《大学生数字素养教育》课程标准

《大学生数字素养教育》课程标准课程名称：大学生数字素养教育学分：2计划学时：36适用专业：大数据技术1．前言1.1课程性质《大学生数字素养教育》是大数据技术专业的一门专业拓展课程。课程顺应数字时代要求，以提升大学生数字素养与技能，促进全民共建共享数字化发展成果为己任，推动经济高质量发展、社会高效能治理、人民高品质生活、对外高水平开放。本课程前导课为《计算机网络技术》，后续课程为《Excel数据分析技术》、《信息技术基础》等。1.2设计思路课程对接《提升全民数字素养与技能行动纲要》，以典型工作任务或案例为载体组织教学单元，主要包括数字素养与信息、计算思维与网络、数字应用与生活、数字沟通与协作、数字安全与防护、数字技术与发展等模块，并融入数字经济、数字中国等社会背景知识。主要采取线上线下混合式教学，融入家国情怀、公民素养教育等，树立正确的网络强国观念，全面引导学生数字素养认知与技能提升。2．课程目标2.1总体目标课程以提升大学生数字素养与技能为目标，提升学生数字化思维和能力。课程遵循数字化发展规律，以互联网技术与实际应用的学习为抓手，培养学生更好地适应数字时代的学习、生活，掌握工作所需要的数字技能，提高数字资源获取和应用、自由参与数字社会活动的能力，助力思维创新和合作意识培养，提升数字素养。2.2具体目标2.2.1知识目标(1)熟悉信息、数字素养和数字经济等相关概念；(2)掌握互联网常识以及常见的接入互联网方式；(3)了解常用的新媒体工具；(4)熟悉在线协作工具和网络平台；(5)熟悉网络安全相关概念；(6)掌握大数据、人工智能等相关技术的基础知识。2.2.2能力目标(1)能运用合适的检索工具和方法，高效检索、准确评估各类信息和数据；(2)能利用各种数字技术，共同完成复杂的任务；(3)能熟练使用人们在生活、学习、工作中常用的互联网工具或平台；(4)能在计算机上配置必要的安全防护措施，保障数据分析过程中的数据安全。2.2.3素质目标(1)具有分析概括复杂数据问题的能力，能够通过合理的方法解决实际业务；(2)具有终身学习意识和探究精神，紧跟数据分析领域的技术发展动态，不断学习和掌握新的数据分析方法和技术，提升自身的专业素养；(3)具有个人数据和隐私保护意识，在进行数据分析时，严格遵守相关法律法规和道德规范，确保个人和组织的数据安全与隐私不受侵犯；(4)具有团队协作解决实际信息需求的能力，能够在团队中充分发挥自己的优势，与其他成员密切配合，共同满足实际业务中的多样化信息需求。课程内容与要求序号教学任务课程内容及教学要求教学设计参考学时1模块一、数字素养与信息课程内容：1.信息与数字素养2.网络信息资源的获取3.信息评价1.案例引入2.完成知识点讲解3.课堂分组讨论4.完成实训任务5.课后作业6教学要求：1.熟悉常见网络信息资源的获取方式2.能够利用搜索引擎查找相关信息3.能够使用多种途径获取网络信息资源4.能够分析、解释和批判性地评估数据、信息和数字内容2模块二、计算思维与网络课程内容：1.计算机与计算思维2.计算机网络常识3.互联网及其接入方式1.观看视频或学习材料2.完成知识点检测3.完成实训任务4.小组合作，完成综合实训任务或资料查找、整合4教学要求：1.了解计算思维的概念2.熟悉网络的组成与主要功能3.能够配置TCP/IP协议4.能够完成共享文件/文件夹、共享打印机等操作5.能够接入Internet3模块三、数字应用与生活课程内容：1.学习资源搜索2.网上求职、在线调查问卷3.文献检索4.实用数据搜索5.H5页面制作6.视频剪辑1.案例引入2.完成知识点讲解3.课堂分组讨论4.完成实训任务5.课后作业8教学要求：1.能够正确理性网上购物、利用网络进行旅行预订等2.能够正确进行网上求职3.能够利用网络问卷进行在线调研4.能够制作H5页面4模块四、数字沟通与协调课程内容：1.在线协作工具2.数字通信软件3.社区、论坛等1.案例引入2.完成知识点讲解3.课堂分组讨论4.完成实训任务2教学要求：1.能够较好使用云端文档编辑器、视频会议等在线协作工具2.能够较好电子邮件、即时通讯等软件3.能够充分利用社区、论坛等平台进行互动5模块五、数字安全与防护课程内容：1.案例视频2.网络安全意识3.网上行为规范4.网络安全措施1.观看视频或学习材料2.完成知识点讲解3.课堂分组讨论4.完成实训任务5.完成基于真实项目的实训任务4教学要求：1.了解在使用数字技术和在数字环境中互动时的行为规范和相关知识，具有个人数据和隐私保护意识2.能够在计算机上配置必要的安全防护措施，防止网络攻击和欺诈6模块六、数字技术与发展课程内容：1.数字经济2.人工智能3.大数据、区块链等新概念1.观看视频或学习材料2.完成知识点讲解3.案例分享讨论4教学要求：1.了解数字经济与数字素养的关系2.知晓人工智、大数据等常识综合项目+机动8总计36注：“课程内容及要求”中，要分别体现技能内容及要求、知识内容及要求。4．实施建议4.1教材选用和编写建议依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目引领、实践导向课程的设计思想。教材应对接《提升全民数字素养与技能行动纲要》，以“提升数字素养与技能”为目标，采用模块化设计，以典型工作任务或案例为载体组织教学单元。将学生生活、学习及将来的工作所需要的数字素养相关知识与技能融入教材，注重培养学生专业综合素质，适应学生个性化的学习要求。教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣。教材表达必须精炼、准确、科学。教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新设备及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。4.2教学建议在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，教师主要讲解原理和方法，学生通过实际操作掌握技巧和方法。互动讨论、实践环节需要围绕数字素养相关主题分组进行，发挥学生的兴趣和主动性，强调根据课堂所学知识做一些有益的实践、拓展练习，提高自主学习能力，各小组在课堂上集中汇报，与同学分享收获与经验。教学融入思政元素，注重学生网络强国、探究精神、终身学习精神的培养，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。在教学过程中，要重视数字化技术的发展趋势，贴近社会，走近行业。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创业创新精神和职业能力。4.3教学考核评价建议建议采用过程性评价与终结性评价相结合的线上评价体系，其中平时成绩占50%，期末成绩占50%。平时成绩主要包括考勤成绩（10%）、实训成绩（20%）和在线课程学习成绩（20%）。期末考核可采取线下综合项目评价或利用线上考试系统进行考核。4.4课程资源的开发与利用通过二维码、微视频、网页链接等移动互联网技术，将在线资源与纸质教材相融合，使教材内容更丰富生动，更灵活动态，为学生提供增值服务。。注重数字化教学资源包及其他教学资料的开发和利用，数字化资源主要包括多媒体课件、微课视频、测试题等，其他教学资料主要包括电子书籍、电子期刊、电子图书馆、专业论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学