江苏省教育厅中小学教师资格考试小学语文试卷

江苏省教育厅中小学教师资格考试小学语文试卷考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：江苏省教育厅中小学教师资格考试小学语文试卷考核对象：小学语文教师资格证考生题型分值分布：-判断题（20分）-单选题（20分）-多选题（20分）-案例分析（18分）-论述题（22分）总分：100分---一、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.识字写字是阅读和写作的基础，小学阶段要求学生累计认识常用汉字2500个，其中会写2300个。2.《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调“文化自信”是语文核心素养的核心。3.小学低年级的阅读教学应注重朗读和背诵，中年级开始培养默读能力。4.古诗教学应要求学生逐字解释，以提升文言文理解能力。5.习作教学应先教“怎么写”，再教“写什么”。6.小学语文课堂中，小组合作学习不属于有效的教学方法。7.《论语》中的“学而时习之”体现了语文学习的实践性。8.低年级识字教学应避免机械记忆，可结合图画、游戏等方式。9.语文综合性学习活动应完全由学生自主设计，教师无需指导。10.小学语文教材中的“习作例文”仅供参考，学生不必模仿。二、单选题（共10题，每题2分，共20分）1.下列哪项不属于小学语文“识字与写字”的目标？（）A.认识常用汉字2500个B.掌握基本笔画和笔顺规则C.能用硬笔熟练书写正楷字D.初步掌握汉字结构规律2.小学语文阅读教学中，哪种方法最适用于低年级学生？（）A.精读分析B.默读训练C.朗读感悟D.快速阅读3.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，小学阶段写作的起始阶段是？（）A.写日记B.写简单的记实文C.写诗歌D.写应用文4.下列哪部作品不属于小学语文教材中的经典课文？（）A.《草船借箭》B.《小王子》C.《只有一个地球》D.《草》5.小学语文课堂中，哪种提问方式最有利于激发学生思考？（）A.是非题B.选择题C.开放性提问D.复习性提问6.古诗教学时，教师应重点引导学生？（）A.背诵全文B.理解字词C.分析修辞D.模仿写作7.小学语文教材中，“综合性学习”的主要目的是？（）A.提升应试能力B.培养实践能力C.强化字词记忆D.掌握写作技巧8.下列哪项不属于小学语文“口语交际”的目标？（）A.能认真听别人讲话B.能简要讲述见闻C.能自主设计教学活动D.能文明、得体地进行交流9.小学语文教学中，哪种评价方式最符合新课改理念？（）A.期末考试B.课堂提问C.过程性评价D.作业批改10.小学语文教材中，古诗《静夜思》的教学重点应放在？（）A.背诵全诗B.理解“床前明月光”的意境C.分析“举头望明月”的修辞D.模仿诗句写作三、多选题（共10题，每题2分，共20分）1.小学语文“识字与写字”的目标包括？（）A.认识常用汉字2500个B.掌握基本笔画和笔顺规则C.能用硬笔熟练书写正楷字D.初步掌握汉字结构规律2.小学语文阅读教学中，常用的教学方法有？（）A.朗读感悟B.默读训练C.精读分析D.快速阅读3.小学语文写作教学中，教师应注重？（）A.激发学生表达欲望B.培养观察生活能力C.掌握写作技巧D.强调应试模板4.小学语文教材中的经典课文包括？（）A.《草船借箭》B.《小王子》C.《只有一个地球》D.《草》5.小学语文课堂中，有效的提问方式有？（）A.是非题B.选择题C.开放性提问D.复习性提问6.古诗教学时，教师应引导学生？（）A.背诵全文B.理解字词C.分析修辞D.模仿写作7.小学语文教材中，“综合性学习”的主要形式包括？（）A.社会调查B.文学创作C.艺术表演D.科学实验8.小学语文教学中，常用的评价方式有？（）A.期末考试B.课堂提问C.