等，提高学生的阅读效率；2.引导学生关注作品的结构，分析作者的表达技巧，提高阅读理解能力；3.鼓励学生发挥想象力，创作自己的文学作品，培养创造性思维；4.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助学生构建对文学作品阅读的层次化认知结构。学生将识记文学作品的基本特征，理解阅读文学作品的方法和技巧，如情节分析、人物刻画、主题把握等。通过描述、解释和比较，学生能够理解作者的创作意图和作品所传达的情感。此外，学生将能够归纳不同文学作品之间的异同，并运用这些知识分析新作品，形成自己的阅读见解。2.能力目标学生将通过本课学习，提升阅读文学作品的能力，包括快速阅读、深入理解和批判性分析。他们将能够独立完成阅读任务，并能够运用多种阅读策略来提高阅读效率。此外，学生将学会如何将阅读材料中的信息应用于实际情境中，如撰写书评、参与讨论或创作自己的文学作品。3.情感态度与价值观目标本课将引导学生体验文学作品中的情感，培养对美的欣赏能力，并激发他们对文学创作的兴趣。学生将学会尊重不同的文化和观点，培养同理心和社会责任感。通过阅读，学生将体会到坚持不懈、追求真理的精神，并将其内化为自己的价值观。4.科学思维目标学生将通过本课学习，发展批判性思维和创造性思维。他们将学会如何从多个角度分析问题，提出合理的假设，并通过证据进行验证。此外，学生将学会如何构建模型来解释复杂现象，并运用逻辑推理来解决问题。5.科学评价目标学生将学会如何评价文学作品，包括作品的创意、结构、表达和影响。他们将通过反思自己的阅读过程和评价他人的作品，发展元认知能力。学生将学会使用评价工具，如评分量规，来给出具体、有依据的反馈，并能够识别和评估信息的可靠性。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于引导学生深入理解文学作品《他们那时候多有趣啊》的内涵，掌握阅读分析的方法。重点包括：一是理解作者通过对比过去和现在，表达对未来科技发展的思考；二是学会从人物、情节、主题等多角度分析文学作品；三是能够运用批判性思维评价作品的艺术价值和社会意义。2.教学难点教学的难点在于帮助学生克服对复杂文学作品的阅读障碍，特别是对作品中隐喻和象征手法的理解。难点成因包括：一是学生对未来科技发展的理解有限，难以与作品中的科幻元素产生共鸣；二是隐喻和象征手法较为抽象，学生难以直接把握其深层含义。为此，教学中将通过创设情境、小组讨论等方式，引导学生逐步突破这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：制作包含文本分析、人物介绍、时代背景的PPT。教具：准备时间线图表、人物关系图等视觉辅助工具。实验器材：根据需要准备相关科技发展模型的演示材料。音频视频资料：搜集与课文内容相关的纪录片或科普视频。任务单：设计阅读理解、讨论分析、创作练习的任务单。评价表：制定学生阅读理解和创作成果的评价标准。学生预习：要求学生预习课文，收集与课文相关的背景资料。学习用具：准备画笔、计算器等辅助工具。教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节引言：（教师站在讲台前，微笑着面对学生，用亲切的语调开始）“同学们，今天我们要一起走进一个充满想象和科技的世界。你们知道，科技的发展给我们的生活带来了很多便利，但你们有没有想过，如果科技发展得过于迅猛，会不会有一些我们现在觉得有趣的事情变得不再有趣呢？”情境创设：（教师展示一张旧式电话机的图片）“比如，这张图片上的旧式电话机，它曾经是人们生活中不可或缺的通讯工具。如今，我们只需要拿出手机，就能随时随地与朋友通话。那么，你们觉得，这样的变化有趣吗？”认知冲突：（教师引导学生思考）“或许有人会觉得，科技的进步让我们的生活更加便捷，当然有趣。但也有人可能会想，这样的变化让一些传统的生活方式消失，变得不再有趣。那么，今天我们就来探讨这个问题：科技的发展，是让我们的生活更加有趣，还是让一些有趣的事情变得不再有趣呢？”学习路线图：（教师板书核心问题）“今天，我们将通过阅读《他们那时候多有趣啊》这篇课文，一起来寻找答案。