高中语文短新闻两新人教版教案（2025-2026学年）

高中语文短新闻两新人教版教案（2025—2026学年）一、教学分析本课内容选自高中语文短新闻单元，针对2025—2026学年教学大纲和课程标准进行设计。教材分析中，本课以“高中语文短新闻”为核心，旨在提高学生对新闻阅读和写作能力。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容承上启下，既有对初中新闻知识的巩固，又为高中新闻写作奠定基础。核心概念包括新闻要素、新闻结构、新闻语言等，技能方面则侧重培养学生快速捕捉信息、准确概括、逻辑清晰表达的能力。二、学情分析针对2025—2026学年高中一年级学生，他们已具备一定的语文基础，但对新闻写作的理解和掌握程度参差不齐。在生活经验方面，学生可能对时事热点有一定了解，但在新闻阅读和写作方面存在以下问题：1.对新闻要素掌握不全面；2.新闻结构不清晰；3.新闻语言表达不够准确。针对以上情况，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，确保教学目标的达成。三、教学目标与策略1.教学目标：知识目标：掌握新闻要素、新闻结构、新闻语言等基本概念；技能目标：提高新闻阅读和写作能力，培养学生快速捕捉信息、准确概括、逻辑清晰表达的能力；情感目标：培养学生关注时事、热爱生活的情感。2.教学策略：采用案例教学，结合时事热点，引导学生分析新闻要素、结构、语言等；组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高学生参与度；设计实践环节，让学生动手写作，检验所学知识。二、教学目标1.知识目标：说出：准确识别新闻标题、导语、正文、结语等基本组成部分。列举：举例说明新闻写作中常用的修辞手法及其作用。解释：阐述新闻写作中的客观性原则和真实性要求。2.能力目标：设计：能够根据新闻素材，构思并撰写一篇结构完整的短新闻。论证：通过分析新闻案例，评价新闻内容的真实性和客观性。评价：运用所学知识，对新闻稿件进行批判性评价。3.情感态度与价值观目标：树立：培养学生对新闻事业的职业敬畏感和社会责任感。形成：培养学生关注社会热点、关心国家大事的良好习惯。提升：增强学生的信息辨别能力和新闻素养。4.科学思维目标：分析：能够运用批判性思维分析新闻事件，识别信息真伪。综合：能够综合运用所学知识，撰写具有逻辑性的新闻稿件。评价：能够对新闻事件进行客观、公正的评价。5.科学评价目标：自我评价：学生能够对自己的新闻写作进行自我评价，识别不足并改进。同伴评价：学生能够对他人的新闻写作进行评价，提出建设性意见。教师评价：教师能够根据教学目标对学生进行科学的评价，确保教学效果。三、教学重难点本课教学重点在于培养学生对新闻要素的识别和新闻结构的把握，难点在于学生如何运用所学知识撰写一篇结构完整、内容真实的短新闻。难点形成的原因在于学生对新闻写作的技巧和规范理解不足，以及新闻素材的选取和加工能力有待提高。四、教学准备教学前，我将准备包括多媒体课件、图表、新闻案例视频等在内的教学资源，并设计任务单和评价表以辅助教学。学生需预习教材内容，并收集相关新闻资料。同时，我会布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前设计黑板板书，以便于教学流程的顺利进行。五、教学过程导入1.导入环节：5分钟教师活动：利用多媒体展示近期的社会热点新闻图片或视频，引发学生对新闻的兴趣。提问：“同学们，你们平时喜欢看新闻吗？为什么？”引导学生思考新闻的重要性，以及新闻在现代社会中的作用。学生活动：学生观看新闻片段，思考并提出自己的看法。学生分享自己阅读新闻的习惯和经验。新授2.新授环节：20分钟教师活动：新闻要素：讲解新闻标题、导语、正文、结语等基本组成部分，并通过实例分析其作用。新闻结构：展示不同类型新闻的结构特点，如消息、通讯、特写等，并举例说明。新闻语言：介绍新闻写作中常用的修辞手法，如比喻、排比、对比等，并讲解其在新闻中的作用。学生活动：学生跟随教师的讲解，认真记录新闻要素和结构。学生分析实例，总结新闻写作中修辞手法的运用。巩固3.巩固环节：15分钟教师活动：案例分析：提供一篇短新闻，让学生分析其结构、要素和语言特点。小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将一篇普通新闻素材改写成一篇结构完整、内容真实的短新闻。