幼儿园大班音乐给看看捏面人教案

幼儿园大班音乐给看看捏面人教案一、课程标准解读分析在解读课程标准方面，本课《幼儿园大班音乐给看看捏面人教案》应立足于《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园音乐教育课程标准》，关注幼儿的音乐感知、表现和创造能力的发展。首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“音乐感知”，关键技能包括倾听、模仿、创编等。幼儿需要通过听、看、做等多种方式感知音乐，并在教师的引导下尝试进行简单的音乐创编。其次，在过程与方法维度，本课倡导“以幼儿为主体，以活动为载体”的教学方法，通过游戏、表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高他们的审美素养，增强他们的团队协作意识。同时，要将学业质量要求与教学内容相结合，确保幼儿在掌握音乐基础知识的同时，达到课程标准的预期目标。二、学情分析针对幼儿园大班幼儿的学情，本课需从以下几个方面进行分析。首先，幼儿在音乐感知方面已有一定的经验，能够通过倾听、模仿等方式感知音乐。其次，在生活经验方面，幼儿对捏面人这一民间艺术形式有一定的了解，有助于激发他们的学习兴趣。然而，幼儿在音乐表现和创造能力方面相对较弱，需要教师引导和启发。此外，幼儿的注意力容易分散，因此在教学过程中需要注重激发他们的学习兴趣，保持他们的学习热情。针对不同层次的学生，教师应关注他们的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学设计。例如，对音乐感知能力较强的学生，可以适当提高教学难度，培养他们的音乐创编能力；对音乐感知能力较弱的学生，则应注重基础知识的巩固，逐步提高他们的音乐素养。总之，本课教学应以幼儿为中心，关注他们的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的音乐素养。二、教学目标1.知识目标本课旨在帮助幼儿建立对音乐和捏面人艺术的基本认知。幼儿将学习识别不同的音乐元素，如节奏、旋律和音色，并能够描述捏面人的制作过程和特点。通过参与音乐活动和观察捏面人制作，幼儿将“说出”他们所听到的音乐元素，“描述”捏面人的形状和颜色，以及“解释”捏面人的文化背景。知识目标将体现“比较”不同音乐风格和“归纳”捏面人的制作步骤，同时设计“运用…解决…”情境，如创作简单的音乐节奏来配合捏面人的展示。2.能力目标在能力目标方面，幼儿将通过实践活动发展他们的音乐表现力和创造力。他们将被要求“独立并规范地完成”简单的音乐节奏模仿，并通过“从多个角度评估证据的可靠性”来理解捏面人的艺术价值。此外，幼儿将参与“小组合作”，完成关于捏面人艺术的研究报告，这要求他们“提出创新性问题解决方案”并能够“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。3.情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标将侧重于培养幼儿对音乐和艺术的兴趣，以及对传统文化的尊重。幼儿将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”来培养对艺术的热爱。在捏面人制作过程中，他们将“养成如实记录数据的习惯”，并学会“在实验过程中合作分享”，从而增强他们的社会责任感。4.科学思维目标科学思维目标将引导幼儿通过观察和实验来理解音乐和艺术的关系。他们将被鼓励“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，例如通过捏面人的制作过程来理解形状和结构的原理。