高考语文必背20篇文言文高频核心句理解性默写专题训练

高考语文必背

20篇文言文高频核心句

理解性默写(1)历史赋予使命，时代要求担当。复兴中学的毕业典礼上，校长以《论语·泰伯》中曾子的话“

，

”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予的重任。(2)《<论语>十二章》中与“择其善者而从之，其不善者而改之”所表达的意思相似并成为后世儒生修身养德的座右铭的句子是“

，

”。(3)语文老师讲到文学作品的内容与形式之间的关系时，引用了《论语·雍也》中“

，

”两句，说明如果偏重一方，就削弱作品的艺术效果。(4)小刚借助人工智能圆满完成了任务，同学们惊叹不已，让他分享经验，他用《荀子·劝学》中的“

，

”两句总结了自己的成功经验。(5)毕业典礼上，王老师引用《劝学》中“

，

”两句话，告诫同学们不要整天空想而忽略了学习。士不可以不弘毅

任重而道远见贤思齐焉

见不贤而内自省也君子生非异也

善假于物也吾尝终日而思矣不如须臾之所学也质胜文则野

文胜质则史(6)在《劝学》中，荀子以螃蟹与蚯蚓相比，在“

，

”中写出其外形与习性，阐明学习必须专心致志，不能心浮气躁的道理。(7)好的文章“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的句子是：“

，

。”(8)《屈原列传》中司马迁以“

，

”两句，生动形象地描绘了屈原在恶劣的环境中自我超脱、高洁独立的形象。(9)小明做事常常有头无尾，老师引用魏征《谏太宗十思疏》中“

，

”两句告诫他做事要有始有终。(10)在《谏太宗十思疏》中，魏征希望唐太宗能达到“

，

”的理想境界。蟹六跪而二螯

非蛇鳝之穴无可寄托者其称文小而其指极大

举类迩而见义远自疏濯淖污泥之中

蝉蜕于浊秽有善始者实繁

能克终者盖寡鸣琴垂拱

不言而化(11)张老师在学校班主工作经验交流会上作报告时，引用了魏征《谏太宗十思疏》中“

，

”两句，强调做好班级工作要选好班干部与听取学生建议。(12)时代日新月异，尤其是AI行业的出现，各个领域都有很多学生业绩赶超老师的事例，许多人用韩愈的《师说》中的“

，

”发出了对这一现象的感慨。(13)韩愈在《师说》中指出，士大夫因身份地位不同而不愿意向老师学习的两句是“

，

”。(14)《阿房宫赋》中通过秦朝统治者搜刮天下百姓财富和挥霍财富两种截然不同的情形,来批判秦朝统治者穷奢极欲的句子是:“

，

。”(15)研讨《五代史伶官传序》“逸豫可以亡身”这一句时，于老师让同学们从学过的课文中寻找描写统治者“逸豫”的文句，小刚同学找到了《阿房宫赋》中“___________，_____________”这一写统治者把宝物视作普通事物的句子。(是故)弟子不必不如师

师不必贤于弟子位卑则足羞

官盛则近谀奈何取之尽锱铢

用之如泥沙鼎铛玉石

金块珠砾简能而任之

择善而从之(16)杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人要吸取历史教训，不要让历史重演,如果不能够吸取教训终将重蹈覆辙的语句是“

，

”。(17)古人对于历史事件的评价往往莫衷一是。如司马迁认为荆轲刺秦王的行为是“名垂后世，岂妄也哉”，而苏洵在《六国论》中则认为“

，

”。(18)李斯在《谏逐客书》中以“泰山不让土壤，故能成其大”强调广纳人才的必要，在苏洵的《六国论》中也有涉及利用人才来维护国家稳定、对抗秦国的句子是：

，

。(19)改革创新是引领发展的第一动力。在《答司马谏议书》中，王安石借助典故说明自己坚持改革、义无反顾的两句话是“

，

”这也是历史上一切改革家刚决精神的概括。(20)司马光曾批评王安石“拒谏”，可王安石在《答司马谏议书》中说自己只是“

，

”，并不算是拒谏。后人哀之而不鉴之

亦使后人而复哀后人也至丹以荆卿为计

始速祸焉以赂秦之地封天下之谋臣

以事秦之心礼天下之奇才度义而后动

是而不见可悔故也辟邪说

难壬人(21)安石《答司马谏议书》中说明变法上合先王之道，下利国家百姓，驳斥“生事”罪名的两句是“____________，________________”。(22)孔子闻韶，三月不知肉味，可见音乐有着摄人心魄的力量，在《赤壁赋》中写出了音乐这种作用的句子是“