在这篇文章中，作者通过对比过去和现在，表达了对未来科技发展的思考。我们将通过分析人物、情节、主题，来理解作者的观点，并尝试从多个角度评价作品的艺术价值和社会意义。”旧知链接：（教师简要回顾与课文相关的旧知识）“在开始阅读之前，让我们先回顾一下我们之前学过的关于文学作品阅读的方法，比如如何分析人物、情节、主题等。这些方法将帮助我们更好地理解课文。”总结：（教师总结导入环节）“同学们，今天我们通过一个有趣的问题引入了今天的课题。接下来，让我们一起走进课文，去探索这个问题的答案。我相信，通过我们的共同努力，我们一定能够有所收获。”第二、新授环节任务一：探索科技发展对趣味性的影响教师活动：1.展示一组过去与现在科技对比的图片，引导学生观察并讨论。2.提出问题：“科技的发展，是让我们的生活更加有趣，还是让一些有趣的事情变得不再有趣？”3.引导学生思考并分享他们的观点。4.引入课文《他们那时候多有趣啊》，简要介绍作者和背景。5.分配阅读任务，要求学生快速浏览课文，找出文章中关于科技发展对趣味性影响的例子。学生活动：1.观察并讨论图片，表达对科技发展对趣味性影响的看法。2.思考并提出自己的观点，准备分享。3.快速浏览课文，找出相关例子。4.记录下文章中的关键信息和观点。即时评价标准：1.学生能否准确理解科技发展对趣味性影响的概念。2.学生能否从课文中找出至少两个例子。3.学生能否表达自己的观点，并有一定的逻辑性。任务二：分析人物与情节教师活动：1.引导学生回顾课文，总结人物和情节。2.提出问题：“文章中的人物有哪些特点？情节是如何发展的？”3.引导学生进行小组讨论，分享他们的发现。4.邀请小组代表分享讨论结果。5.总结人物和情节的特点，并分析其与主题的关系。学生活动：1.回顾课文，总结人物和情节。2.参与小组讨论，分享自己的发现。3.准备分享小组讨论的结果。即时评价标准：1.学生能否准确总结人物和情节。2.学生能否分析人物和情节与主题的关系。3.学生能否清晰、有逻辑地表达自己的观点。任务三：理解主题与观点教师活动：1.引导学生思考课文的主题。2.提出问题：“作者在文章中表达了怎样的观点？”3.引导学生进行小组讨论，分享他们的观点。4.邀请小组代表分享讨论结果。5.总结文章的主题和观点，并分析其对社会的影响。学生活动：1.思考课文的主题。2.参与小组讨论，分享自己的观点。3.准备分享小组讨论的结果。即时评价标准：1.学生能否准确理解文章的主题和观点。2.学生能否分析观点对社会的影响。3.学生能否清晰、有逻辑地表达自己的观点。任务四：评价作品的艺术价值教师活动：1.引导学生思考课文的艺术价值。2.提出问题：“你认为这篇文章的艺术价值体现在哪些方面？”3.引导学生进行小组讨论，分享他们的观点。4.邀请小组代表分享讨论结果。5.总结文章的艺术价值，并分析其对社会的影响。学生活动：1.思考课文的艺术价值。2.参与小组讨论，分享自己的观点。3.准备分享小组讨论的结果。即时评价标准：1.学生能否准确理解文章的艺术价值。2.学生能否分析艺术价值对社会的影响。3.学生能否清晰、有逻辑地表达自己的观点。任务五：创作与分享教师活动：1.引导学生思考如何将课文中的观点应用到现实生活中。2.提出问题：“如果你是一位作家，你会如何表达对科技发展的看法？”3.引导学生进行创作，可以是短文、诗歌或绘画等形式。4.邀请学生分享他们的作品。5.总结创作经验，并鼓励学生继续创作。学生活动：1.思考如何将课文中的观点应用到现实生活中。2.进行创作，准备分享自己的作品。3.分享自己的作品，并接受他人的评价。即时评价标准：1.学生能否将课文中的观点应用到现实生活中。2.学生能否创作出有创意的作品。3.学生能否清晰、有逻辑地表达自己的观点。第三、巩固训练基础巩固层练习1：阅读课文《他们那时候多有趣啊》，回答以下问题：作者在文章中提到了哪些科技产品？这些科技产品对人们的生活产生了哪些影响？练习2：根据课文内容，列举出至少三个作者对未来科技发展的担忧。练习3：结合自己的生活经验，谈谈你对科技发展对趣味性影响的看法。综合应用层练习4：假设你是一位科幻作家，请你写一篇短文，描述一个你认为有趣的未来科技产品及其对人们生活的影响。