UnitPeriodWeletotheunitReading（教学设计）英语译林版选择性()-1

Unit1WishyouwereherePeriod1Weletotheunit&Reading教学设计教学基本信息单元名称 选择性必修第三册Unit1Wishyouwerehere学科英语学段高中年级第一学期主要教材书名：普通高中教科书·英语选择性必修第三册出版社：人民教育出版社出版日期：2020年12月课时安排2课时(80min)课型读思课教学设计理念主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观1.以新课标英语学习活动观为指导，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”的课堂活动体系，将旅行与多元文化主题探究和语言知识学习结合，让学生在语境中掌握词汇、句型，提升语用能力。2.依托加拿大多元文化及世界著名景点主题，渗透跨文化包容意识，实现语言学习与文化素养培育的统一，培养学生的国际视野。3.突出学生主体地位，通过小组讨论、情境写作等多样化互动活动，激发学生参与热情，提升合作探究与批判性思维能力。教材分析【What】本课时包含Weletotheunit和Reading两部分。Weletotheunit通过名言、世界著名景点明信片导入旅行主题，引导学生描述景点特征；Reading部分以“加拿大——多元之国”为主题，采用“总—分—总”结构，从地理、种族、文化三个维度介绍加拿大的多样性，同时渗透描写性形容词和修辞手法的运用。【Why】学生通过学习，既能掌握旅行和文化相关词汇、网站类文本的阅读技巧，又能提升跨文化认知，增强文化包容意识，实现语言能力与文化素养的协同发展。【How】Weletotheunit采用“名言感知—景点描述—话题讨论”的递进式导入；Reading文本结构清晰，语言兼具说明性与文学性，包含大量地理、文化类词汇和比喻等修辞句型，便于学生开展主题探究和语言积累。学情分析1.WhatIknow词汇方面：学生已掌握touristdestination,landmark等基础旅行类词汇，以及beautiful,grand等基础描述性形容词，能初步描述景点特征。语法方面：掌握定语从句、倒装句等基础语法，能理解简单的说明性文本和修辞句型，具备基本的文本结构分析能力。背景知识方面：通过影视作品和课外读物，对世界部分著名景点有初步认知，对多元文化有浅显了解。2.WhatIwanttoknow渴望了解更多旅行和文化类专业词汇，学习网站类文本的写作逻辑，探究不同国家文化多样性的表现形式，同时想提升跨文化交流和写作能力。3.WhatIlearned主题内容方面：系统掌握加拿大地理、种族、文化的多样性特征，理解文化包容的重要意义。语言知识方面：积累旅行和文化相关高频词汇和句型，掌握网站类文本“总—分—总”结构特点，提升描写类文本的阅读和写作能力。教学目标1.语言能力掌握unfold,distinct,minority,bymeansof等核心词汇、短语和句型的含义及用法，并能在语境中灵活运用。读懂加拿大多元文化主题的网站文章，提取地理、种族、文化等关键信息，理解文本“总—分—总”的结构特点。能简要描述世界著名景点和加拿大的多样性特征，运用描写性形容词和修辞句型进行表达2.学习能力掌握网站类文本的阅读策略，如略读抓主旨、扫读析结构、精读品语言等。通过小组合作讨论，提升合作探究和跨文化表达交流能力。3.文化意识了解加拿大的多元文化特征，认识到文化多样性的价值，增强跨文化包容和国际视野。4.思维品质通过分析文本的修辞和结构，培养逻辑推理和归纳总结能力。结合中加文化多样性案例，形成开放包容的文化思维和跨文化理解能力。教学重难点教学重点语言层面：掌握旅行和文化相关核心词汇、短语和句型，理解网站类文本的语言特点和修辞运用。阅读层面：把握文本“总—分—总”结构，提取加拿大地理、种族、文化多样性的关键信息，分析描写性语言的表达效果。素养层面：理解文化多样性的意义，树立跨文化包容意识。教学难点语言层面：在具体语境中准确运用bymeansof,easnosurprise等句型，区分易混词汇（如minor/minority）。思维层面：结合文本案例，深度分析文化多样性与社会发展的关联，形成开放包容的跨文化思维。教学资源课件PPT，黑板、白板。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间学习理解Activity1Leadin1.名言导入：展示马塞尔・普鲁斯特的名言“Therealvoyageofdiscoveryconsistsnotinseekingnewlandscapes,butinhavingneweyes”，引导学生讨论对名言的理解，激活旅行主题认知。2.图片感知：展示漓江、大本钟等4张世界著名景点明信片，让学生完成景点信息填空，如“TheLijiangRiverissituatedin______”。3.头脑风暴：Whattouristdestinationshaveyouevervisitedorwouldyouliketovisit?●激发学生学习兴趣，激活相关词汇和背景知识，为后续学习铺垫。6minActivity2Prereading1.视频感知：播放加拿大文化介绍短片，引出“Canada—alandofdiversity”主题。2.问题探讨：①Whatdoes“diversity”mean?②Whataspectsofdiversitywillthearticletalkaboutaccordingtothetitle?●培养预测能力，让学生带着问题阅读，提高阅读针对性。4minActivity3Readforstructure让学生快速阅读全文，抓住主要内容。Para.1:Canadaisa______and______countrywith______ethnicgroupsand______culturesPara.2:Canadais______diversePara.3:Canadais______diversePara.4:Canadais______diversePara.5:Canadaisauniqueplacetoliveandvisit答案：(1)

broad;beautiful;diverse;distinctgeographicallyethnically(4)culturally(5)unique●培养略读策略，帮助学生理清文本结构，获取关键信息。5minActivity4Readfordetails1.Readparagraph1carefullyandanswerthefollowingquestion.HowdoestheauthordescribeCanadainParagraph1?答案：Canadaislikeabloomingflower,unfoldingwithbreathtakingbeautyandrichnesstowintheheartofthosewhoenjoywhatithastooffer.2.Readparagraph23carefullyandanswerthefollowingquestions.①WherearethegrandRockyMountains?答案：TheyrisetotheeastofPacificcoast.②WhatcanreflectthediversityofCanada’sresidents?答案：Canada’smanyruralareasandurbancenters.3.Readparagraph4carefullyandanswerthefollowingquestions.