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文档简介

以爱为舟，载梦远航——一位教师的育人叙事尊敬的各位同仁、亲爱的朋友们：站在这里，我想和大家分享一个关于“光”的故事——那束曾被尘埃遮蔽，却在爱与信任中重新闪耀的少年之光。一、角落里的“沉默者”初遇小宇时，他总是蜷缩在教室最后一排，像一株怕被风吹拂的含羞草。作业本上的字迹歪扭如迷途的蝌蚪，课堂提问时，他的头埋得比课桌还低，仿佛要钻进书页的缝隙里。家访时我才知道，父母常年在外务工，奶奶的唠叨与邻里的议论，让这个十三岁的孩子早早学会了用沉默筑起围墙。“他不是不聪明，就是太‘闷’了。”前任老师的话像根细刺，扎在我心里。那天美术课，我巡视时瞥见他的画纸：不是课堂要求的静物素描，而是一幅用铅笔勾勒的老槐树，皲裂的树皮间藏着几只蚂蚁，枝桠间漏下的光斑竟带着流动的暖意。我蹲下身，轻声问：“这树皮的纹理，你是怎么观察到的？”他猛地抬头，眼里闪过一丝慌乱，随即又被惊喜填满，手指绞着衣角，小声说：“奶奶家的槐树，蚂蚁搬家时，树皮的缝会漏光……”那一刻，我忽然懂了：每个沉默的孩子心里，都有一片无人踏足的星空。二、微光里的“引路人”我开始悄悄为他搭建“发光”的舞台。班级文化墙需要插画，我“故意”说：“谁能画出老城区的烟火气？”小宇的手犹豫地举了半寸，又迅速垂下。我走到他桌前，把画纸轻轻放在他桌上：“老师觉得，你的眼睛能看见别人忽略的美，试试？”三天后，一幅《清晨的早餐摊》出现在我办公桌上——蒸腾的热气用淡蓝色线条晕染，卖豆浆的奶奶皱纹里都带着笑。我把这幅画放大贴在文化墙中央，旁边附上一行字：“生活的诗意，藏在用心的眼睛里。”那天班会，我特意让小宇分享创作思路。他站在讲台上，手指紧张地抠着衣角，却在说到“蚂蚁搬家时的秩序感”时，声音渐渐清晰。同学们的掌声像阳光，驱散了他眉宇间的阴霾。从那以后，他的作业本开始出现工整的字迹，课堂上的目光也敢与我对视了。一次数学测验，他的卷子上画了个卡通版的几何辅助线，旁边写着：“老师，这样是不是像搭桥？”我在旁边批注：“你的桥，让数字都有了温度！”三、向光而行的“追梦者”期末家长会，小宇的奶奶攥着我的手哽咽：“老师，他现在会主动给我们打电话，说学校的趣事，还教我用手机看他画的画……”更惊喜的是，小宇的作文《那束漏进树皮的光》获得了市级征文一等奖，文中写道：“老师的眼睛里，有和我一样的光。”如今的小宇，成了班级的“美育委员”，带着同学们用落叶拼贴四季，用废旧材料制作环保装置。他不再是那个躲在角落的孩子，而是能站在讲台上，把“观察与热爱”讲给学弟学妹听的小老师。亲爱的同仁们，教育从来不是流水线的打磨，而是用爱与智慧，点亮每个孩子独一无二的星辰。当我们蹲下身，看见角落里的微光；当我们伸出手，成为微光里的引路人；当我们陪着孩子，一起向光而行

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