年中考化学人教版一轮复习第二单元空气和氧气课件

第二单元空气和氧气01考点清单·精整合02实验探究·重迁移036年真题·百变练04教材变式·拓考向命题点1

空气的成分及用途(6年6考)2022版课标要求内容要求学业要求①了解空气的主要成分。②认识物质的性质与用途的关系。能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系。近6年考情分析怎么考为什么考物质年份题号题型分值设问方式命题立意O2202420(1)填空题—题眼：在空气中含量居第二位基础知识的记忆和理解N2202515第一空填空题1分空气中含量最高的气体202315第一空填空题1分空气中体积分数约为78%的气体202215第一空填空题1分空气中含量高且化学性质不活泼的气体202115第一空填空题1分空气中含量多且常用作保护气的气体202015第二空填空题1分空气中体积分数约为78%的气体命题引导教学：(1)命题分析：近6年的命题均是从气体含量、性质特征或用途的角度进行设问，以此来判断空气的主要成分。(2)备考建议：可将空气中主要成分的含量(利用扇形图或柱状图等形式强化学生的记忆)、性质和用途进行对比归纳。命题点2

空气的污染与防治(近6年仅2021年未考查)

2022版课标要求内容要求学业要求认识空气是宝贵的自然资源，形成保护和节约资源的可持续发展意识与社会责任。①能举例说明化学在保护环境方面的作用。②能基于物质的性质和用途，从辩证的角度，初步分析和评价物质的实际应用，对空气保护等社会性科学议题展开讨论，积极参与相关的综合实践活动。③能积极参加与化学有关的社会热点问题的讨论并作出合理的价值判断。④初步形成保护环境的态度。近6年考情分析考什么怎么考为什么考考点年份题号题型分值考查内容命题立意空气污染物202311A选择题0.25分微观反应前后空气污染物的判断考查学科知识的同时强化环境保护意识考什么怎么考为什么考考点年份题号题型分值考查内容命题立意大气污染的来源20244C选择题0.25分露天焚烧树叶、塑料袋科学态度与责任20203AC选择题0.5分燃放烟花爆竹；露天焚烧秸秆考什么怎么考为什么考考点年份题号题型分值考查内容命题立意大气污染的防治措施20254B选择题0.25分修复草原科学态度与责任20244B选择题0.25分积极植树、造林、种草20223选择题1分酸雨的防治命题引导教学：(1)命题分析：常以社会活动或事件为背景设置问题，注重考查学生在真实情境中对知识的理解与应用。(2)备考建议：应注重真实情境的创设，使学生明确主要的空气污染物、大气污染的来源及防治措施，使学生感受到化学在环境保护中的作用，并形成环保意识，增强社会责任感。命题点3

氧气的性质(6年6考)2022版课标要求内容要求学业要求①通过实验探究认识氧气的主要性质。①能通过实验说明氧气的主要性质，并能用化学方程式表示。②能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系。③能利用常见物质的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事实。内容要求学业要求②学生必做实验及实践活动：氧气的实验室制取与性质。④能基于必做实验形成的探究思路与方法，结合物质的组成及变化等相关知识，分析解决真实情境中的简单实验问题。近6年考情分析考什么怎么考为什么考考点年份题号题型分值涉及部分反应物反应现象/转化关系/检验原理命题溯源与命题方式命题立意氧气能支持燃烧202516第二空填空题1分水电解H2O正极产生气体的检验现象人教上册P92~93探究实验：实验现象的直接考查通过考查物质燃烧的现象和氧气支持燃烧，体现对基础知识的重视202224(3)简答题1分—O2的检验人教上册P38实验2-1；结论的直接应用考什么怎么考为什么考考点年份题号题型分值涉及部分反应物反应现象/转化关系/检验原理命题溯源与命题方式命题立意物质燃烧的现象20246选择题1分铁丝、硫粉、红磷、木炭生成无色、无味气体人教上册P38实验2-2、P39实验2-3、P40实验2-4；逆向思维命题，依据反应现象推断反应物通过考查物质燃烧的现象和氧气支持燃烧，体现对基础知识的重视20234硫粉、铁丝、镁条、木炭生成黑色固体20215生成有刺激性气味气体考什么怎么考为什么考考点年份题号题型分值涉及部分反应物反应现象/转化关系/检验原理命题溯源与命题方式命题立意涉及氧气的转化202213B选择题0.25分氧气等H2、H2O、H2O2之间的转化—从物质转化的角度认识氧气及其性质202420(1)第一空填空题1分O2、H2O、H2O2之间的转化202020(1)第一空命题引导教学：(1)命题分析：常结合实验对O2性质进行考查，实验现象和性质的应用是常考内容。另外将与O2相关的反应设置成推断题，也是考查形式之一。(2)备考建议：①构建与O2相关的转化图，巩固相关反应的化学方程式及实验现象(特别是燃烧产物的特征)，也为推断题的专题复习打好基础；②归纳总结气体制备中收集方法和验证方法与气体性质之间的关系。命题点4

