Unit 6 单元解读讲义

第页Unit6Whatdowelikeaboutsmallanimals?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元属于"人与自然"主题下的"动围绕小型动物特征描述及偏好表达展开，涵盖：语言知识：动物词汇（squirrel/rabbit/frog等）、单复数变化（mice→mouse）、形容词短语（bigeyes/longtails）功能表达：Whatisit/arethey?It's/They're...Ilike...because...学科融合：通过青蛙生命周期（Extend板块）渗透生命科学知识，体现CLIL教学理念。物与自然"子主题（新课标主题群2-2），同时渗透"人与社会"中"情感表达"的跨学科理念。新课标关键能力培养思维品质：通过动物特征对比（Think:Whatdoyoulikeaboutthem?）培养观察分析能力。文化意识：传递"动物是人类朋友"的生态价值观（Buildbackground语篇）。学习策略：利用chant韵律记忆（PartC）和游戏化操练（PartD）强化语言内化。二、课时划分第1课时：Getready第2课时：Explore第3课时：Communicate&Extend三、单元内容分析单元分为Getready/Explore/Communicate&Extend三部分。在教学上，对本单元内容进行整合以及重组，分为三个课时进行教授。第1课时：Getready主要内容：Getready：通过听力活动（A部分）引导学生认知常见小动物词汇（squirrel/rabbit/frog/dog/mouse/cat），结合指认与跟读建立音形关联。Learn：学习名词单复数变化规则（dog→dogs,mouse→mice）并通过描红匹配（B部分）强化书写与词义对应。通过"Buildbackground"环节讨论"Smallanimalsareourfriends"，激活学生生活经验。核心学习目标：掌握6种动物名称、单复数形式，能用"Whatisit?It'sa..."进行简单问答。第2课时：ExploreCoco′sdayinthepark通过绘本故事呈现三个场景：场景1-2：描述猫的特征（smallears,bigeyes）场景3-4：学习松鼠特征（biglongtails）场景5-6：讨论青蛙特点（small,eatbadbugs）完成读图排序（A部分）与特征匹配（B部分），如"They'resmall"→frogs。核心学习目标：理解动物特征描述句型（Ithas.../Theyhave...），能回答"Whatdothechildrenlikeabouttheanimals?"。第3课时：Communicate&ExtendCommunicate：听力活动（A部分）识别李爷爷花园中的动物，运用"Icansee...Ithas..."描述。猜谜游戏（B部分）巩固特征表达（e.g."Ithasbigeyesandsmallears"→cat）。Extend：通过青蛙生命周期图文，学习生长阶段描述（egg→babyfrog→frog），思考"Isafrog'slifeamazing?"。核心学习目标：综合运用动物特征、能力描述，完成猜谜与生命科学话题讨论。四、单元教学目标词汇教学：视觉化输入：利用B部分的Traceandmatch强化单词拼写与图像关联。易错点预判：重点对比不规则复数（mice）与规则变化（dogs/cats）。语篇处理：Explore板块采用"图片环游法"：通过6幅连环画引导学生预测Coco发现的动物（如第2帧猫→第4帧松鼠的耳朵/尾巴对比）。跨学科衔接：Extend板块设计"青蛙成长卡"制作活动，将科学概念（legs/tail变化）与can/can't表达能力结合。评价建议：输出检测：通过Draw,traceandwrite环节的谜语创作，评估特征描述准确性（如Ithas...必须包含至少两个身体部位）。注：本解读严格遵循人教版教材编排逻辑，突出语言知识螺旋上升（从词汇→句型→语篇）的设计特点。五、单元重难点重点：第1课时：动物名词复数不规则变化（mouse→mice）第2课时：has/have的区别运用（Ithasbigeyesvs.Theyhavelongtails）第3课时：生命周期阶段动词搭配（canswim/jump,hasnotail）难点：易混淆词：squirrel的发音及拼写语法难点：they're与there的同音区分认知难点：青蛙生命周期中"taildisappears"的科学概念理解（注：解读严格基于教材内容，未添加主观扩展，确保与课时活动一一对应。）六、学情分析认知特点：学生（小学低段）对动物有天然兴趣，但对动物特征（如"biglongtails"）的英文表达较陌生，复数形式（mice/frogs）和缩写（It's/They're）易混淆。可能混淆相似动物词汇（如"squirrel"与"rabbit"），需强化图文对应。潜在难点：句型转换（Whatisit?→Whatarethey?）需实物/图片辅助理解；"frog'slife"生命科学概念需通过动态演示（如视频）降低认知难度。七、教学策略1.分层教学：基础层：通过TPR（TotalPhysicalResponse）活动巩固词汇（如模仿动物动作说"Ithasbigeyes"）；提升层：用思维导图归纳动物特征（尾巴/眼睛等），引导用完整句型描述（They're...Theyhave...）。2.情境创设：设计"公园寻宝"游戏，学生分组用句型"Whatisit?It'sa..."寻找隐藏的动物卡片；利用chant节奏强化语法（如用拍手打节拍区分"It's"和"They're"）。八、教学准备教师:1.动物卡片（含单复数对比）2.青蛙生命周期动画短片3.花园场景板（用于Communicate环节）学生:1.提前观察家中/小区的小动物，记录1-2个特征（中文即可）2.彩笔（用于Draw&Write活动）九、跨学科整合建议科学与艺术融合：活动1：小组合作绘制"青蛙的一生"四格漫画，用箭头标注阶段变化（egg→frog），并用简单英文标注（如"Itcanjumpnow"）。数学整合：活动2：统计班级最喜爱的动物（投票贴纸），用柱状图展示结果，练习说"__studentslikedogs.Theyhave..."。十、文化拓展延伸1.中外动物象征对比：对比"龙"（中国祥瑞）与"dragon"（西方恶兽），延伸