过程性评价D.作业批改9.小学语文教材中，古诗的教学重点包括？（）A.背诵全诗B.理解意境C.分析修辞D.模仿写作10.小学语文教学中，口语交际的目标包括？（）A.能认真听别人讲话B.能简要讲述见闻C.能自主设计教学活动D.能文明、得体地进行交流四、案例分析（共3题，每题6分，共18分）1.案例：小学三年级语文课上，教师讲解古诗《静夜思》，要求学生背诵全诗并解释“床前明月光”的意思。部分学生回答“床前”指井栏，教师批评其错误，并强调“床”指坐具。课后，学生反映教师讲解过于死板，缺乏趣味性。问题：（1）教师的教学行为存在哪些问题？（2）如何改进古诗教学，提高学生的兴趣？2.案例：小学五年级语文课上，教师组织“我的梦想”主题写作活动。部分学生写作内容空洞，缺乏真情实感；部分学生抄袭网络范文。教师要求学生重新写作，但效果不佳。问题：（1）学生写作存在的问题是什么原因造成的？（2）教师应如何指导学生提高写作能力？3.案例：小学二年级语文课上，教师组织“我的家乡”口语交际活动。部分学生不敢发言，部分学生表达不清。教师尝试鼓励，但课堂秩序混乱。问题：（1）口语交际教学中，学生不敢发言的原因是什么？（2）教师应如何组织口语交际活动，提高学生的表达能力？五、论述题（共2题，每题11分，共22分）1.论述题：结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，论述小学语文教学中如何培养学生的“文化自信”。2.论述题：结合实际教学场景，论述小学语文教学中如何开展“综合性学习”活动，并分析其意义。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.×（古诗教学应注重理解意境，而非逐字解释）5.×（习作教学应先教“写什么”，再教“怎么写”）6.×（小组合作学习是有效的教学方法）7.√8.√9.×（教师应指导综合性学习活动）10.×（习作例文是重要的学习资源）解析：-第4题：古诗教学应注重理解意境，而非死记硬背字词解释。-第9题：综合性学习活动需要教师指导，否则学生可能缺乏方向。二、单选题1.D2.C3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.C10.B解析：-第1题：D选项属于“阅读与表达”目标，不属于“识字与写字”。-第5题：开放性提问能激发学生思考，其他选项偏重知识记忆。三、多选题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ACD5.CD6.ABC7.ABC8.ABCD9.AB10.AD解析：-第3题：D选项强调应试模板，与新课改理念不符。-第9题：古诗教学应注重背诵和理解意境，模仿写作不属于重点。四、案例分析1.问题：（1）教师的教学行为存在的问题：-过于死板，缺乏趣味性，未考虑学生的认知差异。-批评学生“床前”指井栏，未尊重学生的理解，打击学习积极性。（2）改进方法：-采用多媒体手段（如动画、音乐）讲解古诗，增强趣味性。-鼓励学生发挥想象，允许不同解释，培养批判性思维。2.问题：（1）学生写作存在的问题原因：-缺乏生活积累，无法写出真情实感。-写作技巧不足，依赖模板或抄袭。（2）教师指导方法：-组织生活观察活动，积累素材。-分步指导写作技巧（如审题、立意、结构）。-多鼓励，少批评，培养写作自信。3.问题：（1）学生不敢发言的原因：-缺乏自信，担心说错。-课堂氛围紧张，教师未营造轻松环境。（2）组织方法：-采用小组讨论形式，降低个体压力。-多鼓励，允许学生先写后说，逐步提升表达能力。五、论述题1.论述：小学语文教学中培养学生的“文化自信”，可以从以下方面入手：-教材内容：选用体现中华优秀传统文化的课文（如《论语》《诗经》），讲解文化内涵。-教学方法：采用情境教学、角色扮演等方式，让学生体验文化魅力。-实践活动：组织参观博物馆、传统节日活动等，增强文化认同感。