Underthesea璇句欢教案（2025-2026学年）

Underthesea璇句欢教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对2025—2026学年的小学高年级学生设计，旨在通过《Undersea璇句欢》这一单元，让学生在英语学习中体验海洋生物的多样性，培养对自然科学的兴趣。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在提升学生的英语听说能力，通过歌曲、故事和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，同时了解海洋生态知识。本课的核心概念是海洋生物及其相关词汇，技能目标是能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。二、学情分析针对小学高年级学生，学生已有一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在生活经验方面，学生对海洋生物有一定的认知，但可能缺乏深入了解。技能水平上，学生的听说能力有待提高，尤其在词汇积累和句型运用方面。认知特点上，学生好奇心强，喜欢通过游戏和活动学习。兴趣倾向方面，学生对海洋生物和自然科学有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括词汇记忆困难、句型结构混淆等。因此，教学设计需注重词汇的趣味性和句型的实用性，同时通过互动活动帮助学生克服学习难点。三、教学策略与目标教学设计将采用“以学生为中心”的理念，通过歌曲、故事、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。教学目标设定为：1.学生能够掌握本课核心词汇和句型；2.学生能够运用所学知识进行简单的英语对话；3.学生能够了解海洋生物的基本知识。达标水平要求学生在课堂活动中积极参与，能够正确运用所学词汇和句型进行交流。通过本课的学习，学生不仅能够提升英语能力，还能增强对自然科学的认识和保护意识。二、教学目标知识目标学生能够说出5个以上关于海洋生物的英文词汇。学生能够列举出3个海洋生物的英文名称及其特点。能力目标学生能够通过听力理解，从歌曲中提取关键信息，复述故事情节。学生能够设计一个简单的海洋生物介绍海报，展示对所学知识的运用。情感态度与价值观目标学生能够表达对海洋生物多样性的兴趣和好奇心。学生能够认识到保护海洋生态环境的重要性，并形成初步的环保意识。科学思维目标学生能够解释海洋生物与人类生活的关系。学生能够通过观察和讨论，提出问题并尝试寻找答案。科学评价目标学生能够评价不同海洋生物的适应性和生存策略。学生能够对自己的学习过程进行反思，评价自己的学习成果。三、教学重难点教学重点在于学生能够掌握海洋生物的英文词汇和基本描述句型，难点在于学生能够理解并运用这些词汇和句型进行简单的对话和描述，尤其是在描述海洋生态保护时。难点形成的原因在于学生对海洋生态知识的有限认知和英语表达能力的不足，因此需要通过情境创设和互动练习来帮助学生克服。四、教学准备教学准备方面，将准备5套多媒体课件，包括图片、视频和互动游戏，以及相关的海洋生物模型和图表。学生需预习单元内容，并准备画笔、便签纸等。教学环境将安排成小组讨论模式，并设计一个清晰的板书框架。此外，还将准备测试题和评价量表，以确保教学活动的顺利进行和学生的学习效果得到评估。五、教学过程一、导入(5分钟)1.教师活动：播放一段关于海洋的纪录片片段，吸引学生的注意力。提问：“同学们，你们知道海洋中有哪些生物吗？”引导学生思考：“为什么海洋生物对我们来说很重要？”2.学生活动：观看纪录片，注意观察海洋生物。积极回答问题，分享自己对海洋生物的了解。3.即时评价标准：学生能够正确说出至少3种海洋生物的名称。学生能够表达对海洋生物的兴趣和关注。二、新授(30分钟)任务一：探索海洋生物的名称(5分钟)目标：学生能够说出5种以上的海洋生物的英文名称。1.教师活动：在黑板上列出一些海洋生物的图片，如鲸鱼、海豚、珊瑚等。提问：“同学们，这些海洋生物的英文名称是什么？”2.学生活动：观察图片，尝试说出海洋生物的英文名称。与同学交流，共同确认正确的英文名称。3.即时评价标准：学生能够正确说出至少5种海洋生物的英文名称。学生能够在小组内进行有效的合作交流。任务二：海洋生物的特点(10分钟)目标：学生能够描述至少3种海洋生物的特点。1.教师活动：分发海洋生物的特点卡片，如鲸鱼的特点是体型庞大、生活在水中等。引导学生思考：“为什么这些特点对海洋生物来说很重要？”2.学生活动：阅读卡片，了解海洋生物的特点。小组讨论，共同总结每种海洋生物的特点。3.即时评价标准：学生能够描述至少3种海洋生物的特点。学生能够结合生活实际，解释海洋生物特点的重要性。任务三：海洋生物的生态关系(10分钟)目标：学生能够理解海洋生物之间的生态关系。1.