语文期末专项填空训练题集

语文期末专项填空训练题集语文期末考试中，填空题是考查基础知识与综合运用能力的核心题型之一，它既检验字词积累、古诗文背诵的扎实度，也考查对文学文化常识的掌握及语境理解能力。这份专项训练题集，围绕期末常考的字词基础、古诗文名句、文学文化常识、语境型综合填空四大模块设计，通过考点拆解、技巧点拨与分层训练，帮助学生系统巩固知识，提升答题准确率。一、字词基础填空：筑牢语言大厦的基石字词填空涵盖字音、字形、词义辨析三大考点，是语文素养的“基本功”。这类题目看似基础，却需在积累中融入方法，方能应对灵活的考查形式。（一）考点聚焦字音填空：侧重多音字、形近字、易读错字（如“殷红”的“殷”、“拘泥”的“泥”），常结合语境考查读音的准确性。字形填空：围绕同音字、形近字设计（如“诀别”与“决别”、“修葺”与“茸修”），需结合词义判断偏旁部首。词义填空：多考查近义词辨析（如“鉴赏”与“欣赏”、“莅临”与“来临”），需结合语境分析词语的情感色彩、搭配对象。（二）解题锦囊积累时不妨给字词“贴标签”，按“易错字”“形近字”“语境专属词”分类（比如给“亵渎”标上“轻慢，与水无关”的提示）；填空后别忘“代入检验”，从语法搭配、情感逻辑两方面看看是否“合拍”（如“他____（徘徊/徜徉）在十字街头”，“徘徊”含犹豫不决意，更贴合语境）。（三）典型例题1.给加点字注音：（）红（形容颜色深红）；（）泥（固执，不知变通）。答案：殷（yān）、泥（nì）2.根据语境写汉字：他在书房里____（róulìn）古籍，被父亲严厉斥责。答案：蹂躏3.选词填空：老教授的演讲（）（典雅/优雅）风趣，引得全场掌声不断。答案：典雅（“典雅”侧重内容有文化底蕴，“优雅”侧重举止姿态）（四）专项训练1.字音填空：①归省（）（指出嫁的女儿回娘家）；②气氛（）（指周围的氛围）。2.字形填空：①（）尽全力（与“达到极限”相关）；②（）然不同（强调差别大）。3.词义填空：①这部纪录片____（记录/记载）了敦煌壁画修复的全过程；②他的书法作品风格____（飘逸/飘洒），颇有魏晋风骨。二、古诗文名句填空：在经典中沉淀文化底蕴古诗文填空是期末考查的“重头戏”，分为直接型背诵、理解性默写、课外迁移型三类，需在背诵基础上深化对诗意的理解。（一）考点透视直接型背诵：考查课本要求背诵的名句（如《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，____”），需精准记忆关键字词。理解性默写：结合语境提示（如“《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫以‘____，____’表达推己及人的济世情怀”），考查对诗意的把握。课外迁移型：选取课外古诗文或名句，考查对“意象”“情感”的迁移能力（如“与‘海内存知己，天涯若比邻’意境相似的句子是：____”）。（二）提分技巧把名句按“情感主题”（如“忧国忧民”“思乡怀人”）、“意象类型”（如“月”“雁”“柳”）分类，结合诗意记忆（比如“露从今夜白，月是故乡明”借“月”抒思乡情，可联想“月”的意象群：“举头望明月，低头思故乡”“但愿人长久，千里共婵娟”）。标记易错字、通假字（如“汗青”指史册，“濯”是“洗”的意思），用谐音、联想强化记忆（如“‘濯’=‘浊’的反义词，清水洗莲花”）。（三）典型例题1.直接型：《使至塞上》中描绘大漠雄浑景象的名句：____，____。答案：大漠孤烟直，长河落日圆。2.理解性：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子：____，____。答案：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。3.迁移型：请写出一句以“花”喻人的诗句：____，____。答案：（示例）“落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍《己亥杂诗》）（四）专项训练1.直接型：①《送东阳马生序》中，宋濂表明求学之乐的句子：____，____。②《水调歌头·明月几时有》中，表达对亲人美好祝愿的句子：____，____。2.理解性：①《出师表》中，诸葛亮自述“先帝不以臣卑鄙”的原因是：____，____。②《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾追忆沙场征战的句子：____，____。3.