2019年小学家长会发言稿范例

2019年小学家长会发言稿范例尊敬的各位家长：大家好！我是本班的班主任（或学科教师）[姓名]，非常感谢大家在百忙之中抽出时间参加本次家长会。今天我们相聚于此，既是回顾孩子们半学期以来的成长轨迹，也是为了凝聚家校合力，为孩子们的未来发展筑牢根基。一、教育方向与班级管理：以素养为核，促全面成长2019年教育领域对小学阶段的培养要求，更强调“核心素养”的落地——即孩子在学习能力、生活习惯、社会情感等维度的综合发展。我们班级围绕这一方向，开展了三类实践：习惯养成类：推行“每日三打卡”（晨读经典、整理书包、家务劳动），让孩子在重复性实践中形成自律意识。例如早读的“诗词接龙”活动，已有超80%的孩子能熟练背诵20首以上经典诗词，既积累了语言素材，也培养了文化感知力。能力拓展类：课堂引入“小组合作探究”模式，比如数学的“图形拼搭”、科学的“植物观察日记”，让孩子在协作中学会思考与表达。近期的“班级小讲师”活动中，不少孩子能自信上台讲解习题思路，逻辑能力显著提升。责任实践类：设立“班级自治岗”，孩子们轮流担任“纪律委员”“图书管理员”等角色。上周担任“卫生监督员”的小宇，不仅把教室角落打扫得一尘不染，还主动设计了“垃圾分类小贴士”，这份责任心让我们很感动。二、成长足迹与待进之处：看见进步，直面挑战从半学期的表现来看，孩子们的成长可圈可点，但也存在一些共性问题，需要我们家校携手引导：（一）值得肯定的成长学业素养：语文方面，超70%的孩子能独立完成一篇结构清晰的记叙文；数学的“解决问题”类题目，正确率从开学初的65%提升至82%。例如小萱同学，从害怕写作文到主动用“观察日记”记录家庭宠物的成长，文字生动且充满细节。品德发展：班级“互助角”的设立，让孩子们养成了分享与帮助的习惯。上周小雨同学生病请假，同桌主动整理笔记并录制课堂视频，这份温暖的情谊让我们看到了孩子的善良底色。（二）需要关注的挑战时间管理：约30%的孩子存在作业拖沓现象，根源在于“任务拆分能力不足”。比如写作业时频繁分心，或因害怕出错而反复涂改，导致效率低下。情绪管理：部分孩子在同伴交往中，容易因小矛盾产生“情绪化反应”（如哭闹、冷战）。这并非“调皮”，而是孩子在学习“社会交往规则”的必经阶段。三、家校共育的“三把钥匙”：从理解到行动教育的效果，往往取决于学校与家庭的“同频共振”。这里给大家分享三个实用建议，希望能成为我们共育的“钥匙”：（一）用“倾听式沟通”走进孩子内心建议家长每天预留10分钟“无评判对话”：不问“考了多少分”，而是问“今天学校里最想分享的一件事是什么？”。例如，当孩子说“今天和同桌吵架了”，我们可以回应：“听起来你有点难过，愿意和我说说发生了什么吗？”——先共情，再引导，孩子会更愿意敞开心扉。（二）打造“专注型家庭学习场域”为孩子设立固定的学习角（避免在客厅、卧室等易分心的区域），并约定“学习时间=专注时间”：孩子写作业时，家长尽量减少刷手机、看电视等干扰行为，可选择看书、工作等安静活动，用“身教”传递“专注”的价值。（三）让“生活成为课堂的延伸”把学科知识转化为生活实践：语文：每周开展一次“家庭读书会”，家长和孩子轮流分享读书感悟（哪怕只是绘本的小细节）；数学：带孩子逛超市时，让他尝试“估算总价”“对比折扣”，体会数学的实用价值；品德：周末参与一次“社区志愿活动”（如垃圾分类宣传、关爱老人），让孩子在实践中理解“责任”的意义。结语：双向奔赴，共赴成长教育是一场温暖的“双向奔赴”——孩子的每一点进步，都离不开学校的专业引导，更离不开家庭的用心陪伴。未来的日子里，我会持续通过班级群、成长手册等方式，和大家同步孩子的成长动态；也希望各位家长若有任何