教师活动：展示海洋食物链的图片，如浮游生物、小鱼、大鱼等。提问：“这些海洋生物之间有什么关系？”2.学生活动：观察图片，思考海洋生物之间的生态关系。小组讨论，共同解释食物链中的角色和关系。3.即时评价标准：学生能够理解海洋食物链的基本结构。学生能够描述至少一种海洋生物在食物链中的角色。任务四：海洋生物的保护(10分钟）目标：学生能够认识到保护海洋生物的重要性。1.教师活动：展示一些海洋污染和破坏的图片，如塑料垃圾、油污等。提问：“我们应该如何保护海洋生物？”2.学生活动：观察图片，思考人类活动对海洋生物的影响。小组讨论，提出保护海洋生物的建议。3.即时评价标准：学生能够认识到海洋污染和破坏对海洋生物的威胁。学生能够提出至少2条保护海洋生物的建议。任务五：海洋生物的趣味知识(5分钟）目标：学生能够了解一些有趣的海洋生物知识。1.教师活动：分享一些有趣的海洋生物故事，如章鱼会使用墨汁逃生等。提问：“你们还知道哪些有趣的海洋生物故事？”2.学生活动：认真听讲，了解有趣的海洋生物故事。积极回答问题，分享自己了解的海洋生物故事。3.即时评价标准：学生能够了解至少2个有趣的海洋生物故事。学生能够积极参与讨论，分享自己的知识。六、作业设计基础性作业：内容：学生需完成一本关于海洋生物的词汇卡片，包括至少10种海洋生物的英文名称和中文翻译，以及每种生物的简单描述。完成形式：手工制作或电子文档形式。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对海洋生物词汇的记忆，提高学生的英语书写和表达能力。拓展性作业：内容：学生可以选择一种海洋生物，进行深入研究，包括其生活习性、生态环境和人类活动对其的影响。完成形式：研究报告或PPT展示。提交时限：课后一周。能力培养目标：培养学生的研究能力、信息搜集能力和批判性思维能力。探究性/创造性作业：内容：学生设计一个保护海洋生物的宣传海报，可以是手绘或电子设计，内容需包括海洋生物的保护措施和建议。完成形式：手绘海报或电子海报。提交时限：课后两周。能力培养目标：培养学生的创造力和艺术表达能力，同时增强学生的环保意识和责任感。七、本节知识清单及拓展1.海洋生物的基本概念：海洋生物是指生活在海洋中的所有生物，包括植物、动物和微生物，它们构成了海洋生态系统的重要组成部分。2.海洋生物的分类：海洋生物可以根据其生活环境、形态结构和生理功能进行分类，如鱼类、甲壳类、软体动物、珊瑚等。3.海洋生物的英文名称：学生需掌握至少10种常见海洋生物的英文名称，如whale（鲸鱼）、dolphin（海豚）、coral（珊瑚）等。4.海洋生物的特点：学生需了解海洋生物的特点，如鲸鱼体型庞大、海豚智能高、珊瑚结构复杂等。5.海洋生物的生态关系：学生需理解海洋生物之间的食物链关系，如浮游生物、小鱼、大鱼等。6.海洋生物的生存环境：学生需了解海洋生物的生存环境，包括海洋的深度、温度、盐度等因素。7.海洋生物与人类的关系：学生需认识到海洋生物对人类生活的重要性，如提供食物、药物资源等。8.海洋生物的保护：学生需了解保护海洋生物的措施，如减少污染、保护珊瑚礁等。9.海洋生物的趣味知识：学生需了解一些有趣的海洋生物故事，如章鱼使用墨汁逃生等。10.海洋生物的词汇积累：学生需掌握与海洋生物相关的词汇，如habitat（栖息地）、ecosystem（生态系统）等。11.海洋生物的描述句型：学生需学会运用描述句型来描述海洋生物，如“Thewhaleisverylarge.”（鲸鱼非常大。）12.海洋生物的保护意识：学生需树立保护海洋生物的意识，认识到保护海洋生态的重要性。13.海洋生物的科学研究：学生需了解海洋生物研究的最新进展，如基因编辑、生态监测等。14.海洋生物的保护法律：学生需了解与海洋生物保护相关的法律法规，如《海洋环境保护法》等。15.海洋生物的多样性：学生需认识到海洋生物多样性的重要性，以及人类活动对生物多样性的影响。16.海洋生物的进化：学生需了解海洋生物的进化过程，如从无脊椎动物到脊椎动物的发展。17.海洋生物的生态服务：学生需了解海洋生物提供的生态服务，如调节气候、净化水质等。18.海洋生物的可持续利用：学生需了解如何可持续利用海洋生物资源，如渔业管理、海洋保护区等。19.海洋生物的科普教育：学生需了解海洋生物科普教育的重要性，以及如何开展相关教育活动。20.海洋生物的国际合作：学生需了解国际社会在保护海洋生物方面的合作，如国际海洋生物保护公约等。八、教学反思教学过程中，我发现学生对海洋生物的英文词汇掌握较好，但在描述其特点时存在一定的困难。首先，教学目标基本达成，学生能够说出多种海洋生物的名称，并能用英语描述其基本特点。然而，部分学生在运用句型进行描述时显得不够自信。其次，活动设计上，小组讨论环节激发了学生的兴趣，但个别学生在讨论中参与度不高。针对这一点，我意识到需要更多关注学生的个体差异，提供更多的参与机会。在资源运用方面，多媒体课件和视频资料有效地辅助了教学，但实际操作中，我发现部分学生对于电子设备的使用还不够