课例研磨：《明朝的对外关系》教学设计

6/6《明朝的对外关系》教学设计首都师范大学附属实验学校赵璐一、教学背景【教材分析】本课属于人教版（2016）历史七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》。本课的主题是通过郑和下西洋与戚继光抗倭两件史事，使学生认识到明代对外关系政策的两个方面：一是建立和平友好的国家间关系，二是在面对侵略的情况下坚决捍卫国家主权，从而感受我国自古以来作为大国的气度与骨气，产生强烈的民族自豪感。课标对本课的要求是“了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。”郑和下西洋是本课的重点，可以让学生从郑和下西洋的概况中归纳其特点，并通过分析教材与补充材料着重分析其历史意义与现实意义，从而使学生加深对这一壮举的理解，并从中产生强烈的自豪感。关于戚继光抗倭，教材主要从倭患的背景、戚继光的练兵与作战、抗倭结果几个方面进行阐述，可以对倭寇作乱、鸳鸯阵、台州大捷等进行详细讲解与分析，使学生通过戚继光的智慧和顽强，深刻体会到其保家卫国的决心与中国坚决抗击侵略的态度。【学情分析】知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性思维仍旧较弱。情感上，学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪，但由于没有足够的细节根据，因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。针对以上学情，本课首先可结合教材与补充材料完善学生对两件史实的认知，并通过合作探究从更深的对外关系层面挖掘史实背后的历史意义；其次可多运用历史画作、照片、地图等资源使学生的形象思维得以施展，并可以使学生产生较强的情感共鸣；再次可通过对图片、表格等各种材料的分析培养学生归纳、分析、论证的能力；最后通过结合史实对郑和与戚继光进行辩证评价，使学生产生更为坚实的价值判断以及对明代对外关系更加理性的认识。二、教学目标知识与能力：了解郑和下西洋的基本概况，能够分析郑和下西洋的历史意义，能够对郑和下西洋进行评价；知道倭寇与倭患，知道戚继光抗倭的基本概况，能够分析戚继光抗倭的成功原因与体现的精神；能够通过对比郑和与戚继光理解明代对外关系的特点。过程与方法：通过教材提取、归纳、整理历史信息；通过分析地图、图片直观感知历史事件；通过小组讨论探究历史问题；通过分析史料提高阅读能力，并对历史事件形成更广泛深入的理解；通过历史人物对比加深历史理解。情感态度价值观：能够从郑和下西洋的事迹中感受郑和不畏艰辛、大局为重的精神，能够从郑和下西洋这一壮举中产生出强烈的民族自尊心，能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀与中国人民抗击侵略的顽强决心，能够联系两件史事理解友好和平、反抗侵略是中国自古以来的对外政策。三、教学重点和难点【重点】郑和下西洋的历史意义。【难点】从戚继光的军事智慧中体会其保家卫国的决心。四、教学过程教学进程教师活动学生活动学情分析及设计意图导入新课讲授小结：中国虽是以农业为主的国家，但是自古以来与大海的关系都非常密切。回忆一下之前学习的内容，哪些历史事件反映了中国与海洋之间的联系？同样的，在明代的几百年间，海洋也为当时的中国带来了机遇和挑战。今天我们就一起进入第十五课《明朝的对外关系》的学习，探究一下明朝面对这种机遇和挑战时，都有怎样的做法和态度。一、郑和下西洋1．概况：说起海洋，有一个名字我们一定不陌生，那就是郑和。阅读教材70页，说说郑和是谁？西洋又在哪里？为什么郑和要下西洋？2．郑和下西洋的特点：（出示郑和七下西洋航路图）这是郑和七下西洋的航路图，28年的时间里，郑和进行了多少次远航？这三十多个国家都分布在哪些大洲？最远到了哪儿？你能从这幅图中归纳出郑和下西洋的特点吗？（出示郑和宝船与船队相关材料）郑和船队最多时200多艘船，最少时也有60多艘船，船队中有指挥船、信号船、运输船、战船等等。你能说说这些材料体现了怎样的特点吗？