新苏教版小学一年级上册数学第八单元以内的加法和减法教案教学设计教学设计（2025-2026学年）

新苏教版小学一年级上册数学第八单元以内的加法和减法教案教学设计教学设计（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对新苏教版小学一年级上册数学第八单元以内的加法和减法内容进行设计。在教材分析方面，本单元作为小学一年级数学课程的基础部分，旨在帮助学生建立初步的数学概念，培养基本的计算能力。它承上启下，与单元前后的知识紧密相连，是学生认识数字、理解加减法运算的起点。核心概念包括加法和减法的基本含义、计算方法以及解决简单问题的能力。二、学情分析一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对数字和计算有一定的生活经验，但抽象思维能力尚弱。学生已有的知识储备包括对数字的认识和简单的数量关系。在技能水平上，学生可能已经具备了一定的口头计算能力。认知特点方面，学生对直观、形象的教学方法更感兴趣。同时，本单元的学习中，学生可能会遇到对加法和减法概念理解不清、计算顺序混乱等问题。三、教学目标与策略基于上述分析，教学目标应设定为：1.让学生理解加法和减法的基本概念，掌握基本的计算方法；2.培养学生运用加减法解决简单问题的能力；3.提高学生的计算速度和准确性。在教学策略上，将采用直观演示、游戏互动、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，帮助学生克服学习困难，确保教学目标的达成。二、教学目标1.知识目标学生能够说出加法和减法的基本概念。学生能够列举简单的加法和减法算式。学生能够解释加法和减法之间的关系。2.能力目标学生能够在具体的情境中设计加法和减法问题。学生能够通过小组合作，独立完成简单的加减法计算。学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。3.情感态度与价值观目标学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣。学生能够在解决问题的过程中，体会到合作与分享的重要性。学生能够认识到数学在生活中的应用价值，树立正确的学习态度。4.科学思维目标学生能够通过观察、操作等活动，发展逻辑思维和推理能力。学生能够通过比较、分析等活动，提高解决问题的能力。学生能够学会从不同角度思考问题，培养创新思维。5.科学评价目标学生能够自我评价加减法计算的准确性。学生能够根据标准答案，评价同伴的计算结果。学生能够反思自己的学习过程，找出学习中的不足。三、教学重难点教学重点在于帮助学生理解和掌握加法和减法的基本概念及计算方法，难点在于学生如何将抽象的加减法运算应用于具体情境中，克服计算过程中的混淆和错误。难点形成的原因在于学生对数的抽象理解和运算顺序掌握不足，因此教学设计需注重直观演示和实际操作，通过游戏和实践活动帮助学生建立数的概念，提高计算准确性。四、教学准备教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，设计互动式任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。同时，合理安排小组座位，提前规划黑板板书，以营造良好的学习氛围，保障教学流程的顺畅与高效。五、教学过程一、导入（5分钟）教师活动：1.播放与加法和减法相关的动画或故事视频，吸引学生注意力。2.提问：视频中出现了哪些数字？它们是如何变化的？3.引导学生观察数字的变化，引发对加法和减法的兴趣。学生活动：1.观看视频，注意数字的变化。2.积极回答教师提出的问题。3.思考数字变化背后的规律。二、新授（35分钟）任务一：认识加法和减法教学目标：认识加法和减法的符号。理解加法和减法的基本含义。能够用加法和减法表示简单的数量关系。教师活动：1.展示加法和减法的符号，引导学生说出它们的名称。2.通过图片或实物演示，让学生理解加法和减法的基本含义。3.设计简单的加法和减法算式，让学生练习。4.引导学生观察算式中的数字和符号，总结出加法和减法的规律。学生活动：1.观察加法和减法的符号，说出它们的名称。2.通过图片或实物演示，理解加法和减法的基本含义。3.完成教师设计的加法和减法算式。4.观察算式中的数字和符号，总结出加法和减法的规律。任务二：加法计算教学目标：掌握加法计算的基本方法。能够正确进行两位数和三位数的加法计算。能够运用加法解决简单的实际问题。教师活动：1.通过演示，讲解加法计算的基本方法。2.设计加法计算练习题，让学生练习。3.引导学生总结加法计算的规律。4.设计实际问题，让学生运用加法解决。学生活动：1.观察教师演示的加法计算过程。2.完成教师设计的加法计算练习题。3.总结加法计算的规律。4.运用加法解决实际问题。任务三：减法计算教学目标：掌握减法计算的基本方法。能够正确进行两位数和三位数的减法计算。能够运用减法解决简单的实际问题。教师活动：1.通过演示，讲解减法计算的基本方法。2.设计减法计算练习题，让学生练习。3.引导学生总结减法计算的规律。4.设计实际问题，让学生运用减法解决。学生活动：1.观察教师演示的减法计算过程。2.完成教师设计的减法计算练习题。3.总结减法计算的规律。4.运用减法解决实际问题。任务四：加减法混合计算教学目标：掌握加减法混合计算的基本方法。能够正确进行两位数和三位数的加减法混合计算。能够运用加减法混合计算解决简单的实际问题。教师活动：1.通过演示，讲解加减法混合计算的基本方法。2.设计加减法混合计算练习题，让学生练习。3.引导学生总结加减法混合计算的规律。4.设计实际问题，让学生运用加减法混合计算解决。学生活动：1.观察教师演示的加减法混合计算过程。2.完成教师设计的加减法混合计算练习题。3.