大学（心理学专业）教育心理学概论2026年阶段测试题及答案

大学（心理学专业）教育心理学概论2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学作为一门独立的学科，其标志是1903年美国心理学家（）出版了《教育心理学》。A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳2.教育心理学研究的核心内容是（）。A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程3.学生学习的根本特点是（）。A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性4.个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（）。A.实践B.反应C.反射D.学习5.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案是（）。A.学习目标B.学习动机C.学习策略D.学习迁移6.学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点是（）。A.学习目标B.学习动机C.学习准备D.学习迁移7.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移8.遗忘曲线的提出者是（）。A.桑代克B.斯金纳C.艾宾浩斯D.布鲁纳9.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）。A.计划策略B.调节策略C.监视策略D.组织策略10.学生在学习过程中，将新学的知识与头脑中已有的知识进行联系和整合的过程是（）。A.知识理解B.知识巩固C.知识应用D.知识保持二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填在括号内）1.教育心理学的研究方法有（）。A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法E.教育经验总结法2.学生学习的特点有（）。A.以间接经验为主B.有较强的计划性、目的性和组织性C.具有一定程度的被动性D.完全是主动的E.完全是被动的3.学习的类型有（）。A.知识的学习B.技能的学习C.行为规范的学习D.态度的学习E.品德的学习4.影响学习迁移的主要因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导E.学习时间5.知识学习的过程包括（）。A.知识的获得B.知识的保持C.知识的遗忘D.知识的应用E.知识的巩固三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，对的打√，错的打×）1.教育心理学只研究学生的学习心理。（）2.学习是人和动物共有的普遍现象。（）3.学习动机越强，学习效果越好（）4.负迁移就是逆向迁移。（）5.遗忘就是永远都想不起来。（）6.认知策略就是学习策略。（）7.学生的学习是以掌握间接知识经验为主的。（）8.教育心理学是一门理论性的基础学科。（）9.在学习过程中，学生的学习策略会不断调整。（）10.学习迁移只发生在知识学习中。（）四、简答题（总共4题，每题10分）1.简述教育心理学的研究任务2.简述学习的实质3.简述影响知识理解的因素4.简述如何培养学生的学习策略五、论述题（总共2题，每题15分）1.论述学习动机与学习效果的关系2.论述如何促进学生的学习迁移答案：一、1.A2.D3.B4.D5.C6.C7.A8.C9.D10.A二、1.ABCDE2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABD三、1.×2.√3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.×四、1.教育心理学的研究任务包括：揭示教育情境中学与教的基本心理规律；为教育实践提供科学理论指导；帮助教师解决实际教学问题；促进学生的学习和发展。2.学习的实质包括：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程；学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化；学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。3.影响知识理解的因素有：学习材料的内容和形式；学习者的原有认知结构；学习者的主动理解活动；教师的指导。4.培养学生学习策略的方法有：指导教学模式；程序化训练模式；完形训练模式；交互式教学模式；合作学习模式。五、1.学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还要受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。因此，只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考察，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。动机水平与学习效果之间的关系呈倒U型曲线。2.