（出示郑和下西洋航行技术的材料与相关图片）从这些材料中你可以归纳出郑和下西洋有怎样的特点？3．历史意义：我们刚刚归纳出了郑和下西洋整体的特点，这的确是一件非常令人震撼的壮举，但也有人评价郑和下西洋是一次满足皇帝虚荣心的面子工程，不计回报的赏赐换回的只有人民的负担。真的是这样吗？郑和下西洋究竟有怎样的历史意义？我们来看看这几则材料，说说经济方面，郑和下西洋有怎样的历史意义？政治方面有怎样的历史意义？国际关系方面有怎样的历史意义？航海方面有怎样的历史意义？4．历史评价：评价郑和下西洋（出示在世界各地的与郑和相关的遗迹或文物）请结合图片与刚才学到的知识，对郑和下西洋这件历史事件进行评价。评价郑和：（出示关于郑和的两则材料）郑和下西洋的历史意义十分深远，而你又如何评价郑和本人呢？请看这两则材料，说说你认为郑和有怎样的精神？5．引发思考：（呈现21世纪海上丝绸之路路线图）600多年前，郑和下西洋创造了举世瞩目的航海成就，带来了无与伦比的历史意义。请你结合郑和的事迹，说说我们现在为什么要发展21世纪海上丝绸之路？我们能从中汲取怎样的经验？我们阅读下面一则材料：梁启超曾非常遗憾地认为，明朝后来没有如西方把握哥伦布的机遇一样把握住郑和开启的绝佳的历史机遇，为了巩固统治，中国人民与海洋的接触被越来越严格地限制起来。而日益封锁的国门却反而扩大了渡海而来的祸患。我们一起了解下一个事件：戚继光抗倭。二、戚继光抗倭1．倭寇与倭患：明代的《倭寇图卷》记录下了当时倭寇的情况。阅读教材72-73页的内容，说说倭寇的身份是什么？倭患为什么如此严重？阅读ppt上出示的几则材料，说说当时的倭患主要表现在哪些方面？2．戚继光抗倭：面对如此严重的倭患，很多爱国义士坚决回击，率领人民积极抵抗，其中就包括我们今天要说的民族英雄：戚继光。戚继光遇到的困难（出示中国与倭寇战斗力对比表格）这个表格体现出戚继光最初面临怎样的挑战？戚继光练兵（出示戚继光练兵原则与实践）面对如此强悍的倭寇，戚继光采取了怎样的练兵方法？（出示鸳鸯镇相关信息）你能说说鸳鸯阵巧妙在哪儿吗？台州之战我们来一起了解一下戚继光抗倭中最重要的一场战争——台州之战。通过这段文字的描述，你认为台州之战戚继光为什么能获胜？3．戚继光精神（出示戚家军军歌与戚继光诗句）台州之战戚家军平定了浙东的倭患，之后，他又转战福建、广东等地，与其他将领和军民最终平定了东南的倭患。那么我们一起阅读一下这两则材料，说说支撑戚继光抗倭事业的是怎样的精神？三、小结结合郑和与戚继光的事迹，说说明朝在处理对外关系上有怎样的特点？结合郑和下西洋与戚继光抗倭的史实，说说当代中国处理对外关系能从中汲取怎样的经验或教训？海上丝绸之路、遣唐使等。阅读教材，回答问题分析地图，归纳特点“航程远、次数多”归纳“规模大、分工明确”的特点归纳特点“技术先进”阅读并分析材料，进行多角度探究评价郑和下西洋评价郑和学生思考并分享结合图片、教材、补充材料，提取信息，归纳总结分析表格得出结论分析图文材料结合所学知识分析史料分析材料，回答问题，提高认识对比历史人物，总结事物特征从中国与海洋的关系入手，帮助学生形成宏观的时空感，并以海洋为线索串联本课知识。培养归纳、复述的能力。练习从地图中提取有效信息，并直观感受郑和的成就。从图片与文字中感受郑和下西洋的磅礴气势增加历史细节，感受郑和船队体现的航海技术的先进激发思维冲突，提高探究兴趣，培养史料分析的能力，提高史料实证的历史素养，尝试从多角度探究历史问题。从图片入手，结合郑和下西洋的特点与历史意义进行历史评价，培养论从史出的意识。培养论从史出的意识，客观辩证评价历史人物。结合现实生活，从历史中探寻发展方向、总结经验教训。从中西方对比角度适当引申本课内容，为学生留下深入思考的空间，并且通过对待海洋态度的转变引出下一主题。从图片中直观感知历史事件，结合教材与史料解释历史现象。培养学生分析表格的能力，通过分析中日双方战斗力对比认识到戚继光面临的困难。通过归纳戚继光练兵的特点，感受到戚继光的军事智慧，也为理解之后的抗倭胜利打下基础。通过史料阅读拓展历史细节，丰富学生认知，使学生对戚继光的智慧有更具体的体会。从台州之战中两个重要战役着眼，分析史料，结