氧气的制取(6年6考)2022版课标要求内容要求学业要求①初步学习氧气的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。①能设计简单实验，制备并检验氧气。②学生必做实验及实践活动：氧气的实验室制取与性质。②能说明必做实验的基本思路与方法，分析实验实施的合理性，能体现严谨求实、敢于质疑的科学态度。近6年考情分析怎么考为什么考年份题号题型分值考查角度命题溯源与命题方式命题立意202524(1)简答题1分制取O2和CO2可选用的相同装置人教上册P147图6-19：教材装置的迁移应用以氧气制取的实验为载体，多角度考查反应原理的确定、实验装置的设计等，促进学生动手、动脑的均衡发展，体现实验课程的重要程度24(2)简答题1分根据固体加热型发生装置书写制取O2的化学方程式人教上册P43图2-14：教材发生装置设问怎么考为什么考年份题号题型分值考查角度命题溯源与命题方式命题立意202424(2)简答题2分书写用KMnO4制O2的化学方程式；补画发生装置所需的仪器人教上册P43图2-14：教材原图的逆向设问以氧气制取的实验为载体，多角度考查反应原理的确定、实验装置的设计等，促进学生动手、动脑的均衡发展，体现实验课程的重要程度202325(4)②综合应用题1分书写用H2O2与MnO2制取O2的化学方程式人教上册P46；教材知识的直接设问怎么考为什么考年份题号题型分值考查角度命题溯源与命题方式命题立意202222(1)简答题1分书写H2O2溶液与MnO2反应的化学方程式人教上册P46；教材知识的直接设问以氧气制取的实验为载体，多角度考查反应原理的确定、实验装置的设计等，促进学生动手、动脑的均衡发展，体现实验课程的重要程度24(1)简答题1分根据固体加热型发生装置书写制取O2的化学方程式人教上册P43图2-14：教材发生装置设问怎么考为什么考年份题号题型分值考查角度命题溯源与命题方式命题立意202111选择题1分根据化学方程式选择适用于实验室制取氧气的原理教材知识的迁移应用以氧气制取的实验为载体，多角度考查反应原理的确定、实验装置的设计等，促进学生动手、动脑的均衡发展，体现实验课程的重要程度22(1)简答题1分书写H2O2溶液与MnO2反应的化学方程式人教上册P46；教材知识的直接设问怎么考为什么考年份题号题型分值考查角度命题溯源与命题方式命题立意202022简答题2分根据固体加热型发生装置书写制氧气的化学方程式；O2用排水法收集的性质依据人教上册P43图2-14；教材原图设问以氧气制取的实验为载体，多角度考查反应原理的确定、实验装置的设计等，促进学生动手、动脑的均衡发展，体现实验课程的重要程度命题引导教学：(1)命题分析：O2的制取常与CO2的制取或燃烧条件的探究结合设题，前者常从试剂、实验装置、验满方法及操作细节等角度设问，既有对教材装置的直接应用和创新，也有对真实实验过程的考查，后者常从反应原理角度设问，体现知识的整合性。(2)备考建议：在掌握实验室制取O2的化学反应原理、实验装置、验证方法等知识的基础上，引导学生理解它们之间的关系，形成实验室中制取气体的一般思路和方法。命题点5

