2021年广西玉林市英语中考真题解析

2021年广西玉林市初中毕业升学英语考试以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为纲领，紧扣“语言运用为核心、素养发展为导向”的命题思路，既延续了“基础夯实+能力拓展”的传统风格，又在情境创设、思维层次上实现突破。整套试卷通过“听、说、读、写”多维度考查，全面检验学生的语言知识储备与实际运用能力，对后续教学与备考具有鲜明的指引性。一、听力理解：情境真实化，聚焦交际能力题型结构：分为“听句子选图”“短对话理解”“长对话/独白理解”三大模块，覆盖“信息捕捉”“推理判断”“主旨概括”等能力层级。命题特点：话题生活化：素材围绕购物、校园活动、天气出行、家庭日常等场景，贴合学生认知（如“周末计划”“图书馆借阅”等话题）。能力梯度化：从“事实性信息识别”（如时间、地点、物品）逐步过渡到“推断性理解”（如说话者意图、情感态度）。真题示例：一段关于“周末安排”的对话中，问题为“WhatwillthegirldoonSunday?”，选项涉及“goshopping”“visitgrandma”“dohomework”。解题关键在于捕捉对话中“ButIpromisedtohelpmymomwithshoppingonSaturday,soSundayisforhomework”的逻辑关系，需注意时间状语的干扰（如“Saturday”易误导学生错选“goshopping”）。解题建议：听前：快速浏览选项，标记关键词（如时间、地点、动作），预判话题方向。听中：抓“核心动词、时间状语、逻辑连词（but/so）”，忽略冗余信息；通过语调（如升调表疑问、降调表肯定）辅助判断态度。易错点：数字类信息（如价格、时间）易混淆，需强化“速记+转换”能力（如“halfpastseven”与“7:30”的对应）。二、单项选择：基础语法+语境运用，渗透语言功能题型特点：15道小题覆盖“词法（名词、动词、形容词等）”“句法（时态、从句、句式结构）”“情景交际”三大维度，强调“语法规则”与“语境逻辑”的结合。考点分布：词汇：动词短语辨析（如“puton/wear/dress”的语义+用法差异）、介词固定搭配（如“in/on/at”表时间的逻辑）。交际用语：考查语言得体性（如“—Couldyouhelpme?—______.”需选礼貌回应“Sure,I’dloveto.”）。解题策略：语境分析法：将选项代入题干，判断逻辑是否通顺（如“—I’msorryI’mlate.—______.”需选包容类回应“Nevermind.”）。语法验证法：对时态、句型类题目，通过“时间标志词”（如“yesterday”对应过去时）、“句子成分分析”（如宾语从句需用陈述语序）排除错误选项。易错警示：近义词辨析易因“忽略语境限制”出错（如“borrow/lend/keep”中，“keep”表“延续性动作”，需结合“forthreedays”等时间状语判断）。三、完形填空：语篇为纲，考查逻辑与词汇运用文本特征：以记叙文为主（如“校园成长故事”“亲情友情经历”），词数约200，设空10处，侧重“实词（动词、名词、形容词）”考查，强调“语篇逻辑”与“词汇复现”。命题逻辑：语境逻辑：如“主人公在______（困难）中学会坚持”，需结合后文“他反复尝试，最终成功”的情节推断情感态度（选“difficulty”而非“pleasure”）。词汇复现：原词、同义词、反义词复现（如前文提“happy”，后文设空可能为“joy”）。固定搭配：如“take______(part)in”需识别短语结构。解题步骤：1.通读全文：把握“人物、事件、情感线索”（如“主人公从自卑到自信的转变”），标记关键情节。2.逐空分析：先易后难，利用“上下文暗示”（如“前文说‘天气冷’，后文设空‘weara______’选‘coat’”）、“逻辑连词（but/so/because）”缩小范围。3.回读验证：确保选项符合“语法正确+语义通顺+语篇逻辑”（如某题“他______(left/forgot)hisbookathome”，需结合“forgetsth.无地点状语”的语法规则，选“left”）。四、阅读理解：体裁多元，聚焦思维品质提升文本类型：A、B篇多为记叙文（故事、人物经历），C篇为说明文（科技、文化现象），D篇为应用文（广告、通知）或议论文，覆盖“细节理解”“推理判断”“主旨大意”“词义猜测”四大能力。