迁移型：请写出一句与“登高望远”意境相关的诗句：____，____。三、文学文化常识填空：触摸语文的历史温度文学文化常识考查作家作品、文体知识、传统习俗等内容，需构建“知识网络”，避免碎片化记忆。（一）考点范围作家作品：朝代、流派、代表作（如“____（朝代）诗人刘禹锡，字梦得，代表作有《____》”）。文体知识：文体特征、史书体例（如“《史记》是我国第一部____体通史”）。文化习俗：传统节日、礼仪制度、称谓文化（如“‘令尊’是对____的尊称”）。（二）记忆策略按朝代顺序整理作家（如“唐：李白、杜甫、白居易；宋：苏轼、李清照、辛弃疾”），标注代表作及风格（如“李白：浪漫主义，‘诗仙’，代表作《蜀道难》”）；将文化常识与生活场景结合（如“春节贴春联、吃饺子；中秋赏月、吃月饼”），或与课文内容关联（如“《孔乙己》中‘排出九文大钱’的‘排’，体现孔乙己的虚荣，关联‘科举文化’中读书人的自尊”）。（三）典型例题1.作家作品：____（朝代）文学家范仲淹，谥号文正，其散文《____》表达了“先忧后乐”的政治抱负。答案：北宋、岳阳楼记2.文体知识：“记”是古代文体，可记人、记事、记物，《____》是一篇山水游记（填课文篇名）。答案：小石潭记（或《醉翁亭记》《桃花源记》等）3.文化习俗：“社”是土地神，“稷”是谷神，古代常用“社稷”代指____。答案：国家（四）专项训练1.作家作品：①清代小说家____，字留仙，代表作《____》是一部文言短篇小说集。②现代作家鲁迅，原名____，《____》是他的第一部白话小说。2.文体知识：①“说”是古代议论性文体，《____》以马为喻，谈人才的识别与任用。②《左传》是我国第一部叙事详细的____体史书。3.文化习俗：①古代男子____岁行冠礼，表示成年；②“巾帼”原指妇女的头巾，后代指____。四、语境型综合填空：在逻辑与情感中锤炼语感语境型填空融合语句衔接、逻辑推导、情感把握，需从“内容关联”“结构呼应”“情感基调”三方面分析。（一）考点方向语句衔接：根据上下文补写句子（如“春天的雨，____；夏天的雨，热烈而粗犷；秋天的雨，____；冬天的雨，平静而温柔。”需补写春、秋雨的特点）。逻辑推导：结合关联词、因果关系补全内容（如“____，所以他总能在困境中保持乐观——因为他坚信‘办法总比困难多’。”需补写原因）。情感基调：根据文段情感（如“怀念”“赞美”“悲愤”）选择或补写句子，使语气连贯。（二）解题密钥先明确文段的“话题中心”（如“四季的雨”）、“结构层次”（如总分总、并列）、“情感色彩”（如“清新柔美”“沉静深情”），再据此补写；关注上下文中的“重复词”“近义词”“反义词”（如上文用“热烈”，下文可能用“沉静”呼应；上文提“困境”，下文用“乐观”呼应）。（三）典型例题1.语句衔接：在下面文段的横线处补写恰当的句子，使语意连贯。读书，是与智者对话。读《论语》，我懂得了“学而不思则罔，思而不学则殆”的思辨；读《呐喊》，我感受到了____；读《____》，我____。示例：（读《呐喊》，我感受到了）鲁迅对国民性的深刻批判；（读《》）《背影》，（我）体会到了父子间的深沉牵挂。2.逻辑推导：补全句子，使因果关系成立。____，因此古人常用“鸿雁”“归雁”寄托思乡之情。答案：（示例）大雁每年秋季南飞，春季北归，往返于南北两地。3.情感基调：选择恰当的句子填入横线，使文段情感一致（文段主题：赞美老师）。老师，您是灯塔，____；您是春雨，____；您是园丁，____。A.滋润我们干涸的心田B.照亮我们前行的道路C.培育我们成长为栋梁答案：B、A、C（按“灯塔—照亮”“春雨—滋润”“园丁—培育”的逻辑对应）（四）专项训练1.语句衔接：秋天的美，美在____：稻浪翻滚，瓜果飘香，那是丰收的画卷；美在____：枫叶似火，银杏披金，那是色彩的盛宴；美在____：秋风送爽，月色如水，那是宁静的诗意。（请补写三个短语，体现秋的不同维度）2.逻辑推导：他之所以能在书法比赛中获奖，是因为____。（补写原因，体现“长期积累”）3.情感基调：选择诗句填入横线，使文段情感（赞美友情）连贯。友情是“____，____”的牵挂（王维《送元二使安西》）；是“____，____”的豁达（王勃《送杜少府之任蜀州》）；是“____，____”的慰藉（苏轼《水调歌头》）。结语：从训练到运用，让填空成为语文素养的“试金石”填空训练的终极目标，不是死记硬背，而是通过对字词、古诗文、文化常识的深度理解，培养语境感知与逻辑思维能力。建议同学们在训练中：①建立“错题档案”