影响化学反应速率的因素(2025年考查)2022版课标要求内容要求：了解化学反应需要一定的条件，知道催化剂等因素对化学反应速率的影响。近6年考情分析年份题号题型分值情境素材形式考查内容202525(3)①综合应用题1分CO2捕集的工艺流程采用“喷淋”方式加入NaOH溶液的优点命题引导教学：(1)命题分析：结合真实的生产、生活情境，考查为调控化学反应所采取的一些操作的具体作用。(2)备考建议：教学时一方面让学生根据已学知识设计以“影响化学反应速率的因素”为主题的实验探究，引导学生依据控制变量思想选择合适的变量，并根据实验现象确定化学反应速率的快慢，另一方面给学生介绍工艺生产中调控化学反应的一些常见操作，使学生了解化学知识在真实生产中的应用。跨学科实践活动1——微型空气质量“检测站”的组装与使用设计思路与简介:(1)活动简介：该项目以空气中的污染物为研究对象，以空气质量“检测站”为载体，属于化学与环境领域的产品制作类综合实践活动。该项目涵盖空气质量的检测、空气污染物的处理、地球环境系统的循环等方面的知识，融合化学、生物学、地理、物理多学科的内容。化学学科聚焦空气组成、典型的大气污染物的来源及危害；生物学科涉及认识人类活动破坏或改善生态环境；地理学科关注气象观测、空气质量影响因素的探究；物理、化学学科关联的是利用简易传感器装置对二氧化硫、氮氧化物、PM2.5等进行监测。(2)活动设计：该项目基于所需测量的信息寻找合适的检测装置，组合得到微型“检测站”，促进建立化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法，促进“系统与模型”“稳定与变化”等跨学科大概念的发展；依据测量结果与所学内容提出防治空气污染、改进空气质量的方案，构建人类活动对空气质量影响的模型，促使学生形成关爱环境、保护环境的意识。知识体系考点清单·精整合空气和氧气空气氧气组成氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体空气中氧气含量的测定实验用途性质决定反映污染与防治空气污染物空气质量监测性质混合物纯净物物理性质化学性质剧烈氧化：与碳、硫、铁反应缓慢氧化制法工业制法：分离液态________实验室制法高锰酸钾分解__________分解化合反应分解反应空气过氧化氢

要点精讲考点1空气(6年6考)1.空气中各成分体积分数、性质及用途空气成分性质用途氮气(N2)约占______化学性质________食品包装中充氮气以防腐；焊接金属时常用作________液氮能汽化吸热制造低温环境、冷冻治疗等能与其他物质反应制造硝酸和氮肥的重要原料78%不活泼保护气空气成分性质用途_____________约占21%能__________医疗急救等能__________炼钢、气焊、气割等稀有气体约占0.94%化学性质很不活泼作________混合物氧气(或O2)供给呼吸支持燃烧保护气空气成分性质用途稀有气体约占0.94%通电时能发出不同颜色的光(物理性质)制造多种用途的电光源，如霓虹灯等氦气的密度比空气的____，其化学性质很不活泼填充探空气球液态氦汽化吸热制造低温环境混合物小空气成分性质用途二氧化碳(CO2)约占0.03%不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大______干冰(固态二氧化碳)能升华__________________________，食品的冷藏保鲜等能参与植物的光合作用作__________能溶于水且与水反应制作汽水等其他气体0.03%—灭火吸热人工降雨(合理即可)气体肥料特别提醒物质分类混合物：由________________物质混合而成，如空气等纯净物：只由______物质组成，如O2、N2等两种或两种以上一种2.空气的污染与防治(1)空气污染物目前计入空气质量评价的主要污染物主要来源形成的污染或危害固体污染物可吸入颗粒物(PM10)、细颗粒物(PM2.5)焚烧垃圾、工业废气、机动车尾气排放等形成雾霾目前计入空气质量评价的主要污染物主要来源形成的污染或危害气体污染物SO2、NO2化石燃料的燃烧和化工厂的废气形成______CO燃料的不充分燃烧(如机动车尾气)导致人体中毒O3等——酸雨特别提醒