总结加减法混合计算的规律。4.运用加减法混合计算解决实际问题。任务五：应用加减法解决实际问题教学目标：能够运用加减法解决生活中的实际问题。培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。提高学生的数学素养。教师活动：1.设计与生活相关的实际问题，让学生运用加减法解决。2.引导学生分析问题，找出解决问题的方法。3.鼓励学生分享自己的解题思路。4.总结解决问题的方法，提高学生的数学素养。学生活动：1.分析实际问题，找出解决问题的方法。2.运用加减法解决实际问题。3.分享自己的解题思路。4.总结解决问题的方法，提高自己的数学素养。三、巩固（5分钟）教师活动：1.设计加减法计算练习题，让学生巩固所学知识。2.引导学生总结加减法计算的规律。3.解答学生在练习中遇到的问题。学生活动：1.完成教师设计的加减法计算练习题。2.总结加减法计算的规律。3.积极提问，解答自己的疑问。四、小结（5分钟）教师活动：1.回顾本节课所学内容，总结加减法的基本概念、计算方法和应用。2.强调加减法在生活中的重要性。3.鼓励学生在日常生活中运用加减法解决问题。学生活动：1.回顾本节课所学内容。2.思考加减法在生活中的应用。3.积极分享自己的学习心得。五、当堂检测（5分钟）教师活动：1.设计加减法计算测试题，检测学生对本节课知识的掌握情况。2.解答学生在测试中遇到的问题。学生活动：1.完成教师设计的加减法计算测试题。2.自我检查答案，找出错误并进行纠正。六、作业设计基础性作业（面向全体，巩固双基）内容：完成课后练习题，包括10道加法算式和10道减法算式，以及相应的应用题。完成形式：学生独立完成，将答案写在作业本上。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：通过重复练习，巩固学生对加法和减法概念的理解，提高计算速度和准确性。拓展性作业（面向大多数，应用知识）内容：设计一个简单的购物场景，要求学生用加法和减法计算总价，并考虑找零的情况。完成形式：学生可以选择画图或文字描述的方式呈现购物场景，并附上计算过程和答案。提交时限：课后第二天。预期能力培养目标：通过实际应用，加深学生对加法和减法的理解，提高解决实际问题的能力。探究性/创造性作业（供学有余力的学生选做，培养高阶思维）内容：选择一个生活中的现象，如时间的流逝、物体的移动等，用加法和减法表示其变化过程，并制作成简单的图表或模型。完成形式：学生可以自由选择展示形式，如手绘图表、使用软件制作动画等。提交时限：课后一周内。预期能力培养目标：鼓励学生从生活中发现数学，运用加法和减法进行探究，培养他们的观察能力、分析能力和创造力。七、本节知识清单及拓展1.加法和减法的基本概念：理解加法和减法作为两种基本的数学运算，它们分别表示数量的增加和减少。2.加法和减法的符号：掌握加号（+）和减号（）的表示意义，以及它们在算式中的使用规则。3.加法和减法的计算方法：学习如何进行两位数和三位数的加法和减法计算，包括竖式计算的方法。4.加法和减法的应用：了解加法和减法在解决实际问题中的应用，如购物找零、时间计算等。5.加法和减法的规律：总结加法和减法的基本规律，如加法的交换律和结合律，减法的性质等。6.加减法混合计算：掌握加减法混合计算的方法，能够正确处理加减法混合的算式。7.加减法计算中的错误类型：识别和预防常见的加减法计算错误，如进位、借位错误等。8.加减法计算的速度和准确性：通过练习提高加减法计算的速度和准确性，培养良好的计算习惯。9.加减法与生活实际的关系：认识到加减法在生活中的广泛应用，如烹饪、购物、运动等。10.加减法与其他数学概念的联系：了解加减法与数字、数列、代数等数学概念之间的联系。11.加减法教学中的情境创设：学习如何通过创设情境来帮助学生理解和掌握加减法。12.加减法教学中的评价方法：了解如何通过测试、观察、反馈等方式评价学生对加减法的掌握程度。13.加减法教学中的差异化教学：针对不同学生的学习水平和特点，设计差异化的教学策略。14.加减法教学中的合作学习：通过小组合作学习，培养学生的沟通能力、协作能力和解决问题的能力。15.加减法教学中的游戏化学习：利用游戏化学习的方式，提高学生学习加减法的兴趣和参与度。16.加减法教学中的错误分析：通过分析学生的错误，找出教学中的不足，并改进教学方法。17.加减法教学中的家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，共同促进孩子的数学能力发展。18.加减法教学中的跨学科整合：将加减法与其他学科如语文、科学等相结合，丰富教学内容。19.加减法教学中的文化传承：了解加减法在历史和文化中的地位，培养学生的文化素养。20.加减法教学中的信息技术应用：探索信息技术在加减法教学中的应用，提高教学效果。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了以下几个关键点。首先，教学目标的达成度是衡量教学成功与否的重要标准。通过观察学生的表现和练习结果，我发现学生对加法和减法的基本概念和计算方法掌握得较好，但部分学生在解决实际问题时表现出一定的困惑。这提示我在教学设计时需要更加注重情境的创设，让学生在实际问题中应用所学知识。其次，活动设计是激发学生学习兴趣和参与度的重要环节。在课堂中，我设计了多个互动环节，如小组合作、角色扮演等，这些活动有效地提高了学生的参与度。然而，也有部分学生因性格内向而未能充分参与讨论。因此，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的个体差异，提供更多个性化的学习机会。最后，教学反思不仅是对教学过程的分析，更是对未来教学改进的思考。在本节课中，我意识到信息技术在数学教学中的应用潜力。例如，利用多媒体课件展示加减法的过程，可以更直观地帮