练习5：小组讨论：如果科技发展得过于迅猛，你认为哪些传统的生活方式可能会消失？为什么？拓展挑战层练习6：设计一个实验，验证科技产品对人们注意力的影响。练习7：阅读相关资料，了解当前科技发展的一些趋势，并预测未来科技可能带来的影响。即时反馈教师对学生完成练习的情况进行即时反馈，包括正确答案、解题思路和方法指导。学生之间进行互评，互相学习，共同进步。展示优秀或典型错误样例，帮助学生识别错误原因，避免类似错误再次发生。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图的形式，梳理课文内容，构建知识体系。回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结本节课所学的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过反思性问题，如“这节课你最欣赏谁的思路？”培养学生的元认知能力。悬念与差异化作业布置作业，分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。提供作业完成路径指导，确保作业与学习目标一致。小结展示与反思学生展示自己的知识网络图，清晰表达核心思想与学习方法。教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业阅读理解：阅读课文《他们那时候多有趣啊》，完成以下题目：1.描述文章中提到的三种科技产品及其对人们生活的影响。2.列举出至少两个作者对未来科技发展的担忧，并简要说明理由。写作练习：根据课文内容，写一段话，谈谈你对科技发展对趣味性影响的看法。拓展性作业生活应用：分析家中的一种工具，说明它是如何利用杠杆原理工作的。开放性任务：设计一个未来科技产品的原型，并描述它如何改善人们的生活。探究性/创造性作业开放挑战：假设你是一位科学家，发明一种新型环保材料，并撰写一份研究报告，介绍这种材料的特点和潜在应用。过程记录：记录你在完成探究性作业过程中的思考过程，包括遇到的问题、解决方案和最终成果。七、本节知识清单及拓展1.文学作品特征：文学作品具有虚构性，通过作者的想象和创作，展现丰富多彩的想象世界，同时反映现实生活的某些方面。2.阅读理解方法：学生需要掌握精读、略读、速读等阅读方法，提高阅读效率和理解能力。3.作者意图分析：理解作者通过作品传达的思想感情和写作意图，是阅读文学作品的关键。4.人物形象塑造：分析作品中的人物形象，包括人物性格、行为动机等，有助于深入理解作品。5.情节发展分析：通过分析情节的起承转合，理解作品的结构和主题。6.主题思想把握：把握作品的主题思想，是理解作品深层含义的重要途径。7.科幻元素解读：理解科幻作品中的科技元素，以及这些元素如何服务于作品的主题和情节。8.未来科技展望：通过科幻作品，探讨未来科技发展可能带来的社会变革和人类生活方式的变化。9.科技发展影响：分析科技发展对人类社会、文化、生活方式等方面的影响。10.批判性思维培养：在阅读和分析作品的过程中，培养学生的批判性思维能力。11.创造性思维激发：鼓励学生发挥想象力，创作自己的科幻故事，激发创造性思维。12.科学精神培养：通过学习科幻作品，培养学生的科学精神，如好奇心、探索精神、怀疑精神等。13.信息素养提升：在阅读和讨论过程中，提升学生获取、评估、使用信息的能力。14.跨学科学习：将文学作品阅读与科技、历史、社会等学科知识相结合，促进跨学科学习。15.文化传承与反思：通过作品，了解不同文化背景下的科技发展和人类文明进程。16.审美情趣培养：通过阅读文学作品，提升学生的审美情趣，感受文学之美。17.情感共鸣与价值引领：引导学生从作品中获得情感共鸣，并从中汲取正能量，树立正确的价值观。18.语言表达训练：通过阅读和写作练习，提高学生的语言表达能力。19.合作学习技能：在小组讨论和合作创作中，培养学生的合作学习技能。20.信息时代素养：在信息时代背景下，培养学生的信息时代素养，如网络安全意识、信息伦理等。八、教学反思教学目标达成度评估通过课堂观察和作业反馈，我发现学生在知识点的识记和理解上达到了预期目标。然而，在综合