①CO2增多会加剧温室效应，导致全球气候变暖，但CO2________(填“属于”或“不属于”)空气污染物；②空气质量指数越小，空气质量越____。不属于好(2)防治措施①使用清洁能源；②加强空气质量监测；③积极植树、种草等。考点2氧气(6年6考)1.氧气的物理性质颜色、气味、状态标准状况下，____色、____臭、____体密度比空气______溶解性______溶于水三态变化(降低温度或加压)气(无色)→液(________)→固(淡蓝色)无无气略大不易淡蓝色2.氧气的化学性质氧气的化学性质：比较______，能支持燃烧。(1)与非金属单质反应O2不能燃烧，不能作燃料示意图现象化学方程式红磷

燃烧产生大量的______，发出黄色火焰，放出热量____________________描述现象时不能说产物的名称或化学式活泼白烟

示意图现象化学方程式木炭

在空气中燃烧发出微弱的______；在氧气中燃烧发出______。都生成能使澄清石灰水________的气体，放出热量________________(充分燃烧)硫

在空气中燃烧发出________火焰；在氧气中燃烧发出______________火焰。都产生有刺激性气味的无色气体，放出热量________________红光白光变浑浊

淡蓝色明亮的蓝紫色

示意图现象化学方程式氢气

燃烧发出________火焰，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，内壁有______出现，放出热量___________________淡蓝色水珠

(2)与金属单质反应示意图现象化学方程式铁丝

在空气中只能红热，不能燃烧；在氧气中____________________，放出大量的热，生成______________________________(在氧气中)镁条

在空气中燃烧发出____________，放出热量，产生大量_________________________剧烈燃烧，火星四射黑色固体

耀眼的白光白烟

易错警示①实验1：集气瓶中盛放少量NaOH溶液或水的作用是______________________________________；②实验2：集气瓶中盛放少量水或铺一层细沙的目的是____________________________________。③烟：固体微小颗粒悬浮于空气中的现象；雾：液态微小液滴悬浮于空气中的现象。磷燃烧生成的P2O5为固体，故现象为产生大量______。收生成的SO2气体，防止污吸染空气防止生成的高温熔融物溅落后炸裂瓶底白烟(3)与其他可燃物反应可燃物现象化学方程式一氧化碳发出蓝色火焰，放出热量____________________甲烷_______________________(充分燃烧)乙醇____________________________(充分燃烧)

知识拓展

①H2、CO和CH4等可燃气体与一定量空气或氧气混合后遇明火易发生爆炸，在点燃前一定要______；②两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应属于______反应；由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应属于______反应；物质与氧气发生的反应属于______反应。验纯化合分解氧化3.氧气的制法(1)工业制法：分离液态空气法空气低温加压液态空气升温氮气液态氧利用液氮和液氧的______不同，发生______变化(2)实验室制法(详见实验2P12)沸点物理考点3影响化学反应速率的因素(2025年考查)1.内因：反应物本身的性质(主要因素)。2.外因(1)催化剂概念：在化学反应里能______其他物质的化学反应速率，而本身的______和__________在反应前后都没有发生变化的物质。特点：催化剂只能______化学反应速率，不能改变生成物的质量，催化剂在化学反应中起______作用。举例：MnO2能加快H2O2分解的速率。改变质量化学性质改变催化(2)其他影响因素影响因素特点举例反应物的浓度________________，可以加快化学反应速率木炭在氧气中比在空气中燃烧更剧烈温度温度______，化学反应速率越快食物在夏天比在冬天更易变质反应物间的接触面积接触面积______，化学反应速率越快等质量的煤粉比煤块燃烧更剧烈增大反应物浓度越高越大易错警示

①催化剂在化学反应前后______性质不变，但物理性质可能改变；②同一个化学反应可能有多种不同的催化剂，如MnO2、CuSO4或红砖粉末等对H2O2的分解都有催化作用。化学物质网络以“O2”为中心的转化实验室制取ABH2OCO2①②③呼吸作用光合作用④O2⑤S

⑥C

⑦P⑧Fe

⑨Al⑩CO⑪CH4

⑫C2H5OH非金属单质金属单质非金属氧化物有机物注：“—”表示可相互反应，“→”表示转化关系。1.写出下列物质的化学式。A_________；B_______。2.写出图中涉及的化学方程式。①________________________________；②______________________；③_____________________；④___________________________；KMnO4H2O2