学生活动：学生独立分析案例，总结新闻写作要点。学生在小组内分享自己的分析结果，共同探讨改写新闻的方法。小结4.小结环节：5分钟教师活动：总结本节课的重点内容，强调新闻要素、结构和语言的重要性。回顾学生在课堂上的表现，肯定他们的进步。学生活动：学生回顾自己的学习过程，总结自己的收获。作业5.作业环节：5分钟教师活动：布置作业，要求学生根据所学知识，选择一个新闻素材，撰写一篇短新闻。提醒学生注意新闻的结构、要素和语言，确保新闻的真实性和客观性。学生活动：学生领取作业，准备开始写作。教学延伸6.教学延伸环节：5分钟教师活动：引导学生思考如何将新闻写作与社会实践相结合。鼓励学生参加校园新闻采访活动，提高实际操作能力。学生活动：学生思考并分享自己的想法，提出参加实践活动的建议。教学评价7.教学评价环节：5分钟教师活动：对学生的作业进行评价，关注他们的新闻写作能力。收集学生反馈，了解他们的学习需求和困难。学生活动：学生提交作业，接受教师的评价。学生根据教师的反馈，反思自己的写作过程。教学反思8.教学反思环节：5分钟教师活动：反思教学过程中的亮点和不足，总结教学经验。计划如何改进教学方法，提高教学效果。学生活动：学生分享自己在课堂上的学习体验，提出改进建议。六、作业设计1.基础性作业内容：学生选择一篇近期发布的新闻，分析其标题、导语、正文和结语，并总结新闻的核心内容。完成形式：书面报告，包括新闻要素分析、结构特点描述和语言风格评价。提交时限：下节课前。预期目标：巩固学生对新闻基本要素和结构的理解，提高信息提取和总结能力。2.拓展性作业内容：学生以小组为单位，选择一个社会热点话题，进行新闻采访，撰写一篇短新闻。完成形式：新闻稿件，包括采访记录、新闻稿正文和照片或视频资料。提交时限：两周内。预期目标：培养学生团队合作能力、新闻采访和写作技巧，以及对社会问题的关注和分析能力。3.探究性/创造性作业内容：学生设计一个关于新闻传播的实验项目，通过模拟新闻事件，探讨新闻传播的影响和效果。完成形式：实验报告，包括实验设计、实施过程和结果分析。提交时限：一个月内。预期目标：培养学生的创新思维、实验设计和分析能力，以及新闻传播学的基本理论素养。七、教学反思1.教学目标达成情况本次教学目标基本达成，学生在新闻要素识别、新闻结构把握和新闻写作技巧方面有所提升。但在新闻写作的客观性和真实性方面，部分学生仍存在不足，需要进一步指导。2.教学环节与学情分析课堂活动设计较为合理，学生的参与度较高。但在学情分析方面，未充分考虑学生的个体差异，导致部分学生在课堂上的表现不尽如人意。未来教学应更加注重分层教学，以满足不同学生的学习需求。3.教学资源与教学方法教学资源运用得当，多媒体课件、新闻案例等丰富了课堂内容。教学方法上，以学生为主体，鼓励学生积极参与讨论和实践，提高了学生的自主学习能力。然而，在课堂管理上，仍有待加强，以更好地控制课堂节奏，确保教学效果。八、本节知识清单及拓展1.新闻要素识别：学生需掌握新闻标题、导语、正文、结语等基本组成部分，并能准确识别其在新闻中的作用和重要性。2.新闻结构分析：了解不同类型新闻的结构特点，如消息、通讯、特写等，以及它们在新闻写作中的运用。3.新闻语言运用：学习新闻写作中常用的修辞手法，如比喻、排比、对比等，以及这些手法在增强新闻表现力中的作用。4.新闻写作原则：理解新闻写作的客观性原则和真实性要求，以及如何在新闻中保持中立和公正。5.新闻素材选择：学会如何从大量信息中筛选出与新闻主题相关的素材，并对其进行有效整合。6.新闻写作技巧：掌握新闻写作的基本技巧，包括如何撰写导语、如何组织新闻正文、如何结尾等。7.新闻采访技巧：了解新闻采访的基本流程，包括如何准备采访、如何提问、如何记录信息等。8.新闻编辑知识：认识新闻编辑在新闻制作过程中的角色，包括校对、排版、标题设计等。9.新闻伦理与法规：了解新闻伦理的基本原则，以及新闻法规对新闻写作的限制和要求。10.新闻传播效果：探讨新闻传播对受众和社会的影响，以及如何提高新闻传播的效果。11.新闻写作案例分析：通过分析具体新闻案例，学习如何运用所学知识进行新闻写作。12.新闻写作实践：通过实际写作练习，提高学生的新闻写作能力和实践操作能力。13.新闻与社会责任：探讨新闻工作者在推动社会进步和促进社会公正方面的责任。14.新闻与媒体素养：培养学生对媒体信息的批判性思维，提高他们的媒体素养。15.新闻与跨文化交流：了解新闻在跨文化交流中的作用，以及如何撰写适合不同文化背景的读者。16.新闻与新媒体技术：认识新媒体技术对新闻写