【语文】广东省佛山市平洲夏东小学三年级上册期末复习试卷

【语文】广东省佛山市平洲夏东小学三年级上册期末复习试卷1．看拼音写词语。cuìlǜ

yǎnzòu

zhǎngshēng

chéngqúnjiéduì

chéngshí

rèliè

chìbǎng

yīběnzhèngjīng

2．下列句子按顺序排列正确的一项是（

）①鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。②早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云。③我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。④我们在操场上排好整齐的队伍，举行升旗仪式。⑤国旗啊，国旗！你是我们的骄傲，我们为你自豪。A．②④①③⑤ B．①②④③⑤ C．②④⑤③① D．①②③⑤④3．下列句子中，加点词语运用错误的一项是（

）A．弟弟一本正经地站在讲台上，好像一名老师。B．早读课上，同学们正在摇头晃脑地背诵古诗。C．他看见这惊险的场面，吓得目瞪口呆，半天说不出话来。D．教室里安静极了，同学们七嘴八舌地写起作业来。4．组词飘()

载()

颗()漂()

栽()

棵()挣()

猎()

招()争()

惜()

召()5．用“√”画出加点字的正确读音。压根（yā

yà）

鹦鹉（yīng

yīn）

眼眶（kuāng

kuàng）假期（jià

jiǎ）

满载（zǎi

zài）

鲫鱼（jì

jī）6．照样子，写一写。（1）源源不断______

无忧无虑______（2）文房四宝：笔墨纸砚

雅人四好：______（3）兵来将挡，水来土掩。

______，______。7．下列句子没有运用“比喻”修辞手法的是（

）A．那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦。B．一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。C．瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。D．我开始想念香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸在啃着一块糖醋排骨。8．口语交际。中国古代将“琴、棋、书、画”作为读书人的四项基本素质，其中“书”就是书法，即写字。王平书写潦草，老师提醒他把字写端正，他却说：“现在可以电脑打字，写字潦草有什么关系？”请你去帮助他端正书写态度，你打算怎么说？______________________________________9．按课文内容填空。《大自然的声音》告诉我们：风，是大自然的音乐家。当微风拂过，____________________，好像呢喃细语，让人感受到____________________；当狂风吹起，整座森林____________________，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到____________________。这学期我们跟着诗仙李白游历了祖国的大好河山。他带我们走进了安徽天门山，“天门____________________，____________________”，让我们感受了风景的壮美；李白还带我们走入重庆白帝城，“两岸猿声啼不住，____________________”写出了在江陵顺水行舟的速度很快。乱入池中看不见，____________________。（《采莲曲》）群儿____________________，一儿登瓮，足跌____________________。阅读下面文章，完成问题。海边男孩①去年暑假,爸爸带我去海边玩儿。金黄的沙滩上,一个穿大褂儿的男孩儿，正收拾着一大堆五光十色的贝壳，有黄的、有红的、有蓝的，在阳光下色彩是那么鲜艳。我拉爸爸走过去：“我要买贝壳。”男孩儿见我要买,很高兴,一个劲儿地让我挑选。他告诉我，这些贝壳是他自己捡的，卖了钱可以交学费、买书。我一边听,一边掏钱买了几个好看的贝壳。②我一边走一边欣赏着买来的贝壳,突然发现其中一个褐色的贝壳破了一块,就返回去换。天快黑了,男孩儿正收摊儿。他为难地说:“对不起,全卖完了。要不明天下午你再来……”③“我们买的是明天早上七点的车票哇！”我扫兴地走了。④第二天一早,我们来到火车站。“大哥哥——”身后传来清脆的声音。我猛一回头，啊，是那个卖贝壳的男孩向我跑来，气喘吁吁地对我说:“给你。”我刚要说什么,他把贝壳塞给我就走了。哇,好漂亮的一个贝壳！整个贝壳洁净光滑,色彩艳丽,样子就像孔雀的尾巴……⑤这个贝壳我一直摆在书柜里,珍藏到现在。10、这篇文章围绕“贝壳”展开，先后写了：挑贝壳——()贝壳——换贝壳——男孩送贝壳——()贝壳11、小男孩儿捡贝壳、卖贝壳，为了什么？请用“”在文中画出。12、把对第①自然段中加点词语的理解写在下面。加点的词语“五光十色”让我感受到：________13、第②自然段中，卖贝壳儿的小男孩儿为难的原因是（）A．因为他根本不想给我换，换起来比较麻烦。B．因为他靠卖贝壳儿挣钱，换了就少挣一份钱。C．因为贝壳全卖完了，没有贝壳可换了。14、“我”将贝壳一直摆在书柜里，珍藏到现在的原因是（