此外，幼儿将“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，如设计一个音乐与捏面人结合的表演节目。5.科学评价目标科学评价目标将帮助幼儿学会如何评价他们的学习和成果。他们将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”来发展他们的评价能力。此外，幼儿将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养他们的信息甄别能力。三、教学重点、难点1.教学重点本课的教学重点在于培养幼儿对音乐节奏和捏面人制作工艺的理解与感知。重点包括：幼儿能够识别和模仿简单的音乐节奏，并能够描述捏面人的基本制作步骤和材料。此外，重点还在于引导幼儿将音乐节奏与捏面人制作相结合，通过实际操作体验音乐与艺术的融合。教学过程中，教师需确保幼儿能够“理解并应用”音乐节奏的概念，以及“描述”捏面人的制作过程，从而为幼儿的音乐感知和艺术创造力奠定基础。2.教学难点教学的难点在于幼儿对音乐节奏与捏面人制作工艺的深入理解和创造性应用。难点包括：幼儿如何将抽象的音乐节奏转化为具体的捏面人动作，以及如何通过捏面人制作表达音乐的情感。难点成因可能在于幼儿对音乐节奏的理解不够深入，或者对捏面人制作工艺的掌握不够熟练。为了突破这一难点，教师可以设计互动游戏和小组合作活动，通过直观演示和实际操作，帮助幼儿建立音乐与捏面人之间的联系，并激发他们的创造性思维。四、教学准备清单多媒体课件：包含音乐节奏演示、捏面人制作过程动画教具：捏面人模型、音乐节奏图谱实验器材：音乐播放器、录音设备音频视频资料：捏面人制作教学视频、相关音乐作品任务单：音乐节奏模仿、捏面人设计任务评价表：学生音乐感知和捏面人制作评价标准预习教材：提供捏面人制作相关背景资料学习用具：画笔、剪刀、胶水等手工材料教学环境：布置音乐教室，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰五、教学过程第一、导入环节情境创设："同学们，你们有没有见过捏面人？这是一种传统的民间艺术，通过手的巧夺天工，将面团变成一个个栩栩如生的人物。今天，我们就来探索一下音乐与捏面人之间的奇妙联系。"认知冲突："你们知道吗？音乐和捏面人之间其实有着密切的关系。比如，我们可以通过音乐来激发捏面人的灵感，让面团在音乐的节奏下舞动起来。但是，这需要我们具备一定的音乐感知能力。那么，你们认为我们该如何培养这种能力呢？"挑战性任务："现在，让我们来做一个挑战性的任务。请大家闭上眼睛，听一首简单的儿歌，然后尝试用面团捏出一个和歌曲节奏相匹配的人物形象。准备好了吗？让我们开始吧！"价值争议："在捏面人的制作过程中，不同的艺术家会有不同的表现手法和风格。有人喜欢写实，有人喜欢夸张，还有人喜欢抽象。那么，哪种风格更好呢？我们应该如何平衡传统与创新呢？"核心问题引出："通过刚才的体验，我们发现音乐和捏面人之间有着很多有趣的地方。接下来，我们将一起探讨如何通过音乐来提升我们的捏面人制作技巧，以及如何在传统与创新之间找到平衡点。那么，我们的学习目标就是：了解音乐元素在捏面人制作中的应用，掌握基本的音乐节奏感知能力，并尝试创作出具有个人风格的捏面作品。"学习路线图："为了实现我们的学习目标，我们将按照以下步骤进行：首先，了解音乐的基本元素，如节奏、旋律和音色；其次，学习如何将音乐节奏与捏面人制作相结合；最后，通过实际操作，创作出具有个人风格的捏面作品。在这个过程中，我们需要运用我们的听觉、视觉和动手能力，同时也需要发挥我们的想象力和创造力。现在，让我们开始今天的探索之旅吧！"旧知链接："在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的音乐知识，比如节奏、旋律和音色等。这些都是我们今天学习的基础。同时，我们还需要了解一些关于捏面人制作的基本知识，比如常用的工具和材料。