高考语文复习评证式诗歌鉴赏考查+

诗歌评证式考查

——高三复习导引“诗歌”大侠，请出招！“既往不恋，未来不迎，当下不杂。”与其把时间精力花费在对于未来的悬想、怀疑或者失望中，不如把握这一刻的鲜活。去行动，去争取，去挥洒青春的热情与干劲。人生只有干出来的快活，没有等出来的希望。只有把空想转变为行动，我们才有了驶向未来的舵盘和搏击风浪的重锚。其实，快乐不在于有无，而在于发现，在于看见。相比虚妄的慰藉，解一题，执一事，见一景，得一智，皆是快乐。年华渐长，你我也许不再是那个唯外部评价而悲喜的少年，但真希望超越了这些世俗功名，我们还有少年赤子的真诚奔涌，血气方刚，永远快意于当下的实际行动中。请剑：明考点“诗歌”大侠，请出招！试卷问题答案考点2020年颈联写到两座山对表达离情的作用1）两者相距遥远；2）以两山相距遥远代指朋友远离，不舍之情见于言外2021年理解诗歌第二句包含的委婉劝告之意1）第二句的意思是：惠远曾住的东林寺，你去住过吗？它以问句形式，表达诗人对有人的问候与关心；2）第二句与尾联呼应，劝告友人不要沉迷佛法，他日仍可青云直上。2022年词人下阕发表议论，提到的做人的道理1）“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；2）“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业都应各守本分，各司其职。2023年诗的尾联提到魏了翁名言，结合诗歌主题理解这句话1）魏了翁的意思是桃李花要在树头枝底才能鲜活；2）本诗认为诗歌需要自参、亲历，不能流于口耳，而应该回归本原，就如欣赏桃李，才能体会到诗歌真正的精神。关键句和主题理解关键句理解意象作用分析关键句理解与作用分析给观点；高考考什么？从中，你发现了哪些奥秘？给范围；答题的材料答题的方向证明2025年1卷：16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（还与故人袍色似，论心于此亦同坚。）情感解析：①尾联两句以砚喻人。（手法，如何丰富）②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；（情感1：袍色似）③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。（情感2：亦同坚）2025年2卷：16.两首诗各自展现出什么样的思想境界？【骞飞（飞腾）竟不去，当是恋恩波（帝王恩泽）。】【自矜彩色重，宁忆故池群。】前者依附皇权，体现仕宦追求。后者暗喻孤高不遇，抒发独立精神。25年11月绍兴一模卷：“功夫深处却平夷”关键词句一般由题目给定，观点也是已知。我们把这种诗歌鉴赏题称为“评证”……《登高》必上1.宋代罗大经评价它“一联含有八层意思”。2.方扶南评价它为“摹写声音至文”。3.清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。4.“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣。”（清黄生《唐诗摘抄》）5.朱熹评价这首诗，强调它体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢爱之心。（《诗集传》）6.胡应麟评价它“浅而能深、近而能远”。7.张炎在《词源·意趣》中说这首词“清空中有意趣”。《桂枝香·金陵怀古》必下《芣苢》必上《涉江采芙蓉》必上《无衣》选必上《李凭箜篌引》选必中《客至》选必下1.2.3.4.5.6.7.教材中的评证题她有马甲千百件，我以一剑定军山

——评证类诗歌鉴赏

第一类

内容评证类

第二类

形式评证类

第三类

内容、形式合一评证问剑：解考点“诗歌”大侠，请指教！桂枝香·金陵怀古

[宋]王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。教材（必下）问题：张炎在《词源·意趣》中说这首词“清空中有意趣”，说说这种“意趣”是什么。意趣：

？

“词以意趣为主，要不蹈袭前人语意。”——张炎“要之以适用为本，以刻镂绘画为之容而已。”——王安石意趣：独特的意味所以，问题实质：王安石如何推陈出新，立意高远。即：这首词表达出王安石哪些独特的意味？追问中理解核心概念简化中把握问题重点意味和趣味怀古词多用典，试从王安石以下用典中，归纳王安石在词中寄寓的独特意味。具化中寻求解题路径千里澄江似练，翠峰如簇（王安石）余霞散成绮，澄江静如练。（谢眺）叹门外楼头，悲恨相续（王安石）门外韩擒虎，楼头张丽华。（杜牧）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧）至今商女，时时犹唱，后庭遗曲（王安石）气势更加雄健，教训更加深刻。不同于空叹兴亡，徒留悲伤，反对谩嗟荣辱，展示出奋起变革的决心和意志。在用典方面，通过增、删、保留的方式推陈出新，形成自己的独特意味。

内容评证类（意象、意境、情感、主题）暗含（

）ABC基本思路：追问概念，简化问题，具化作答比较王安石罢相后退居金陵，这首词是他在在金陵的登高怀古之作。上片先点明登临时节，随后写眼前景色。澄江似练，夕阳翠峰，酒旗招展，白鹭翔集，确是一幅优美的图画。下片感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继灭亡，只剩下寒烟衰草；继而陈说空叹兴亡荣辱其实没有意义，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。张炎在《词源·意趣》中说这首词“清空中有意趣”。反复诵读，说说这种“意趣”是什么。苏轼看完这篇词后，说王安石——“此老真乃野狐精（意为“虽非正宗但又十分精灵的人”）也。”结合这首词，说说苏轼评价的理由。秋词(其一)