）A．它是所有贝壳中最昂贵的一个。B．它让我看到了海边男孩儿的真诚与善良。C．它是我在海边费尽千辛万苦才找到的。阅读下面文章，完成问题。吹糖人几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子换出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢。15、通过联系上下文的方法，我知道了第一自然段中“脚板下生风”的意思就是___________________________。16、孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。17、文中画横线的句子，用了“围、______、______、______”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，我能感受到他们_________________________的心情。18、文中画“﹏﹏﹏”的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人师傅_________________。19、“原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。______________________20、习作。每天上学，文具盒里的小伙伴默默陪伴着我们。一天，文具盒里突然热闹起来。究竟发生了什么事呢？展开想象，编一个童话故事。注意字迹端正，语句通顺，故事完整，正确使用标点符号。不少于250字。1．【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“翠、演、掌、诚、烈、膀”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。2．A【解析】A【详解】考查了句子的排序。语句排序就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。按照句子间的逻辑关系排列，先是“早晨，阳光灿烂，蓝天上飘着朵朵白云。”接着是“我们在操场上排好整齐的队伍，举行升旗仪式。”紧接着是“鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。”然后是“我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。”最后是“国旗啊，国旗！你是我们的骄傲，我们为你自豪。”将几个语句初步排成了片段后要将它们连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，给予调整，直到感觉通顺为止。3．D【解析】D【详解】本题考查了学生对于句中加点词语的理解。要想理解重点词语，就要先理解整个词语或句子的意义，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。A项，一本正经：形容庄重，规矩，非常认真（有时带有讽刺的意味）。B项，摇头晃脑：形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。C项，目瞪口呆：瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子。D项，七嘴八舌：人多口杂，你一言，我一语，说个不停。D选项错误，“七嘴八舌”与“安静极了”矛盾。4．

飘扬

载货

颗粒

漂流

栽树

一棵

挣钱

猎人

招呼

争吵

可惜

召开【详解】本题考查形近字组词。“飘”字是风字旁，组词：飘荡“漂”字是三点水，组词：漂泊“载”字下面“车”，组词：载重“栽”字下面是“木”，组词：盆栽“颗”字是页字边，组词：蒜颗“棵”字是木字旁，组词：几棵“挣”字是提手旁，组词：挣扎“争”字组词：战争“猎”字是反犬旁，组词：猎犬“惜”字是竖心旁，组词：爱惜“招”字是提手旁，组词：招手“召”字组词：召集5．yà

yīngkuàngjià

zài

jì【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。压根yàgēn：从来，本来，根本。鹦鹉yīngwǔ：名。头圆，上嘴大，呈钩状，下嘴短小，舌大而软，羽毛色彩美丽，有白、赤、黄、绿等色。眼眶yǎnkuàng：眼皮的边缘所构成的框儿假期jiàqī：休假或放假的时期。满载mǎnzài：载满东西。鲫鱼jìyú：是我国最常见的淡水鱼类之一6．

津津有味

无边无际

琴棋书画

眼见为实

耳听为虚（1）本题考查词语仿写。“源源不断”是AABC式词语，这样的词语还有：念念不忘、头头是道、代代相传、欣欣向荣、斤斤计较、步步登高、面面相觑、遥遥相对、窃窃私语、亭亭玉立、空空如也、碌碌无为、历历在目、默默无闻。“无忧无虑”是ABAC式词语，这样的词语还有：多种多样、再三再四、十全十美、人来人往、冷言冷语、非亲非故、自由自在、一五一十、毛手毛脚、一心一意、百发百中、无边无际、一年一度、探头探脑。（2）本题考查国学常识。琴棋书画，本指琴瑟、围棋、书法、绘画色彩四种古代艺术性文物或技艺，又称“雅人四好”。（2）本题考查八字成语。如：此而可忍，孰不可忍。人为财死，鸟为食亡。塞翁失马，焉知非福。7．D【解析】D考查修辞手法。A项把小球比作美丽的梦，运用了比喻的修辞手法。B项把头发比作梯田，运用了比喻的修辞手法。C项把瓢虫的硬翅比作“瓷漆”，运用了比喻的修辞手法。D项“好像”表示似乎；仿佛，不是比喻词，没有用比喻的修辞手法。8．王平同学，认真书写汉字是最基本技能，更能够弘扬中华文化，这难道也是电脑可取代的吗？让我们规范书写汉字吧！【解析】略9．