这些知识将帮助我们更好地理解和应用音乐元素，创作出优秀的捏面作品。"总结："今天的导入环节就到这里。希望大家能够带着好奇心和求知欲，投入到接下来的学习中。相信通过我们的共同努力，我们一定能够创作出令人惊艳的捏面作品！"第二、新授环节任务一：音乐节奏与捏面人教师活动：1.播放一段具有典型节奏的音乐，引导学生注意并说出他们听到的节奏。2.展示捏面人的制作过程视频，让学生观察并讨论捏面人制作中可能出现的节奏。3.引导学生思考如何将音乐节奏与捏面人动作相匹配。4.分发面团和简单的工具，让学生尝试根据音乐节奏捏出相应的形状。5.鼓励学生分享他们的作品，并讨论创作过程中的感受。学生活动：1.仔细聆听音乐，尝试识别并描述听到的节奏。2.观察捏面人制作视频，讨论制作过程中可能出现的节奏。3.根据音乐节奏尝试捏出相应的形状，并尝试与同伴分享自己的创作。4.参与讨论，分享创作过程中的感受和遇到的问题。即时评价标准：1.学生能否准确描述听到的音乐节奏。2.学生能否将音乐节奏与捏面人动作相匹配。3.学生在创作过程中是否积极参与，并能够表达自己的观点。任务二：音乐元素在捏面人中的应用教师活动：1.分发不同类型的音乐片段，让学生选择他们认为最适合捏面人制作的音乐。2.引导学生讨论音乐元素（如节奏、旋律、音色）如何影响捏面人的形状和动作。3.鼓励学生尝试使用不同的音乐元素来创作不同的捏面人作品。4.组织学生进行小组讨论，分享他们的创作思路和作品。学生活动：1.选择自己喜欢的音乐片段，并尝试理解音乐元素。2.思考音乐元素如何影响捏面人的形状和动作。3.尝试使用不同的音乐元素来创作不同的捏面人作品。4.参与小组讨论，分享自己的创作思路和作品。即时评价标准：1.学生能否理解音乐元素对捏面人创作的影响。2.学生能否运用音乐元素创作出具有创意的捏面人作品。3.学生在小组讨论中是否能够积极参与，并能够表达自己的观点。任务三：捏面人制作的教师活动：1.展示一些具有的捏面人作品，激发学生的创作灵感。2.引导学生思考如何将新技术或新材料应用于捏面人制作。3.鼓励学生进行头脑风暴，提出的想法。4.组织学生进行小组讨论，分享他们的。学生活动：1.观察的捏面人作品，思考可能的创新点。2.思考如何将新技术或新材料应用于捏面人制作。3.进行头脑风暴，提出的想法。4.参与小组讨论，分享自己的。即时评价标准：1.学生能否提出具有创新性的捏面人设计想法。2.学生能否将新技术或新材料应用于捏面人制作。3.学生在小组讨论中是否能够积极参与，并能够表达自己的观点。任务四：捏面人制作的文化内涵教师活动：1.介绍捏面人这一民间艺术的起源和发展，以及它在文化中的地位。2.引导学生思考捏面人制作背后的文化内涵。3.鼓励学生分享自己对捏面人文化的理解和认识。4.组织学生进行小组讨论，分享他们的观点。学生活动：1.了解捏面人这一民间艺术的起源和发展。2.思考捏面人制作背后的文化内涵。3.分享自己对捏面人文化的理解和认识。4.参与小组讨论，分享自己的观点。即时评价标准：1.学生能否了解捏面人这一民间艺术的起源和发展。2.学生能否思考捏面人制作背后的文化内涵。3.学生在小组讨论中是否能够积极参与，并能够表达自己的观点。任务五：捏面人制作的艺术表现教师活动：1.展示一些具有艺术表现的捏面人作品，引导学生欣赏和评价。2.引导学生思考如何通过捏面人制作表达自己的情感和思想。3.鼓励学生进行创作，尝试表达自己的情感和思想。4.组织学生进行小组讨论，分享他们的创作成果。学生活动：1.欣赏和评价具有艺术表现的捏面人作品。2.思考如何通过捏面人制作表达自己的情感和思想。3.进行创作，尝试表达自己的情感和思想。4.参与小组讨论，分享自己的创作成果。即时评价标准：1.学生能否欣赏和评价具有艺术表现的捏面人作品。2.学生能否通过捏面人制作表达自己的情感和思想。3.学生在小组讨论中是否能够积极参与，并能够表达自己的观点。