学前教育儿童安全防范手册

学前教育儿童安全防范手册学前儿童（3-6岁）认知与自我保护能力尚在发展中，安全防范需家庭、园所与社会形成协同防线。本手册从生活场景出发，梳理核心安全风险与实操性应对策略，为幼教工作者、家长提供可落地的防护指引。一、居家安全：筑牢生活的安全防线家庭是儿童活动的核心场域，需从环境改造与行为规范双维度消除隐患：（一）环境隐患排查与改造空间优化：桌椅、柜子锐角用防撞条包裹，阳台/窗户加装间隙＜10厘米的防护栏；避免在孩子活动区堆放易碎品、重物。危险品收纳：药品、洗涤剂、电池等锁入带扣抽屉，热水壶、电熨斗等热源使用后归位至孩子够不到的区域。电器管理：插座用安全塞封堵，电线整理收纳；电视机、饮水机等设置儿童锁，防止误操作。（二）日常活动安全规范水与火管理：孩子玩水/洗手时全程看护，避免地面湿滑摔倒或误开热水龙头；打火机、蜡烛等火源隐蔽存放。攀爬与密闭空间：禁止攀爬阳台、衣柜等高处；玩具收纳箱、衣柜等使用后及时关闭，防止孩子钻入被困。异物吞食预防：避免给孩子直径＜3厘米的玩具零件、坚果、果冻；进食时不逗笑、不跑动，防止食物呛入气管。二、园所安全：构建集体生活的安全网幼儿园需建立全流程安全管理机制，保障孩子在园期间的身心安全：（一）设施与活动安全场地与玩具检查：每日开园前检查滑梯、秋千等设施的螺丝/塑胶地面；毛绒玩具、积木等定期消毒，避免卫生隐患。集体活动组织：户外活动时教师需保证1:5的看护比例，体育游戏前做好热身，根据孩子体能调整强度。（二）接送与健康管理接送制度执行：严格落实“接送卡+人脸识别”双验证，非监护人接送需提前与家长确认，禁止孩子独自等待。健康监测与应急：每日晨检排查发热、皮疹等症状，班级配备急救箱（含碘伏、创可贴），教师需掌握海姆立克急救法、烫伤冷敷等技能。三、出行安全：守护孩子的移动安全孩子外出时，需重点防范交通意外、走失、意外伤害：（一）交通安全步行安全：过马路牵紧孩子的手，走斑马线/天桥，教孩子识别红绿灯、“停”“让”标志。乘车安全：12岁以下儿童使用安全座椅，下车时检查孩子是否同步下车；电动车骑行时孩子需佩戴头盔、脚放脚踏处。（二）户外与公共空间安全防溺水与防走失：远离无防护的河流/池塘，游泳需成人陪同；人流密集处给孩子穿亮色衣物、佩戴防走失手环，约定“走失后原地等待”。公共设施使用：禁止孩子在自动扶梯逆行/攀爬，旋转门、玻璃门附近需看护，避免夹伤、碰撞。四、饮食安全：把好“入口”安全关学前儿童消化系统脆弱，饮食安全需从食材选择与进食习惯两方面把控：（一）食品安全管理食材与零食选择：采购新鲜食材，避免发芽土豆、霉变坚果；不给孩子购买“三无”零食、路边摊食品。园所饮食规范：幼儿园严格执行食品留样制度（每餐留样≥125克，保存48小时），厨师持健康证上岗。（二）饮食行为习惯进食安全：教育孩子细嚼慢咽，果冻、糖葫芦等切成小块，提醒“吃时不说话、不跑跳”。饮水卫生：提供温度适宜的白开水，水杯专人专用、每日消毒，避免交叉感染。五、防拐防骗与社会安全：建立安全认知屏障学前儿童对陌生人缺乏警惕，需通过情景教育提升自我保护意识：（一）陌生人防范识别与应对：教孩子“三不原则”——不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不接受陌生人的礼物；通过绘本模拟“陌生人搭讪”场景，引导孩子说“我要问爸爸妈妈”。家庭信息记忆：让孩子记住家长姓名、联系电话（简化为“爸爸的电话是XXX”）、家庭住址（模糊到小区/街道），避免公共场合大声复述。（二）社会安全场景应对应对“熟人”拐骗：模拟“邻居阿姨说妈妈让接你”的场景，教孩子要求“给妈妈打电话确认”。公共场所求助：教孩子识别“穿制服的人”（警察、保安），演练“走失后找穿制服的人求助”的流程。六、应急处理与安全意识培养：提升风险应对能力安全防范不仅是“预防”，更需教会孩子如何应对意外：（一）常见意外处理烫伤与磕碰：烫伤后立即用流动冷水冲15分钟（避免冰敷/涂牙膏）；轻微磕碰用碘伏消毒，肿胀处冷敷；严重出血/骨折时固定伤处并就医。异物卡喉：1岁以上儿童异物卡喉时，采用海姆立克急救法（站在孩子身后，双手环抱腹部快速向上冲击）；若失去意识，立即心肺复苏并拨打急救电话。（二）安全意识培养方法游戏化教育：用角色扮演模拟“过马路”“陌生人搭讪”，用“安全小卫士”贴纸奖励强化行为。绘本与故事引导：选择《我不跟你走》等绘本，结合生活案例用“故事接龙”引导孩子思考应对方法。结语：学前