My Favourite Subject单元整体教学设计

单元整体教学设计单元名称Unit4MyFavouriteSubject教学课时数6教师姓名工作单位年级学科七年级英语教材版本一、单元教学目标语言能力学生能够正确发音本单元涉及的词汇，如art、biology、Chinese等，并能够在口语交流中模仿标准的语音语调。学生能够掌握本单元关于学校科目的词汇，理解其含义，并能够在听、说、读、写中灵活运用。学生能够理解和运用并列连词and、but和because连接句子，表达更复杂的想法，能够正确运用本单元所学的其他语法知识，如一般现在时等。学生能够听懂关于学校科目的对话和短文，理解其中的主要信息和细节。学生能够围绕“我最喜欢的科目”这一主题，运用所学词汇和句型进行口语交流，表达自己的想法和感受。学生能够阅读关于不同科目重要性的短文或对话，理解其中的主要内容和观点。学生能够根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢科目的短文，介绍该科目的特点、学习方法和学习体会。文化意识通过学习不同科目的名称和特点，学生能够初步了解不同文化背景下人们对教育的重视和投入，以及教育对个人成长和社会发展的意义。引导学生思考不同科目之间的联系以及它们在全球化背景下的作用和价值，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。思维品质鼓励学生对不同科目的特点和学习方法进行批判性思考，提出自己的观点和看法，引导学生对所学内容进行反思和评价，培养批判性思维能力。在跨学科整合活动中，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计跨学科的研究报告或作品展示等，培养创新思维和实践能力。通过语法点的学习和操练，帮助学生建立清晰的逻辑关系，提高逻辑思维能力，在阅读理解和写作练习中，引导学生运用逻辑思维进行分析和推理。学习能力鼓励学生利用课余时间查阅资料、拓展学习内容，培养自主学习能力，引导学生制定学习计划和目标，监控学习过程并进行自我反思和调整。在小组讨论和跨学科整合活动中，鼓励学生与他人合作学习和交流，共同完成任务和解决问题，通过合作学习培养学生的团队协作能力和沟通能力。引导学生对所学内容进行深入探究和思考，发现问题并提出解决方案，在探究学习过程中培养学生的求知欲和解决问题的能力。二、分课时教学目标灵活使用目标语言询问并回答喜爱或不喜爱的学科及理由，创编一段对话，用目标语言谈论自己喜欢或不喜欢的学科，举例阐释对各个学科的看法及理由，认识到每个学科都有自己的价值和重要性。听辨并准确认读/eɪ/、/aɪ/、/ɔɪ/、/əʊ/、/aʊ/、/ɪə/、/eə/、/ʊə/双元音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立因素意识；听辨并准确认读单词在句子中的连读；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。识别句中连读符号。理解含有连词and/but/because的表意功能，并能正确使用该结构表达自己喜欢的学科及理由；能梳理和归纳连词but/because/and的用法，初步建立在段落中使用连词的意识。完成一份关于班级同学喜欢的校园日或学科的简要报告，并且阐述理由。通过观察语篇形态认识留言板类的记叙文，理解介绍喜欢的学科及理由的内容；梳理、归纳出主题图和结构图，根据结构化图形介绍喜爱学科及理由的相关内容；关联自身的个人信息，介绍自己对各个学科的看法及理由，认识到每个学科都有其价值和重要性。设计一份“班级周课程表”，介绍从周一到周五班级每日的课程及安排，并且向全班同学介绍课程表及设计的理念，参加班级“周课程表”的评选，并以评价量规规范周课程表的制作。三、教学重难点教学重点：引导学生发现学科之美：通过生动的课堂教学和实践活动，让学生亲身体验到不同科目的魅力，激发学生对学习的兴趣和热爱。培养学生的综合素养：通过跨学科的学习，帮助学生认识到不同学科之间的联系和互补性，培养学生的综合素养。提升学生的自主学习能力:通过项目式学习、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。教学难点：如何激发学生的学科兴趣：不同学生对不同科目的兴趣存在差异，如何找到共同的兴趣点，激发学生对所有科目的兴趣是一个难点。如何平衡不同科目的学习时间：学生面临多门科目的学习压力，如何帮助学生合理分配学习时间，避免偏科现象的发生是一个挑战。如何实现跨学科学习：跨学科学习需要教师具备广泛的知识背景和跨学科的教学能力，如何有效整合不同学科的知识和方法，实现跨学科的教学是一个难题。四、本单元教学计划教师安排基本内容教学方法第一节SectionA1a-Pronunciation2情境创设第二节SectionA2a-2f任务驱动第三节GrammarFocus探究学习第四节SectionB1a-1d任务驱动第五节SectionB2a-2b逐步指导第六节Project小组合作五、单元整体教学思路六、教学资源准备充分利用教材和配套教辅资料，为学生提供丰富的学习材料和练习机会；利用多媒体教学设备和网络资源，为学生展示生动、直观的学习内容和情境；推荐相关的课外读物和网络资源，拓宽学生的知识面和学习渠道。七、教学评价设计评价方式形成性评价：通过观察学生在课堂上的表现、参与度和作业完成情况，及时了解学生的学习进展和存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。总结性评价：通过单元测试和期末考试等方式，对学生的学习成果进行全面评估和总结，检验学生对本单元知识的掌握程度和应用能力。自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，通过反思自己的学习过程和成果，以及评价同伴的表现和建议，提高自我认知和合作学习能力。反馈机制即时反