防震减灾主题班会方案及教案

防震减灾主题班会方案及教案一、班会方案概述（一）班会主题科学认知地震风险，掌握应急避险技能——校园防震减灾主题班会（二）班会目的通过知识讲解、技能演练与案例分析，帮助学生：1.系统了解地震成因、危害及前兆特征，建立科学的防震认知；2.熟练掌握地震发生时的避险姿势、疏散方法及基础自救互救技能；3.强化“预防为先、冷静应对”的安全意识，形成班级应急协作的行动力。（三）时间与地点时间：某周五下午第X节课（45分钟）地点：XX班级教室（提前规划疏散路线，清除通道障碍物）（四）参与人员XX班全体学生、班主任（或兼职安全员）（五）班会准备1.资料准备：剪辑5分钟地震科普视频（含成因动画、历史灾害案例、避险示范）；打印班级疏散路线图（标注安全出口、避险三角区位置）；收集本地地震前兆现象的图文资料（如动物异常行为、地下水变色等）。2.道具准备：应急包模型（展示手电筒、哨子、急救包、压缩饼干等核心物品）；模拟“应急避险三角区”的标识（用胶带在教室地面标注书桌下、承重墙旁区域）；急救包、三角巾、哨子等实操道具。3.场地布置：调整课桌间距，确保疏散通道宽度≥0.8米；在黑板张贴“地震避险口诀”（伏地、遮挡、手抓牢；有序疏散，不挤不慌）。二、班会教案设计（教学环节）（一）教学目标知识目标：理解地震的成因类型（构造地震、诱发地震），识别3-5种地震前兆，区分“有感地震”与“破坏性地震”的危害差异。能力目标：能在10秒内完成“伏地-遮挡-手抓牢”的避险动作，在演练中按疏散路线有序撤离，掌握“轻拍呼喊法”判断伤者意识的技能。情感目标：通过案例共情建立生命敬畏感，在团队演练中强化责任意识与协作精神。（二）教学重难点重点：地震发生时的即时避险动作（Drop、Cover、Holdon），班级疏散的组织逻辑（就近避险→有序撤离→集合清点）。难点：演练中克服慌乱心理，理解“先避险、后撤离”的安全优先级（避免盲目外逃）。（三）教学方法情境教学法（视频+模拟演练）、实操演示法（教师示范+学生体验）、案例分析法（汶川地震、玉树地震中的避险案例）（四）教学过程1.情境导入：地震离我们有多远？（5分钟）教师播放一段地震废墟救援的纪实视频（如2023年土耳其地震救援片段），暂停后提问：“视频里的场景离我们的生活遥远吗？我国哪些地区属于地震活跃带？”结合本地地震局发布的“地震活动背景”（如XX市位于XX断裂带边缘，历史上曾发生X级地震），引发学生对地震风险的关注。学生分享课前收集的“身边的地震经历”（如轻微震感、家人的避险故事），初步感知地震的突发性。2.知识建构：从成因到前兆的科学认知（10分钟）环节1：地震成因拆解用动画演示“板块挤压→断层错动→地震波传播”的过程，结合本地地质图（如XX市处于欧亚板块与太平洋板块交界带），说明构造地震的主导性；补充“水库蓄水诱发地震”“矿山开采塌陷地震”等案例，拓展学生对地震类型的认知。环节2：前兆现象识别展示“地震前兆九宫格”图片（动物焦躁、井水冒泡、地光闪烁等），结合1975年海城地震成功预报的案例，讲解“宏观前兆”与“微观前兆”的区别（微观需专业仪器监测，宏观可通过观察记录）。教师提问：“如果发现家里的狗彻夜狂吠、鱼缸鱼群跳出水面，我们应该怎么做？”引导学生形成“记录-报告-防范”的应对逻辑。3.技能突破：避险与疏散的实操训练（15分钟）模块1：即时避险动作（Drop、Cover、Holdon）教师示范：伏地（膝盖、手肘着地，降低重心）→遮挡（用书包、课桌护住头颈胸）→手抓牢（紧握桌腿，防止被晃动甩出）。强调“远离窗户、吊灯等危险物”的避险原则。学生体验：分组在课桌下完成动作，教师巡回纠正“弯腰弓背”“仅用手捂头”等错误姿势，确保每个学生掌握核心动作。模块2：班级疏散演练设计路线讲解：结合教室疏散图，明确“前门组→东楼梯→操场东北角”“后门组→西楼梯→操场西北角”的分流逻辑，强调“靠右行、不推搡、扶墙稳”的行动要点。模拟演练：设定“地震警报声”（持续30秒），学生先完成10秒避险，再听“撤离信号”（哨声长鸣）后有序撤离。教师在楼梯口观察，记录“拥挤点”“摔倒隐患”等问题，演练后用2分钟复盘改进。4.生命守护：自救与互救的关键技能（10分钟）环节1：自救常识演示“被埋压后的生存策略”：用石块敲击管道传声（比呼喊节省体力）、用衣物捂住口鼻防烟尘、避免盲目刨挖（防止二次坍塌）。结合“72小时黄金救援期”的案例，传递“保持冷静、保存体力”的心理建设要点。环节2：基础互救创伤止血：用三角巾演示“加压包扎法”（覆盖伤口→环形缠绕→打结固定），学生两两一组实操练习。意识判断：用“轻拍肩膀+呼喊姓名”的方法判断伤者意识，模拟“无意识、无呼吸”时的呼救流程（拨打120、说明位置与伤情）。5.总结升华：从课堂到生活的安全延伸（5分钟）学生分享“演练中最紧张的瞬间”“今后会提醒家人做哪些防震准备”。教师结合“家庭应急包配置清单”（手电筒、哨子、急救包、饮用水、压缩食品），布置实践作业——“和家长一起绘制家庭逃生路线图，检查阳台杂物是否存在坠落风险”。最后以“防震减灾不是一次班会，而是一生的安全习惯”收尾，强化持续防范的意识。（五）教学评价过程性评价：观察学生演练中的动作规范性、团队协作表现；成果性评价：通过“地震避险知识问卷”（10道选择题，如“地震时先躲还是先跑？”）检验知识掌握度；实践性评价：收集学生的“家庭应急计划”作业，评估知识迁移能力。三、班会延伸建议1.班级文化建设：在教室设置“防震减灾角”，张贴学生绘制的“避险漫画”“应急包清单”，定期更新地震科普资讯。2.校级联动：建议学校每学期开展1次全校性地震应急演练，将班会所学技能纳入“校园安全素养”考核。