那声音轻轻柔柔的

大自然的温柔

都激动起来

大自然的威力

中断楚江开

碧水东流至此回

轻舟已过万重山

闻歌始觉有人来

戏于庭

没水中【解析】本题考查的是对课文内容和诗词歌赋的背诵默写，要对学过的内容及时巩固复习。（1）、本题考查的是课文《大自然的声音》这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音。原文内容是“风，是大自然的音乐家。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”（2）、本题考查的诗歌是李白的《望天门山》，全诗内容是天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。本题考查的诗歌是李白的《早发白帝城》，全诗内容是朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（3）、本题考查的诗歌是王昌龄的《采莲曲》，全诗内容是荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。（4）、本题考查的是文言文《司马光》，全文内容是群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。C【解析】10、

发现坏

珍藏

117．卖了钱可以交学费、买书。

118．贝壳的颜色形容色彩鲜艳，花样繁多。

119．C

120．B【分析】10、该题考查了文章的顺序，是按照挑贝壳——发现坏贝壳——换贝壳——男孩送贝壳——珍藏贝壳的顺序描写的。11、该题考查了对文章段意的理解。从小孩的话语中可以看出，他卖贝壳是为了挣钱交学费，买书。12、五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。南朝梁·江淹《丽色赋》：“五光徘徊，十色陆离。”故宫珍宝馆的玻璃柜里，摆着～的稀世奇珍。用在这里是用来描写贝壳的色彩鲜艳，花样繁多。13、本题考查了对文章段意的理解与概括。从后文来看，小孩不是存心不换，只是全卖完了，没有贝壳换。故选C。14、本题考查了对文章段意的理解与概括。从后文中可以看出，他一直珍藏着这个贝壳是由于男孩的真诚与善良，使得他非常感动，故此珍藏。15、孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快

192．端详一会儿

让给别人

咬碎

193．

睁

转

看

好奇、期待

194．真了不起，手艺真好

195．糖人给“我”的童年带来无限乐趣，让“我”难以忘怀。所以说糖人在“我”心中没有融化。【分析】15、本题考查了学生对词语意思的理解能力。完成此类题目不难，根据词语的积累，通过联系上下文进行作答。“脚板下生风”形容人走路走得很快。在文中指孩子们听到卖糖人的锣鼓声跑得飞快。16、本题考查学生情节的梳理与筛选。解答此题要在读懂文章的基础上，理清思路，确定所需填写词所在的段落，然后从中筛选词语即可。结合文中第三自然段“可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了”可知，孩子们吃糖人首先是“推让猜拳”，然后是猜胜的孩子“拿起糖人”“端详一会儿”，用“舌尖舔舔”，再郑重地“让给别人”，别人“小心地舔舔”；最后是谁也“不想咬碎糖人”。据此整理作答即可。17、本题考查学生对句子与情感的理解能力。结合句子具体内容分析作答。通过阅读画横线句子“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生”，从“围、睁、转、看”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人师傅的情景，可以感受到他们好奇又期待的心情。18、本题考查学生对句子的阅读感悟能力。结合句子具体内容揣摩作答。通过阅读句子“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……”，从四个“一会儿”可感受到糖人师傅技艺纯熟，是一位技术高超的手艺人。据此写出自己的感悟即可。19、本题考查学生对句子的理解，可以结合全文内容分析作答。通过阅读文章可知，从作者对吹糖人、买糖人、吃糖人的事件的描述中,可以看出糖人在作者的童年生活中占有重要的地位，给作者留下了难以磨灭的美好印象，永远留在作者的记忆深处，所以说糖人还没有“融化”。据此整理作答，有类似答案也可。20、