刘禹锡【唐】

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

意趣？风格上，一扫五代以来词为艳科的旧习，展现出雄健峻峭的一面；主题上，改变了怀古词感伤的基调，流露出诗人积极有为的改革理想。（）评论（）证明试剑：练考点

（2021年·新高考卷1）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。寄江州白司马

杨巨源江州司马平安否？惠远东林住得无？湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途。【注】（1）江州白司马：即白居易。（2）惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。（3）莫谩：不要。（4）雨花社：指佛教讲经的集会。前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。1）第二句的意思是：惠远曾住的东林寺，你去住过吗？它以问句形式，表达诗人对友人的问候与关心；2）第二句与尾联呼应，劝告友人不要沉迷佛法，他日仍可青云直上。劝告什么？（整首诗或其他句）如何劝告？（这一句）一定要关注注解！！！

送崔约下第归淮南觐省【唐】朱庆馀远忆拜亲留不住，出门行计与谁同。程涂半是依船上，请谒多愁值雨中。堰水静连堤树绿，村桥时映野花红。回期须及来春事，莫便江边逐钓翁。前人论此诗，认为首句已寓劝诫之意，对这一观点应怎样理解？请简要分析。1）诗的首句说友人决意回乡，诗人苦留不住，“留”就是希望友人继续参加来年春试，不要气馁。2）第一句为尾联劝诫作铺垫，尾联直言希望友人省亲之后及时返回，参加科举考试，而不要追随江边钓翁，产生隐居的念头。劝什么？如何劝？还要关注标题，把关键句放入整首诗去思考。考点小结纵有马甲千百件，我有一剑名“破情”：1.“内容评证”是评证类诗歌鉴赏的重点，理解诗歌是关键。2.评证，实际上是阅读、理解诗歌的向导，以评促读，以证深读。是我们诗歌阅读的基本方法，这就很好地体现了命题的实用性和思辨性。3.学会拾“级”而上就是领会出题意图，理解问题实质，明确答题方向，分步规范作答。教学评一体化形式评证类指的是针对诗歌表现形式或表达技巧或艺术特色而设题，此类单纯考查技巧的鉴赏正在减少，但我们也应该有所了解。具体来讲，诗歌技巧的鉴赏包括语言鉴赏、手法分析、结构安排、风格特征等外在表现。

第二类

形式评证类无衣（《诗经·秦风》）

岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。活动一：回归课内教材（选必上）问题：朱熹评价这首诗，强调它体现了秦人“尚气概，先勇力，忘生轻死”的气魄和“与子同仇”的“欢爱之心”（《诗集传》）诵读这首诗，注意体会质朴诗句中蕴含的真挚情感。追问：质朴诗句、真挚情感？为什么说质朴？质朴如何体现？真挚情感：忘生轻死、同仇敌忾简化：改变问题——诗歌采用哪些质朴的形式表达出战士们忘生轻死、同仇敌忾的情感？高考仿真：诗歌通过哪些质朴的语言形式表现出秦人的气魄和感情？【参考答案】（1）问答式，岂曰无衣，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨；（2）复沓，“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳”相似出现，好像有无数战士同声响应；（3）语言直接，富有动作性，“修我戈矛！”“修我矛戟！”“修我甲兵！”使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。活动二：仿真练习问题具体化，指向明确相对而言，这是较为传统的考法，一般用“释析情”来回答，即用什么技巧表达什么效果。这一类型在模拟题中出现较多。

第三

内容、形式合一评证涉江采芙蓉

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁，所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。教材（必上）问题：诵读这首诗，体会其“浅而能深、近而能远”（胡应麟《诗薮·內编》卷一）的特色。高考仿真：关于《涉江采芙蓉》，有人说它“浅而能深、近而能远”，有人说它“女性视角、男性诗人”，请你从“女性视角、男性诗人”的角度说明《涉江采芙蓉》是如何做到“浅而能深，近而能远”的？活动一：回归课内关于《涉江采芙蓉》，有人说它“浅而能深、近而能远”，有人说它“女性视角、男性诗人”，请你从“女性视角、男性诗人”的角度说明《涉江采芙蓉》是如何做到“浅而能深，近而能远”的？

【参考答案】《涉江采芙蓉》用一种极为婉曲的方式表达游子的相思之情。（1）前四句采用女性视角，描摹了一位女子采芙蓉欲送爱人而不得后的惆怅、思念；（2）后两句采用女子对面悬想的方式，虚实相生，通过女子想象看到男子深情回望故乡的画面；（3）实际上，虽然诗歌采用了女性视角，但是男性诗人虚拟而来，通过思妇盼归的无奈表达自己漂泊的孤独和思乡之情。诗歌就是这样通过婉曲的形式表现出一种看似直白的情感。现代文学研究家梁权伟《中国历代诗词名篇鉴赏》:诗中在表现游子的苦闷、忧伤时，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把思乡的苦闷，虚拟成了全篇的"思妇"之词，而且在虚拟中又借思妇的口吻，这样的诗情抒写，就不只是"婉曲"，简直是"奇想"了!2025年1卷：16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（还与故人袍色似，论心于此亦同