《白鹭》教学设计（五年级语文）

《白鹭》教学设计（五年级语文）一、教材分析《白鹭》是统编版五年级上册第一单元的精读课文，作者是郭沫若。文章以清新自然的语言描绘了白鹭的外形美、姿态美和意境美，通过"钓鱼图""望哨图""低飞图"三个场景展现其独特的生命韵律。全文结构精巧，运用对比、对比喻、拟人等修辞手法，将白鹭的平凡与非凡融为一体，体现了"散文的形散神聚"特点，是培养学生语言感知力与审美鉴赏力的经典文本。二、教学目标1.语言建构与运用：●掌握"精巧""韵味"等8个生词，理解"清水田""镜匣"等意象化词语●学习"总-分-总"结构和动静结合的写作手法2.思维发展与提升：●通过对比白鹭与白鹤、朱鹭的描写，培养辩证分析能力●通过配乐朗诵体会语言节奏与情感表达的关系3.审美鉴赏与创造：●欣赏"白鹭是一首精巧的诗"的审美立意●尝试用诗意语言描写身边普通事物的独特美感4.文化传承与理解：●感悟中国传统文化中"物我合一"的审美哲学●联系《诗经》中"白鹭"意象理解文化内涵三、教学重难点●重点：通过关键语句品析白鹭的"色彩配合""身段比例""生活场景"之美●难点：理解"白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗"的深层意蕴四、教学准备1.多媒体课件（含白鹭动态影像、吴冠中水墨画）2.字词卡片（分层设计：基础字/易错字/拓展词）3.学习任务单（含"发现美的眼睛"观察记录表）4.轻音乐《故乡的原风景》《琵琶语》五、教学过程（2课时）第一课时：初读感知·寻美之旅（一）情境导入（5分钟）1.播放白鹭群飞视频，配乐《平湖秋月》2.提问引导：这组画面让你联想到哪些古诗文？3.板书课题，强调"鹭"字书写（上下结构，鸟字旁要舒展）（二）整体感知（15分钟）1.朗读闯关：●自由读：标出生字词，用"△"标出不懂的地方●接力读：每段由不同学生朗读，师生共评节奏感●范读指导：教师示范"那雪白的蓑毛...增之一分则嫌长"的长句朗读2.结构梳理：●快速默读，用"//"划分段落层次●交流反馈：首尾呼应的总分总结构（1/2-5/6-8/9-11）（三）字词闯关（15分钟）1.分层检测：●基础层：开火车读"精巧""配合"等字词●提高层：用"嗜好""恩惠"造句●拓展层：辨析"嫌弃"与"嫌长"的语境差异2.重点突破：●动态演示"嵌"字（山峦嵌在镜框中）●形象记忆"嗜"（口字旁+折文，像张大的嘴巴）第二课时：精读品析·诗意解读（一）聚焦"精巧"（10分钟）1.对比朗读：●男生读"白鹤太大而嫌生硬..."●女生读"那雪白的蓑毛..."●讨论：作者如何通过对比突出白鹭之美？2.数据验证：●出示白鹭身长数据（55-65cm），计算"流线型结构"的科学依据●实验演示：用A4纸折出不同比例，验证"增之一分则嫌长"的合理性（二）体悟"诗意"（20分钟）1.画面解码：●小组合作完成"三幅画面"拼贴画（清水钓鱼/黄昏望哨/清晨低飞）●角色扮演：学生用肢体语言表现"孤独地站立于小树绝顶"的意境2.语言品析：●重点句式："或许有人会感到美中不足..."（体会设问转承的妙处）●修辞发现：找出文中的比喻句，分析本体与喻体的联系3.哲思升华：●联系《周易》"白贲无咎"思想，讨论"素之一忽则嫌白"的文化内涵●对比阅读梁实秋《鸟》，体会不同作家对白鹭的审美差异（三）迁移创作（10分钟）1.微写作训练：●选择身边普通事物（如粉笔、橡皮），用"对比+特写"手法写100字片段●展示交流：用"星级评价表"（内容具体★语言优美★创意新颖★）互评2.跨学科拓展：●音乐链接：为课文配乐（提供古筝曲、钢琴曲等选项）●美术融合：用水墨画形式表现"白鹭图"，体会"留白"艺术六、板书设计白鹭/\形之美神之韵/\/\色彩身段生活场景普通中见非凡(对比)(动静)(散文诗)七、作业设计1.基础题：制作"白鹭知识卡"（外形特征/生活习性/相关诗文）2.提升题：模仿课文第5-8段，为校内景物创作"三幕剧"3.拓展题：观看纪录片《我们诞生在中国》，撰写300字观后感八、教学反思1.成功之处：通过科学数据验证与艺术创作结合，实现理性