英语四级写作WritingCETpt市公开课金奖市赛课教案

英语四级写作WritingCETpt市公开课金奖市赛课教案一、教学内容分析课程标准解读分析本课程的教学设计紧密围绕《英语四级写作》的教学大纲和课程标准展开，旨在培养学生的英语写作能力，使其能够独立完成四级写作考试的要求。在知识与技能维度，本课程的核心概念包括四级写作的基本结构、常用句型、词汇积累以及语法运用。关键技能包括段落展开、观点论证、逻辑衔接等。教学过程中，我们将采用思维导图的方式构建知识网络，帮助学生系统掌握写作技巧。过程与方法维度上，本课程倡导以学生为中心的教学理念，鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的实践能力和创新意识。情感·态度·价值观、核心素养维度上，我们注重培养学生的跨文化交际能力、批判性思维和审美鉴赏能力，使学生成为具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。学情分析针对学情，我们了解到学生已具备一定的英语基础，但对四级写作的技巧和方法掌握不足。具体表现为：写作结构混乱、论点不明确、语法错误较多、词汇运用单一等。针对这些问题，我们将采取以下教学对策：首先，针对写作结构问题，我们将通过讲解和示范，帮助学生建立清晰的写作框架；其次，针对论点不明确和语法错误问题，我们将通过大量的练习和纠正，提高学生的语言表达能力；最后，针对词汇运用问题，我们将通过词汇积累和拓展，丰富学生的词汇量。二、教学目标知识目标本课程旨在帮助学生构建起英语四级写作的知识体系。学生将通过学习，能够识记并理解四级写作的基本结构、常用句型、词汇积累以及语法运用。他们将能够描述不同类型的写作段落，解释写作中的逻辑关系，并能够运用这些知识来分析和综合不同的写作任务。目标包括：识别并运用关键写作术语；理解并应用写作技巧；能够独立完成一篇结构完整、内容丰富的四级写作文章。能力目标在能力培养方面，学生将发展独立写作和批判性思维的能力。他们将被鼓励通过实验探究，如模拟写作任务，来提高信息处理和逻辑推理技能。目标包括：能够独立完成写作任务，并遵循规定的格式；能够从多个角度评估和改进自己的写作；能够在小组合作中有效沟通和协作，共同完成写作项目。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极学习态度和对英语写作的兴趣。通过学习，学生将能够体会到写作的乐趣，理解写作在跨文化交流中的重要性，并培养批判性思维和创造性思维。目标包括：对英语写作产生兴趣，并愿意投入时间和精力进行练习；能够欣赏和尊重不同的写作风格和文化差异；在面对挑战时保持积极的态度，并乐于接受反馈。科学思维目标科学思维目标关注于培养学生的分析问题和解决问题的能力。学生将通过写作实践，学习如何批判性地分析信息，构建合理的论点，并运用逻辑推理来支持自己的观点。目标包括：能够识别和评估论据的有效性；能够运用逻辑框架来组织写作内容；能够从不同的角度审视问题，并提出创新的解决方案。科学评价目标科学评价目标强调学生对自己写作作品的反思和评价能力。学生将学习如何设定评价标准，并能够运用这些标准来评估自己的写作。目标包括：能够设定并遵循写作的评价标准；能够对自己的写作进行自我评价，并提出改进建议；能够根据评价标准对同伴的写作给出建设性的反馈。三、教学重点、难点教学重点本课程的教学重点在于帮助学生掌握英语四级写作的核心技巧和策略。重点包括：深刻理解并熟练运用四级写作的基本结构，如引言、主体和结论；能够识别和运用多样化的句型和词汇，以增强文章的表达力；以及掌握有效的论证和逻辑衔接方法，使文章更具说服力。这些重点内容是学生能否在四级写作考试中取得良好成绩的关键。教学难点教学的难点在于帮助学生克服对复杂写作结构的理解和应用，以及如何将抽象的概念转化为具体的写作内容。难点成因可能包括：学生缺乏对复杂结构的认知基础，难以将理论与实际写作相结合；以及对于某些高级语法结构和词汇的运用存在困惑。为了突破这些难点，教学将注重通过实例分析和实际写作练习，逐步引导学生理解和掌握。四、教学准备清单多媒体课件：包含写作技巧讲解、范文分析等。教具：图表、模型展示写作结构和修辞手法。实验器材：无特定要求，但需准备电子设备。音频视频资料：提供英语写作示范视频。任务单：设计针对性的写作练习任务。评价表：制定写作评价标准。学生预习：要求学生预习相关教材章节。资料收集：指导学生收集写作相关资料。学习用具：画笔、计算器等辅助工具。