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文档简介

五年级语文《将相和》教案设计一、教学目标1.知识与技能：●学生能正确读写并理解"璧""荆条"等生字词，掌握"负荆请罪""完璧归赵"等成语含义。●梳理文章脉络，概括廉颇蔺相如"不和—矛盾激化—和解"三个阶段的主要事件。2.过程与方法：●通过分角色朗读和历史情境模拟，分析蔺相如智勇双全的性格及廉颇知错能改的品质。●运用思维导图归纳人物关系，学习通过语言动作描写展现人物形象的方法。3.情感态度与价值观：●体会"和为贵"的传统智慧，理解维护国家利益高于个人得失的价值观。二、教学重难点●重点：解析三个历史故事间的递进关系，分析典型人物描写方法。●难点：透过历史典故理解蕴含的中华优秀传统文化精神内核。三、教学方法1.情境教学法（创设朝堂论战情境）2.任务驱动法（设计蔺相如智谋分析单）3.合作探究法（小组讨论人物形象对比）四、教学过程（一）导入（5分钟）●历史背景铺垫：出示战国时期七雄地图，突出秦赵矛盾，引出"和氏璧"历史文物图片。●悬念提问："一块玉璧为何引发外交危机？一文一武如何化解国家危机？"（二）预学检查（8分钟）1.字词闯关：●易错字书写："璧（壁）""诺（偌）""缶（击）"，通过形近字对比强化记忆。●成语理解：用现代情景演绎"负荆请罪"，如模拟同学间出现矛盾后道歉场景。2.结构梳理：根据"完璧归赵—渑池之会—负荆请罪"三部分，指导学生用不同颜色便签标记事件发展。（三）新授（20分钟）活动一：蔺相如智勇探秘●分组领取任务卡，分别聚焦三个故事中蔺相如的言行：markdown|故事名称|关键动作|语言特点|性格推断||-|-|-|-||完璧归赵|捧璧退后|"我看您并不想..."|机智应变|●各组派代表用角色扮演还原蔺相如"撞柱"场景，体会语言力量。活动二：廉颇心路解码●对比阅读：找出廉颇前后的语言（"不稀罕""他令我佩服"），分析心理变化。●思维导图绘制：以"知错—反思—行动"为主线，小组合作画廉颇成长轨迹图。（四）巩固迁移（10分钟）●思维拓展：若秦王抓住蔺相如，历史可能如何改写？引导学生思考个人决策与集体利益关系。●小练笔：以现代视角改写"负荆请罪"场景，要求保留核心冲突与精神内核。（五）总结升华（2分钟）●提炼主题：通过"将相和"维护赵国安稳，关联班级团结、团队合作的必要性。●布置实践作业：搜集现代"和合"文化案例（如航天团队、抗疫事迹），制作主题小报。五、教学评价1.课堂表现：通过角色扮演观察学生对人物心理的把握程度。2.作业反馈：分析思维导图的结构清晰度与观点独创性。3.成长记录：建立"传统文化小达人"档案，记录学生在理解历史智慧方面的进步。六、板书设计将相和↗↑↖完璧归赵渑池之会负荆请罪智勇

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