，

”。(23)小武的学校正在组织“读三国·论英雄”的读书交流活动，他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“

，

”两句，认为曹操是真正的英雄。(24)在《赤壁赋》中，苏轼用“

，

”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。(25)《赤壁赋》中，作者借助“客”之口，以“

，

”两句来比喻人生的短暂和个体的渺小，直观可感，生动形象。舳舻千里

旌旗蔽空酾酒临江

横槊赋诗举先王之政

以兴利除弊寄蜉蝣于天地

渺沧海之一粟舞幽壑之潜蛟

泣孤舟之嫠妇(26)同学们一起去森林公园玩水上漂流，当他们乘坐小艇来到一片宽阔的水域时，小达想起了《赤壁赋》中描写小船在无边无际的江面上自由漂荡的句子：“

,

。”(27)《项脊轩志》中的文字，平淡中可见隽永，归有光把对亡妻的思念寄寓于一棵枇杷树：

，

。睹物怀人，读来只觉余味无穷。(28)小敏每天早上都会去花园给花浇水，鸟儿一点都不怕她，甚至会在她脚边觅食，这让她想起归有光《项脊轩志》中“

，

”两句所描写的情境。(29)在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路假设自己要治理的国家，不仅大国环伺，还处于“

，

”的艰难境况，如此高难度的情境设定，充分显示出他的自信与冒进。(30)暮春时节，家长们带孩子到公园游玩，闲看湖水荡漾，感受和风吹拂，这氛围与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙所说的“

，

”很相似。吾妻死之年所手植也

今已亭亭如盖矣小鸟时来啄食

人至不去加之以师旅

因之以饥馑浴乎沂

风乎舞雩纵一苇之所如

凌万顷之茫然(31)司马迁在《报任安书》中说，自己创作《史记》的目的是探求天道与人事之间的关系，并且要“

，

”。(32)《报任安书》中，司马迁以“

，

”两句高度概括了《诗经》的创作缘由，即抒发愤懑。(33)贾谊《过秦论》中“

，

”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到的热烈响应。(34)在我国历史上，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，影响深远。《过秦论》中“

，

”两句就是对此事件效果的概括。(35)在《过秦论》中，秦始皇统一天下后，加强统治，凭据华山、黄河作为天险，“

，

”来把守严防重要关口，自认为这样就可以永保帝业了。通古今之变

成一家之言《诗》三百篇

大底圣贤发愤之所为作也天下云集响应

赢粮而景从胡人不敢南下而牧马

士不敢弯弓而报怨良将劲弩守要害之处

信臣精卒陈利兵而谁何(36)《礼记·礼运》中，与《孟子》“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的意思相似的两句是“

，

”。(37)某企业将《礼运》(节选)中的“

，

”写入章程，要求管理层任人唯贤，员工之间以诚信为本，共同营造团结向上的工作氛围。(38)李密《陈情表》中，表现家中缺少亲属帮助，连照看门户都需亲力亲为的句子是“

，

”。(39)马叔叔年轻时不愿意辛苦养育儿女，也不愿意与亲友交往，选择一个人生活了几十年。如今晚年的他却深刻体会到了李密《陈情表》中“

，

”两句直指的孤苦无助之感。(40)小方看到某剧台词“往事暗沉不可追，来日之路光明灿烂”一下联想到《归去来兮辞》“

，

”两句。故人不独亲其亲

不独子其子选贤与能

讲信修睦外无期功强近之亲

内无应门五尺之僮茕茕孑立

形影相吊悟已往之不谏

知来者之可追(41)“稼穑——中华农耕文明”摄影展上，有一幅作品引得不少观众驻足。画面中农人肩扛锄头，在田埂上与人微笑寒暄：照片用了陶渊明《归去来兮辞》中的“

，

”作解说词。(42)孩子的成长是当今社会、学校和家庭特别重视的问题，《种树郭橐驼传》中郭橐驼“

，

”的种树体验也许能够给我们启示。(43)（34）3月12日植树节活动中，林老师特别强调，千万不要像《种树郭橐驼传》中所谓的爱树忧树者一样，做出“

，

”等看似爱树实则伤树的举动。(44)《五代史伶官传序》中“

，

”两句话与“生于忧患，死于安乐”表达的意思相近。(45)欧阳修在《五代史伶官传序》中借后唐庄宗耽溺于伶人而亡国的史实，警诫后人的句子是“

，

”。农人告余以春及

将有事于西畴能顺木之天

以致其性焉尔爪其肤以验其生枯

摇其本