风景速写中树的表现教案（2025-2026学年）

风景速写中树的表现教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课《风景速写中树的表现》是针对初中美术课程的教学内容，旨在帮助学生掌握风景速写中树木的基本表现技巧。根据教学大纲和课程标准，本节课的核心概念是树木的形态结构和速写技法，技能目标是培养学生的观察力、表现力和创造力。在课程体系中，本课作为风景速写的入门课程，起着承上启下的作用，与前后知识关联紧密，为学生进一步学习复杂风景速写奠定基础。2.学情分析初中生在美术学习方面已有一定的基础，对绘画和速写有一定兴趣，但观察力和表现力尚需提升。他们具备一定的绘画技能和生活经验，对自然风景有一定认识。然而，他们在学习过程中可能存在观察树木形态不细致、表现手法单一等问题。本节课需关注学生的兴趣倾向，通过生动有趣的实践活动，激发学生的学习热情，同时针对易错点和混淆点进行针对性指导，确保教学目标的有效达成。3.教学目标与达标水平本节课的教学目标是：通过学习树木的基本表现技巧，提高学生的观察能力和速写表现力，培养学生的审美情趣和创造力。达标水平要求学生能够独立完成一幅风景速写作品，表现树木的基本形态和质感，作品具有一定的艺术性。二、教学目标知识目标说出：能够识别和分析树木的基本形态和结构特征。列举：能够列举至少三种树木速写的表现手法。解释：能够解释树木速写中“疏密”、“远近”等概念的应用。能力目标设计：能够设计一幅具有个人风格的风景速写作品。评价：能够评价同伴的作品，提出改进建议。运用：能够在实际绘画中灵活运用树木速写的技巧。情感态度与价值观目标感受：能够欣赏自然风景，培养对自然环境的热爱。态度：对待绘画持积极态度，乐于探索和尝试。价值观：认识到艺术创作对个人成长的重要性。科学思维目标观察：通过观察树木，培养细致入微的观察能力。分析：能够分析树木形态的结构，提高逻辑思维能力。创新：在绘画中尝试新的表现手法，培养创新意识。科学评价目标自我评价：能够对自己的作品进行自我评价，识别优点和不足。他人评价：能够接受他人的评价，并从中学习和进步。标准评价：能够按照一定的标准评价作品的质量。三、教学重难点教学重点：掌握树木的基本形态和结构特征，以及速写表现手法。教学难点：灵活运用疏密、远近等概念表现树木，以及培养学生细致观察和创新能力。这些难点源于树木形态的多样性和速写技巧的复杂性，需要通过实践和反复练习来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含树木形态分析和速写技巧的多媒体课件，准备图表和模型辅助学生理解树木结构，收集相关风景速写的音频视频资料，设计任务单和评价表以促进学生的实践和反思。学生需要预习教材内容，并收集与树木相关的图片资料。此外，我会布置教室，确保学生能够进行小组讨论和独立创作。五、教学过程1.导入时间：5分钟活动：教师展示一组风景照片，引导学生观察其中的树木，提问：“你们能从这些树木中看到什么？它们在画面中起到了什么作用？”学生分享观察到的树木特点，教师总结并引出本节课的主题：“风景速写中树的表现”。2.新授时间：30分钟活动：树木的基本形态：教师展示不同种类的树木图片，引导学生观察树木的形态特点，如树冠、树干、树枝等。学生分组讨论，总结不同树木的形态特征，并分享给全班。教师总结树木的基本形态，并讲解如何用速写手法表现这些形态。树木的速写技法：教师演示树木速写的基本步骤，包括构图、线条运用、明暗处理等。学生跟随教师一起练习，教师个别指导。教师展示优秀作品，分析其表现手法，引导学生模仿。树木的疏密与远近：教师讲解疏密与远近在树木速写中的运用，展示实例。学生根据教师提供的场景，练习表现树木的疏密与远近关系。教师点评学生的作品，强调观察和表现的重要性。3.巩固时间：15分钟活动：学生分组，每组选择一个场景，进行树木速写练习。教师巡视指导，针对学生的具体问题进行个别辅导。学生展示作品，教师点评并给予改进建议。4.小结时间：5分钟活动：教师总结本节课的学习内容，强调树木速写的关键点。学生分享学习心得，提出疑问。教师解答学生的疑问，并鼓励学生在课后继续练习。5.