初中物理声现象复习题库

初中物理声现象复习题库声现象是初中物理声学部分的基础内容，涵盖声音的产生、传播、特性、噪声控制及声的利用等核心考点。以下结合考点分布，整理典型题型与核心知识点，助力系统复习。一、核心知识点梳理（1）声音的产生与传播产生：声音由物体振动产生，振动停止，发声停止（注意：已发出的声音仍会在介质中传播，直至能量耗尽）。传播：需要介质（固体、液体、气体均可传声，真空不能传声）；声速与介质种类、温度有关，15℃空气中声速约为340m/s（固体中声速通常＞液体＞气体）。（2）声音的特性音调：由频率（物体每秒振动的次数，单位：Hz）决定，频率越高，音调越高（如女高音频率高于男低音）。响度：由振幅（振动的幅度）和距离声源的远近决定，振幅越大、距离越近，响度越大（单位：dB）。音色：由发声体的材料、结构决定，是区分不同发声体的依据（如“闻其声知其人”）。（3）噪声与控制定义：从物理角度，是无规则振动产生的声音；从环保角度，是妨碍人们休息、学习、工作的声音。控制途径：①声源处（如给机器加消声器）；②传播过程中（如道路两旁装隔音板）；③人耳处（如戴耳塞）。（4）声的利用传递信息：如B超检查、回声定位（蝙蝠、声呐）、“闻其声知其物”。传递能量：如超声波清洗眼镜、击碎结石、次声波摧毁建筑。二、题型精编与解析（一）选择题（每题1分，共5分）1.下列关于声音产生的说法，正确的是（）A.只要物体振动，我们就能听到声音B.发声的物体一定在振动C.有时物体不振动也能发声D.振动停止，声音立即消失解析：A错误（听到声音需介质、频率在20-____Hz、响度足够）；C错误（声音由振动产生）；D错误（振动停止，发声停止，但已传出去的声音仍存在）。选B。2.钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明（）A.只有空气能传声B.固体和液体都能传声C.声音在水中传播速度比在空气中慢D.声音只能在水中传播解析：脚步声通过地面（固体）和水（液体）传声，说明固体、液体均可传声。选B。（二）填空题（每空1分，共6分）1.医生用听诊器诊病是利用了声音能传递______的性质；超声波清洗眼镜是利用了声音能传递______的性质。答案：信息；能量2.某昆虫翅膀振动频率是500Hz，其物理意义是____________________；若它的翅膀5s内振动______次。解析：频率是“每秒振动的次数”，因此500Hz表示“该昆虫翅膀每秒振动500次”；5s内振动次数=500Hz×5s=2500次。答案：该昆虫翅膀每秒振动500次；2500（三）实验探究题（共8分）1.小明设计了“探究声音传播”的实验：将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内空气（如图）。（1）过程中，听到的铃声会逐渐______（选填“变大”“变小”或“不变”），由此推理得出：____________________。（2）若想验证结论，还可进行的操作是：____________________。解析：（1）抽空气时，介质减少，声音变小；推理：若罩内为真空，将听不到声音，即真空不能传声。（2）反向操作：向罩内充入空气，观察铃声是否变大（或直接将闹钟放入真空环境，验证是否无声）。答案：（1）变小；真空不能传声；（2）向玻璃罩内逐渐充入空气，观察铃声的变化（合理即可）（四）简答题（每题3分，共6分）1.为什么下雪后周围环境会显得很安静？解析：雪的结构疏松多孔，属于“吸声材料”。声音传播到雪上时，会在孔隙中多次反射、折射，能量被消耗（转化为内能），噪声被吸收，因此环境更安静。2.用相同的力敲击不同大小的编钟，为什么发出的声音音调不同？解析：编钟的大小（质量、体积）不同，振动的频率不同。大编钟质量大，振动慢（频率低），音调低；小编钟质量小，振动快（频率高），音调高。因此敲击不同编钟，音调不同。三、复习建议1.结合实验理解：如“真空不能传声”的实验（理想化推理法）、“探究音调与频率的关系”（用钢尺或梳子实验），通过动手加深记忆。2.区分易混点：如“音调与响度”（音调看频率，响度看振幅）、“声的两种利用”（信息是“知道了什么”，能量是“改变了什么”）。3.联系生活实例：如“倒车雷达”（回声定位，