⑤_______________；⑥_______________(充分燃烧)，_________________(不充分燃烧)；⑦__________________；⑧____________________；⑨___________________；⑩____________________；

⑪________________________(充分燃烧)；⑫______________________________(充分燃烧)。

实验1空气中氧气含量的测定实验探究·重迁移实验要点【实验分析】本实验利用转化思想与等效替代法，将看不见摸不着的氧气含量的测定，转化为肉眼可见的集气瓶中水的体积变化。实验装置

实验试剂红磷实验原理利用可燃物燃烧消耗集气瓶内空气中的______，使瓶内气体减少，密闭容器内压强______，烧杯内的水倒吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积即代表__________的体积，从而实现测定空气中氧气的含量氧气减小消耗氧气化学方程式__________________实验步骤①连接仪器，检查装置气密性；②在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份，用弹簧夹夹紧乳胶管；③在燃烧匙内放入足量红磷，点燃红磷后立即伸入瓶中，并塞紧橡胶塞；④待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，观察现象加速冷却，同时吸收P205，防污染消耗全部O2红磷燃烧，放出热量，集气瓶内气压较高，此时打开弹簧夹导致进入集气瓶内的水量偏少

实验现象①红磷燃烧时放出热量，产生大量______；②打开弹簧夹，烧杯中的水被吸入集气瓶，集气瓶内的水上升的体积约占瓶内空气体积的实验结论空气中的氧气约占空气体积的白烟

1.实验推论集气瓶内水面上升一定高度后不再上升，证明空气是一种________(填“纯净物”或“混合物”)；红磷燃烧后集气瓶内剩余的气体主要是_____________，可推知该气体具有的性质有______________________________。实验迁移混合物氮气(或N2)难溶于水、不支持红磷的燃烧

ABD3.试剂替代在装置和操作方法不变的情况下，某同学用木炭替代红磷进行实验，如图所示，该实验______(填“能”或“不能”)测定空气中氧气含量，原因是____________________________________________________。若将集气瓶中的水换成NaOH溶液，则____(填“能”或“不能”)达到实验目的。不能

木炭燃烧会产生气体，压强变化不明显，影响实验测定能4.数字化实验在密闭装置中，某兴趣小组利用凸透镜聚光来引燃白磷，再借助氧气传感器来检测足量白磷燃烧过程中氧气含量的变化情况，如图所示。下列说法中正确的是(

)A.a点时容器内氮气质量分数为85%B.容器内物质总质量：b点＞c点C.观察到的现象是白磷燃烧，产生大量白雾D.氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度D5.实验理念迁移建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某同学建构了“混合物中某组分含量测定”的思维模型：(1)根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行探究。该实验的思想是利用思维模型中的__________(填“分离转移”或“反应转化”，下同)。混合物性质差异分离转移反应转化测定含量反应转化(2)根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。工业上制氧是先通过降温加压使空气液化，后将液态空气升温，液氮先汽化。该操作的思想是利用上述思维模型中的__________。混合物性质差异分离转移反应转化测定含量分离转移实验2氧气的实验室制取实验要点实验试剂高锰酸钾过氧化氢溶液和二氧化锰反应原理_____________________________________________________________

MnO2＋O2↑

实验装置发生装置

__________型__________型收集装置

______法____________法固体加热固液常温排水向上排空气验证方法检验将带火星的木条________________，木条复燃，则证明该气体是O2验满①排水法：观察到有大气泡从集气瓶瓶口冒出或集气瓶中水排完②向上排空气法：将带火星的木条放在____________，木条复燃，则证明已收集满伸入集气瓶瓶内集气瓶瓶口注意事项停止加热时，应先将导管移出水面，再停止加热，防止_______________________________________________试管口放一团棉花，防止____________________试管口略向下倾斜，防止__________________________导致试管炸裂排水法收集气体时，应当____________________时再开始收集KMnO4粉末进入导管冷凝水回流至热的试管底部待气泡连续均匀放出水槽中的水倒吸入试管，使试管因骤然冷却而炸裂1.误差分析若利用排水法收集的氧气不纯，可能的原因有哪些？(写两条即可)实验迁移集气瓶事先未装满水；未等气泡连续并均匀放出就收集。(合理即可)2.实验改进某同学在实验室利用下图装置制取氧气。(1)若利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，应选择装置____(填“甲”或“乙”)作为发生装置，选择依据是反应物的状态和__________，发生反应的化学方程式为_____________________。甲乙丙乙反应条件