在新授环节的2530分钟内，教师需要精确把握每个教学任务的用时，通过清晰的引导性语言和活动设计，如提出35个关键性问题、组织23次小组讨论、进行12次示范演示等，引导学生通过观察、思考、讨论、练习、展示等学习活动，确保教学活动的设计直指教学目标的达成，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。第三、巩固训练一、基础巩固层练习设计：设计一系列直接模仿例题的练习，确保学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示例题，讲解解题思路和方法。2.分发练习题，让学生独立完成。3.收集学生练习，检查完成情况。4.针对普遍错误进行讲解和纠正。学生活动：1.独立完成练习题。2.仔细阅读例题，理解解题思路。3.识别并纠正自己的错误。4.积极参与讨论，提出疑问。即时评价标准：1.学生能否独立完成基础练习题。2.学生能否理解并应用解题思路和方法。3.学生能否识别并纠正自己的错误。二、综合应用层练习设计：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.提出情境化问题，引导学生思考。2.分发综合性任务，让学生独立完成。3.组织小组讨论，分享解题思路。4.针对问题进行讲解和指导。学生活动：1.思考情境化问题，尝试提出解决方案。2.独立完成综合性任务。3.参与小组讨论，分享自己的解题思路。4.积极参与讨论，提出疑问。即时评价标准：1.学生能否综合运用多个知识点解决问题。2.学生能否提出合理的解决方案。3.学生能否有效沟通和协作。三、拓展挑战层练习设计：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.提出开放性或探究性问题，激发学生的兴趣。2.分发拓展练习，让学生独立完成。3.组织学生进行展示和分享。4.针对问题进行讲解和指导。学生活动：1.思考开放性或探究性问题，尝试提出解决方案。2.独立完成拓展练习。3.参与展示和分享，分享自己的解题思路。4.积极参与讨论，提出疑问。即时评价标准：1.学生能否进行深度思考和创新能力。2.学生能否提出独特的解决方案。3.学生能否有效沟通和表达。四、变式训练练习设计：通过系统改变问题的非本质特征，保留其核心结构和解题思路，引导学生识别本质规律。教师活动：1.设计变式练习，引导学生识别问题本质。2.收集学生练习，检查完成情况。3.针对普遍错误进行讲解和纠正。学生活动：1.完成变式练习，识别问题本质。2.仔细阅读例题，理解解题思路。3.识别并纠正自己的错误。4.积极参与讨论，提出疑问。即时评价标准：1.学生能否识别问题本质。2.学生能否理解并应用解题思路和方法。3.学生能否识别并纠正自己的错误。第四、课堂小结一、知识体系建构学生活动：1.通过思维导图、概念图或"一句话收获"等形式梳理知识逻辑与概念联系。2.回顾导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。教师活动：1.引导学生进行知识体系建构。2.回顾导入环节的核心问题。3.总结本节课的主要知识点。小结内容：1.本节课的主要知识点。2.知识点之间的逻辑关系。3.导入环节的核心问题。二、方法提炼与元认知培养学生活动：1.总结本节课运用的科学思维方法。2.回顾解决问题的过程。3.思考如何改进学习方法。教师活动：1.引导学生进行方法提炼。2.引导学生进行元认知培养。3.总结本节课的学习方法。小结内容：1.本节课运用的科学思维方法。2.解决问题的过程。3.如何改进学习方法。三、悬念设置与作业布置教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.布置巩固基础的"必做"和满足个性化发展的"选做"作业。3.