教学环境：布置小组座位，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节引言：同学们，大家好！今天我们要一起探索的是英语四级写作的奥秘。在这个环节，我想通过一个有趣的现象来引发大家的思考。情境创设：想象一下，如果我们在一个完全黑暗的房间里，突然听到了一阵奇怪的声音。这个声音既不是传统乐器的演奏，也不是自然界的声响，而是一种全新的、难以归类的感觉。你们认为，这个声音可能来自哪里？它又意味着什么？认知冲突：这个现象看似简单，却引出了写作中的一个重要概念——创新。在写作中，我们常常需要打破常规，创造出新的表达方式。接下来，我将给大家展示一个关于创新写作的例子。展示视频：播放一段短片，展示一位作家如何从日常生活中汲取灵感，创作出一篇独特的文章。短片结束后，我会请大家分享一下你们的感受。问题引导：同学们，你们觉得这位作家的写作方式有什么特别之处？他是如何将日常生活与写作结合起来的？学习路线图：通过刚才的例子，我们可以看到，写作不仅仅是文字的堆砌，更是一种创新和表达。在接下来的课程中，我们将学习如何运用创新思维来提升我们的写作水平。首先，我们需要回顾一下四级写作的基本结构和常用技巧，然后我们将通过实际练习来提高我们的写作能力。旧知链接：在开始新的学习之前，让我们回顾一下之前学过的内容。四级写作的基本结构包括引言、主体和结论，这些是构成一篇好文章的基础。同时，我们也要注意语言的准确性和表达的流畅性。总结：今天的导入环节就到这里，希望大家能够带着好奇心和思考，投入到接下来的学习中。让我们一起探索英语四级写作的奥秘，开启一段精彩的写作之旅！第二、新授环节任务一：探索写作结构的奥秘教师活动：1.以一个引人入胜的故事开头，介绍写作的重要性。2.展示不同类型的写作结构图，如议论文、说明文、记叙文等。3.分析每种结构的典型特点，如议论文的论点、论据和结论。4.提出问题：“你们认为，什么样的结构能让文章更有说服力？”5.引导学生讨论并分享他们的观点。学生活动：1.观察并分析展示的写作结构图。2.参与讨论，表达自己对文章结构的理解。3.分享个人写作经验，讨论如何运用不同的结构。4.尝试用自己的话总结不同类型文章的结构特点。即时评价标准：1.学生能够准确描述不同类型文章的结构特点。2.学生能够运用所学知识分析并评价给定文章的结构。3.学生能够表达自己的观点，并能够支持自己的论点。任务二：掌握写作技巧教师活动：1.展示一些优秀的写作示例，引导学生分析其中的技巧。2.讲解并示范常用的写作技巧，如使用过渡词、避免冗余等。3.提出问题：“你们认为，哪些写作技巧对提升文章质量有帮助？”4.组织学生进行写作练习，并提供即时反馈。学生活动：1.观察并分析展示的写作示例。2.参与讨论，讨论如何运用写作技巧。3.尝试运用所学技巧进行写作练习。4.在教师的指导下，修改和完善自己的写作。即时评价标准：1.学生能够识别并运用常用的写作技巧。2.学生能够根据反馈改进自己的写作。3.学生能够表达自己对写作技巧的理解。任务三：提升写作风格教师活动：1.讲解并示范如何提升写作风格，如使用修辞手法、构建有吸引力的开头和结尾等。2.展示一些具有独特风格的写作示例。3.提出问题：“你们认为，什么样的写作风格最受欢迎？”4.组织学生进行写作练习，并提供即时反馈。学生活动：1.观察并分析展示的写作示例。2.参与讨论，讨论如何提升写作风格。3.尝试运用所学技巧进行写作练习。4.在教师的指导下，修改和完善自己的写作。即时评价标准：1.学生能够识别并运用不同的写作风格。2.学生能够根据反馈改进自己的写作。3.学生能够表达自己对写作风格的理解。任务四：加强逻辑性教师活动：1.讲解并示范如何加强文章的逻辑性，如使用逻辑连接词、构建清晰的论点等。2.展示一些逻辑性强的写作示例。3.提出问题：“你们认为，如何使文章更具逻辑性？”4.组织学生进行写作练习，并提供即时反馈。学生活动：1.观察并分析展示的写作示例。2.参与讨论，讨论如何加强文章的逻辑性。3.尝试运用所学技巧进行写作练习。4.在教师的指导下，修改和完善自己的写作。即时评价标准：1.学生能够识别并运用逻辑连接词。2.学生能够根据反馈改进自己的写作。3.学生能够表达自己对文章逻辑性的理解。任务五：提升语言表达教师活动：1.讲解并示范如何提升语言表达，如使用丰富多样的词汇、避免语法错误等。2.展示一些语言表达精彩的写作示例。3.提出问题：“你们认为，如何提升语言表达？”4.组织学生进行写作练习，并提供即时反馈。学生活动：1.观察并分析展示的写作示例。2.参与讨论，讨论如何提升语言表达。3.尝试运用所学技巧进行写作练习。4.在教师的指导下，修改和完善自己的写作。