①Inwhatwayscanyoufeelthesubculturesthere?答案：Inlanguages,cuisine,architecture,artandmusic.②WhatcanyoudoonCapeBretonIsland?答案：YoucandancetofiddletunesandenjoytheculturesandtraditionsofCelticsettlers.4.Readparagraph5carefullyandanswerthefollowingquestion.WhatmakesCanadaauniqueplacetoliveandvisit?答案：Itsgeographicalwonders,ethnicgroupsandtheircultures.CriticthinkingWhatisthepurposeofthewebsitearticle?TovividlypresentthebeautyandrichnessofCanadatousandattractmoretouriststothiscountry.●通过精读，培养学生提取核心信息的能力，理解事件脉络。20min应用实践Activity5PostreadingInpairs,discussthefollowingquestions.1.Inthearticle,theauthorparesCanadatoabloomingflower,whatwouldyoupareCanadato?Why?China.Whatisalandofdiversity,andsoisChina.WhataspectscanreflectChina’sdiversity?●通过深度讨论，深化文本理解，实现从信息提取到意义探究的过渡。10minActivity6Languagepoints详解文章中的重点单词、短语和句型。以思维导图的形式，分别整理和归纳本篇文章的结构和要点。●通过语言点精讲和练习，夯实语言基础，提升学生语用能力。20minActivity7Summary1.__________1.__________(bloom)flower,2.________3.________4.___AtlantictothePacificOceanandisoneofthemost2.________(ethnical)diversenationsintheworldwithdistinctcultures.Thereisgreat3.________(diverse)ingeographyinthetenprovincesandthreeterritoriesmaking4.___Canada.Atthesametime,5.____’smanyruralareasandurbancentersreflectthediversityof5.____(it)residents.Thisethnicvariety,inturn,bringsaboutculturaldiversity.6.____(give)theseculturaldifferences,itesasnosurprisethatCanada7.______2002.CanadaMulticulturalismDaysince2002.Canada’sgeographicalwonders,8.____groupsandtheirculturesmakeitauniqueplace8.____(live)andvisit.Asamatteroffact,9.___sbeenconsistentlyrankedby9.___UnitedNationsasoneofthebestcountriestolivein,10.____itors10.____(be)alwayswele!答案：1.blooming2.ethnically3.diversity4.upits6.Given7.hasbeencelebrating8.tolive9.the10.are●通过语法填空，提炼文章语言点，实现语块的二次输入。10minActivity8Assessment展示评价表，供学生对自己本节课中的表现及所学情况进行自我评价。●通过自我评价，帮助学生了解自己的学习情况，提高学习的积极性和主动性。2min迁移创新作业内容作业设计意图3min本节课作业二选一，为分层作业，难度有所区别。基础一般的同学可以选择作业一，基础较好的同学可以选择作业二。假定你是李华。暑假将至，你打算到加拿大游玩，请你给渥太华的笔友David写封邮件，向他咨询相关信息，内容包括：1.请他推荐参观的地点；2.征求在加拿大旅游的一些建议。注意：1.词数应为100左右；2.可以适当增加细节，使行文连贯；3.开头已给出，不计入总词数。DearDavid,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHua二选一假定你是李华，目前正在加拿大研学，你的好友David计划假期到加拿大旅游，发邮件向你征求旅游的建议。请你给他回复一封邮件，内容包括：1.旅游信息；2.当地特色（景点、美食等）；3.表达祝愿。注意：1.词数应为100左右；2.可以适当增加细节，使行文连贯；3.开头已给出，不计入总词数。DearDavid,________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours,LiHua参考范文一：DearDavid,Summervacationisapproaching.I’mplanningtovisitCanadaduringthebreakandIhopeyoucanremendsomemustseeattractionsthatIshouldvisitwhenIaminCanada.MeanwhileIwouldappreciateitifyoucouldgivemesomeadviceabouttravelinginCanadasuchastransportation,dining,andpossibleacmodations.IwanttomakethemostofmytripandIknowthatlocalsalwayshavethebestinsights.ThankyouinadvanceforyourhelpandI’mlookingforwardtoyourreply.Yours,LiHua参考范文二：DearDavid,Knowingthatyouwilltravelabroadintheingholiday,I’mpleasedtoremendsometouristattractionsinCanadatoyou.RecognizedasatouristcityofCanada,Torontoisacityyoucannevermiss.Withalonghistoryandvarioustouristattractions,itattractsthousandsoftouristseveryyear.WhatwillamazeyoumostistheGreatLakes,wherethebluewaterwillliterallytakeyourbreathaway.Inaddition,theartgalleriesandtheatersarewellworthvisiting.Besides,thelocalseafoodwillsurelybeappealingtoyou.Iwouldbemorethangladifyoucouldtake