指令清晰，与学习目标一致，提供完成路径指导。学生活动：1.思考下节课内容。2.完成作业。3.积极参与讨论。小结内容：1.下节课内容。2.作业内容。3.完成作业的路径指导。六、作业设计一、基础性作业作业内容：1.根据课堂所学，完成以下音乐节奏模仿练习，确保能够准确模仿出所听到的节奏。2.尝试用面团捏出与课堂所学音乐节奏相匹配的简单形状。3.描述你所捏出的形状，并解释它与音乐节奏之间的关系。作业要求：1.独立完成作业，确保准确性和规范性。2.作业量控制在1520分钟内。3.下节课将进行作业检查和点评。二、拓展性作业作业内容：1.观察你所在社区或家庭中的捏面人制作，尝试用文字或绘画的形式记录下制作过程。2.结合音乐节奏，设计一个简单的捏面人表演节目，并说明你如何将音乐与捏面人动作相结合。3.调查你所在社区或学校中，有哪些与捏面人相关的文化活动，并撰写一份简短的报告。作业要求：1.作业内容需结合实际，体现个人思考和创意。2.作业量控制在2030分钟内。3.下节课将进行作业展示和讨论。三、探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个以捏面人为主题的社区艺术活动，包括活动方案、宣传材料和活动流程。2.研究捏面人制作的历史和文化背景，撰写一篇短文，并尝试提出如何将传统艺术与现代生活相结合的建议。3.创作一个以捏面人为主题的儿童故事，鼓励学生发挥想象力，创作出有趣的故事情节。作业要求：1.作业内容需具有创新性和创造性，鼓励多元解决方案和个性化表达。2.作业量可根据个人能力自主安排。3.下节课将进行作业展示和分享，鼓励学生互相学习和交流。七、本节知识清单及拓展1.音乐节奏的定义与分类：音乐节奏是音乐表达的基本要素之一，包括时值、音色、强弱等，本节课将探讨不同类型的音乐节奏及其在捏面人制作中的应用。2.捏面人制作的基本工艺：介绍捏面人的历史、材料、工具和基本制作步骤，强调手工艺的精细和艺术性。3.音乐节奏与动作设计的关联：分析如何将音乐节奏转化为捏面人的动作，包括动作的幅度、速度和变化。4.音乐感知能力的培养：通过音乐节奏的模仿和动作的配合，提升幼儿的音乐感知能力。5.捏面人制作中的：鼓励学生在制作过程中尝试新的设计理念，如结合现代元素或文化元素。6.捏面人制作的文化内涵：探讨捏面人作为一种民间艺术，所蕴含的文化价值和历史意义。7.音乐与艺术的融合：分析音乐与艺术之间的相互影响和融合，以及如何通过音乐来丰富艺术表达。8.团队合作与交流：在捏面人制作过程中，强调团队合作和交流的重要性，培养学生的协作能力。9.捏面人作品的展示与评价：介绍如何展示和评价捏面人作品，包括作品的艺术性、创新性和实用性。10.音乐节奏的变式训练：通过改变音乐节奏的时值、音色等，进行变式训练，提高学生的音乐感知和创作能力。11.捏面人制作中的科学原理：探索捏面人制作过程中涉及的科学原理，如材料的物理性质和化学反应。12.捏面人制作与社会实践：探讨捏面人制作如何与社会实践相结合，如社区活动、文化传承等。13.捏面人制作的艺术表现：分析捏面人作品的艺术表现手法，如夸张、变形、象征等。14.音乐节奏的创意应用：鼓励学生在捏面人制作中尝试音乐节奏的创意应用，如创作新的音乐节奏来配合作品。15.捏面人制作的历史演变：介绍捏面人制作的历史演变过程，以及不同时期的特点。16.捏面人制作的技术创新：探讨捏面人制作中的技术创新，如新材料、新工具的应用。17.捏面人制作的教育价值：分析捏面人制作对幼儿教育的重要性，包括艺术教育、手工艺教育等。18.捏面人制作的环保意识：引导学生关注捏面人制作过程中的环保问题，如材料的选择、废物的处理等。19.捏面人制作的社会影响：探讨捏面人制作对社会的积极影响，如促进文化交流、传承民间艺术等。20.捏面人制作的心理效益：分析捏面人制作对幼儿心理健康的积极影响，如提高自信心、培养耐心等。八、教学反思1.教学目标达