即时评价标准：1.学生能够识别并运用丰富的词汇。2.学生能够避免语法错误。3.学生能够根据反馈改进自己的写作。第三、巩固训练基础巩固层：练习一：请根据以下情境，用英语写一段描述。情境：描述一个你喜欢的城市，包括它的地理位置、气候特点、旅游景点等。综合应用层：练习二：阅读以下文章，回答问题。文章：关于环境保护的文章，讨论了环境污染的原因和解决方法。问题：根据文章内容，提出两个解决环境污染的具体方案。拓展挑战层：练习三：请以“未来城市”为主题，写一篇英语短文。要求：结合所学知识，描述未来城市的特点和人们的生活方式。即时反馈：教师将巡视课堂，观察学生的练习情况，并给予口头反馈。学生之间可以进行互相检查，并提出建设性的意见。教师将选择一些优秀的练习作品进行展示，并讲解其优点和改进之处。第四、课堂小结知识体系建构：引导学生使用思维导图或概念图，整理本节课所学内容。要求学生用自己的话总结英语四级写作的核心技巧和策略。方法提炼与元认知培养：教师提问：“这节课，你们认为哪个技巧对你们来说最有帮助？”学生分享自己的学习心得，并讨论如何将这些技巧应用到实际写作中。悬念设置与作业布置：教师提出问题：“如果你们有机会设计一座未来的城市，你们会设计什么样的城市？”布置作业：必做：根据本节课所学，写一篇关于环境保护的英语短文。选做：设计一个未来城市的模型，并撰写一份设计说明。总结与反思：教师总结本节课的学习重点和难点。学生反思自己的学习过程，并分享自己在学习中的收获和困惑。六、作业设计基础性作业请根据以下提示，用英语写一篇短文。提示：描述一次难忘的旅行经历，包括旅行地点、所见所闻、感受等。请翻译以下句子，并解释其含义。句子：Thejourneyofathousandmilesbeginswithasinglestep.请根据所学语法知识，完成以下句子。句子：IfI___________(be)you,Iwould___________(not)giveupsoeasily.拓展性作业请根据所学内容，设计一个关于环境保护的宣传海报。请撰写一篇关于未来城市交通方式的英语短文，包括你的设想和理由。请分析你所居住的城市中的一种交通方式，并讨论其优缺点。探究性/创造性作业请根据所学知识，设计一个社区环保项目的提案，并说明你的实施计划。请选择一个你感兴趣的社会问题，进行深入研究，并撰写一份研究报告。请创作一个以英语为母语的人可能不太了解的中国文化主题的短视频，并附上简要说明。七、本节知识清单及拓展1.英语四级写作的基本结构：了解并掌握英语四级写作的引言、主体和结论三个部分的结构特点，以及各部分之间的逻辑关系。2.常用句型和词汇积累：学习并能够运用多种句型和词汇，提高文章的表达力和准确性。3.语法运用：掌握并能够正确运用英语四级写作中常见的语法规则，减少语法错误。4.段落展开技巧：学习如何通过举例、解释、比较等方式展开段落，使文章内容丰富、有说服力。5.观点论证方法：掌握如何提出观点、支持论点和反驳对立观点的方法，使文章具有逻辑性。6.逻辑衔接手段：学习并运用过渡词、短语等逻辑衔接手段，使文章结构紧凑、流畅。7.写作中的修辞手法：了解并能够运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。8.写作中的文化意识：培养跨文化交际能力，了解不同文化背景下的写作习惯和表达方式。9.写作中的批判性思维：学会从多个角度审视问题，提出有见地的观点。10.写作中的创造性思维：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文章。11.写作中的自我评价：学会对自己的写作进行反思和评价，不断提高写作水平。12.写作中的同伴评价：学习如何对同伴的写作进行评价，提高协作能力。13.写作中的时间管理：掌握如何在规定时间内完成写作任务。14.写作中的心理调适：学会在写作过程中保持良好的心态。15.写作中的健康习惯：培养良好的写作习惯，如定时写作、定期修改等。16.写作中的信息检索：学习如何高效地检索和利用信息资源。17.写作中的信息整合：学会如何将不同的信息进行整合，形成自己的观点。18.写作中的信息表达：掌握如何将信息以清晰、准确的方式表达出来。19.写作中的信息反馈：学会如何接受和利用他人的反馈意见。20.写作中的持续改进：认识到写作是一个持续改进的过程，不断追求进步。八、教学反思1.教学目标达成度评估在今天的英语四级写作教学中，我设定了明确的教学目标，包括帮助学生掌握写作的基本结构、常用句型和词汇积累，以及提高语法运用的准确性。通过观察学生的