作业时间：课后活动：学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的风景，进行树木速写创作。作业要求：构图合理，树木形态准确，表现手法熟练。作业提交时间：下节课前。6.教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略。教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察力和创造力。教师应注重评价学生的作品，不仅关注作品的完成度，还要关注学生的表现过程和进步。教师应不断反思自己的教学，总结经验，提高教学水平。7.教学评价评价方式：观察、提问、作品分析评价内容：学生的观察力、表现力、创造力、合作能力等。评价标准：根据学生的作品和课堂表现，给出具体、客观的评价。8.教学资源教师准备：多媒体课件、树木图片、速写作品、评价表等。学生准备：画笔、速写本、观察记录表等。9.教学环境教室布置：宽敞明亮，便于学生观察和创作。教学工具：黑板、投影仪、音响设备等。10.教学延伸教师可以组织学生参观公园或植物园，实地观察树木，并进行速写练习。教师可以引导学生将树木速写与其他艺术形式相结合，如绘画、摄影等。六、作业设计1.基础性作业内容：学生选择校园内或家庭附近的树木，进行观察和速写练习，要求准确表现树木的基本形态和结构。完成形式：速写本上完成，可以是黑白线条画或简单的明暗处理。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对树木形态的认识，提高速写技能。2.拓展性作业内容：学生选择一种特定的树木，如柳树、松树等，研究其生长特点、生态环境和人文意义，并创作一幅风景速写作品。完成形式：可以是手绘或电脑绘图，附上简短的研究报告。提交时限：下下周前。能力培养目标：培养学生综合运用知识的能力，提高艺术表现力和研究能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个以树木为主题的创意作品，如树木拼贴画、树木主题的诗歌或故事等，展现自己的想象力和创造力。完成形式：根据个人选择，可以是实物制作或文字创作。提交时限：下月前。能力培养目标：激发学生的创新思维，培养艺术素养和个性化表达。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在树木形态的观察和速写技巧上有了明显的进步。然而，部分学生在表现树木的疏密与远近关系时，仍存在一定的困难，需要进一步指导。2.教学环节效果与改进在新授环节，通过分组讨论和教师演示，学生的参与度较高，但对某些技巧的理解仍有不足。未来可以增加示范和练习的次数，并鼓励学生进行更多的实践。在巩固环节，学生的作品展示和教师点评环节效果较好，能够激发学生的学习兴趣。但部分学生展示时缺乏自信，需要教师在课堂上更多地进行鼓励和肯定。3.学情分析与资源运用学情分析较为准确，但对学生个体差异的关注不够，导致部分学生未能充分参与。未来需要更加细致地了解每个学生的学习状态，提供个性化的指导。教学资源的运用较为充分，但部分多媒体课件内容较为复杂，影响了学生的理解。今后应简化课件内容，提高教学效率。八、本节知识清单及拓展1.树木的基本形态：了解树木的基本组成部分，包括树冠、树干、树枝、树皮等，以及不同种类树木的形态特征差异。2.树木速写技法：掌握树木速写的基本步骤，如构图、线条运用、明暗处理等，以及如何通过速写表现树木的质感和空间感。3.树木的观察方法：学习如何观察树木，包括形态、结构、生长环境等，培养细致入微的观察能力。4.树木的疏密与远近：理解疏密与远近在树木速写中的运用，学会如何通过线条的疏密和大小来表现树木的远近关系。5.树木速写的表现手法：掌握至少三种树木速写的表现手法，如线条勾勒、块面表现、光影处理等。6.树木速写的构图原则：了解构图原则在树木速写中的应用，如主次分明、平衡和谐等。7.树木速写的创意表现：探索如何通过创意手法表现树木，如抽象化、符号化等。8.树木速写的实践技巧：学习如何在实践中运用树木速写技巧，包括如何处理画面中的空白、如何表现树木的动态等。9.树木速写与自然环境的