(2)为得到平稳的氧气流，可将装置乙中的单孔橡胶塞和导管换成丙中的____(填字母)。甲乙丙C命题点1空气的成分及用途(6年6考)1.真题组合

(1)空气中体积分数约为78%的气体是__________2023·15。(2)在空气中含量高且化学性质不活泼的气体是_____________2022·15。(3)空气成分中体积分数居第二位的是_____________2020·B卷15。

6年真题·百变练12345678910氮气(或N2)氮气(或N2)氧气(或O2)2.(2021·河南B卷15题节选)如图为空气成分示意图(按体积计算)，其中“X”代表的物质是_____________。12345678910氧气(或O2)3.(2018·河南B卷15题节选)请从氦气、氮气、二氧化碳中选择适当的物质填空：可用于填充探空气球和作焊接金属保护气的是______________。拓展设问

可充入食品包装袋中以防腐的气体是_____________。12345678910氦气(或He)氮气(或N2)命题点2空气的污染与防治(近6年仅2021年未考查)4.(2020·河南3题)绿满中原需要天蓝、地绿、水清。下列做法值得提倡的是(

)A.燃放烟花爆竹B.生活垃圾进行分类回收处理C.露天焚烧秸秆D.实验室含酸废水倒入下水道12345678910B命题点3氧气的性质(6年6考)5.(2024·河南6题)氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，能生成无色、无味气体的是(

)A.铁丝 B.硫粉C.红磷 D.木炭12345678910D6.真题组合下列物质在氧气中燃烧，能生成黑色固体的是____2023·4(填字母，下同)；能生成有刺激性气味气体的是____2021·5；生成物为白色固体的是____2018·4。A.木炭 B.硫粉C.铁丝 D.镁条12345678910CBD变式-换考法

(2025·郑州二模)铁丝在氧气中燃烧发生化学反应，下列对该反应多角度认识错误的是(

)A.反应条件：点燃B.物质变化：生成物是Fe2O3C.反应类型：化合反应D.反应现象：剧烈燃烧，火星四射12345678910B

12345678910A8.(2020·河南22题改编)在实验室里可采用多种方法制取氧气。(1)写出用图中装置制氧气的化学方程式。12345678910

(2)收集氧气可采用排水法，这是利用了氧气的什么性质？不易溶于水且不与水发生反应。9.(2018·河南B卷25题节选)某化学小组用如图装置制取氧气。(1)A中发生反应的化学方程式为_____________________。(2)用A装置制取氧气时，长颈漏斗下端浸没在液面以下的原因是什么？12345678910防止氧气从长颈漏斗逸出。(3)若用B装置收集氧气，请将B装置中导管补画完整。若氧气已收集满，可观察到什么实验现象？带火星的木条复燃。

12345678910变式-换考法如图A～H是制取气体常用的仪器，请回答下列问题：(1)实验室用KMnO4制取较纯净的O2，组装发生和收集装置需用到铁架台和图中的____________(填序号，从A～H中选择，每种仪器选用一次)。ACDEH(2)查阅资料：过碳酸钠(2Na2CO3·3H2O2)是一种白色固体，溶于水可生成碳酸钠和过氧化氢。I装置是某同学设计的自制供氧器，在瓶中加入过碳酸钠和二氧化锰，从注射器中注入水。加入二氧化锰的作用是__________，写出该实验中生成氧气的化学方程式：_____________________。12345678910作催化剂

2H2O＋O2↑命题点5影响化学反应速率的因素(2025年考查)10.(2019·河南B卷23题节选)化学小组利用数字化仪器进行实验探究。室温时，向图1装置的抽滤瓶中分别加入15mL4%、6%的H2O2溶液，实验测得装置内气体压强随时间变化的图像如图2所示。请确定曲线分别表示哪个实验，并简要说明判断理由。12345678910曲线①代表6%的H2O2溶液，曲线②代表4%的H2O2溶液。相同时间时，a点压强大于b点，说明曲线①代表的反应速率大于曲线②。12345678910