考查重点：细节理解：直接信息查找（如“WhichactivityisonMonday?”），需“划题干关键词+回文定位”（注意“同义替换”，如“buy”与“purchase”）。推理判断：隐含信息推导（如“作者对‘线上学习’的态度”），需“立足文本，避免主观臆断”（选项含“must/never”等绝对词需谨慎）。主旨大意：文章标题、段落中心的概括，需“关注首尾段、每段首句”，归纳共同话题（如“文章围绕‘环保行动’展开，标题选‘GreenLifeStartswithMe’”）。词义猜测：通过“上下文逻辑”（定义、举例、对比）推断生词（如“...butthenewmethodismoreefficient（高效的）”，结合“oldmethod”的对比，可猜测“efficient”表“省时/省力”）。解题技巧：细节题：“关键词定位法”（如题干“Whereisthelibrary?”，回文找“library”相关句）。推理题：“证据支撑法”（从文中找“情感词、行为描述”推导态度，如“作者多次用‘wonderful’形容，可推断其支持态度”）。五、短文填空：综合运用，衔接语篇与语法题型要求：在150词左右的短文中，根据“上下文”“所给提示（词、首字母、语境）”填空，考查“词汇变形（时态、单复数、词性转换）”“固定短语”“逻辑连词”。命题要点：语法变形：如“LiMing______(study)hardandgotgoodgrades.”需结合“got”（过去式）判断填“studied”。词汇运用：如“a______(friend)smile”需填形容词“friendly”（固定搭配“keep+adj.”同理，如“keep______(health)”填“healthy”）。逻辑连词：如“______(Though/Because)itrained,wewenthiking.”需结合语境（“下雨”与“徒步”的转折关系）选“Though”。解题思路：1.分析句子结构：确定词性（名词？动词？连词？）。2.结合语境：如“...tokeep______(health)”需填形容词“healthy”（固定搭配“keep+adj.”）。3.检查语法：时态、单复数、拼写是否正确（如“tomato”变复数为“tomatoes”）。常见失误：忽略“主谓一致”（如“Eachstudent______(have)abook.”需用“has”）或“固定搭配”（如“beinterested______(in/at)”错填“at”）。六、书面表达：生活情境，考查语言输出能力题目要求：以“我的低碳生活”“校园志愿者经历”等贴近学生生活的话题，写一篇80词左右的短文，考查“内容完整性”“语言准确性”“结构连贯性”。评分维度：内容要点：是否涵盖“活动内容、感受、建议”（如“低碳生活”需写“出行方式、节约习惯、宣传行动”）。语言质量：语法错误（时态、主谓一致）、词汇丰富度（如用“rideabike”而非“gobybike”）。结构逻辑：开头引入（如“I’dliketosharemylow-carbonlife.”），中间分点（“First...Second...Finally...”），结尾总结（如“Let’stakeactiontoprotectourearth!”）。写作建议：1.列提纲：确定“主题句+支撑细节”（如“志愿者经历→帮助同学学习→组织环保活动→收获成长”）。2.语言升级：用复合句（如“Althoughitwastiring,IfelthappybecauseIhelpedothers.”）替代简单句，提升文采。3.检查修正：通读全文，修正“时态错误”（如“昨天的经历”用一般过去时）、“拼写错误”（如“environment”误写为“enviroment”）。备考启示与教学建议1.夯实基础：词汇需“音、形、义、用”四位一体记忆（如“记单词时，结合例句‘Heoftenborrowsbooksfromthelibrary’理解‘borrow’的用法”）；语法需“在语境中理解”（如通过“时间轴”区分“一般过去时”与“现在完成时”）。2.强化语篇意识：完形、阅读、写作均需从“语篇整体”出发，培养“逻辑分析能力”（如读记叙文时，标记“人物、事件、情感变化”；写作文时，用“连词”衔接段落）。3.提升交际能力：听力、情景交际题需积累“地道表达”（如“道歉回应”“请求帮助”的多种说法），并通过“模拟真实语境”训练（如小组对话练习“点餐、问路”