2024北师大版三年级数学上册综合实践《探索年月日的秘密》教案

综合实践探索年月日的秘密

课程基本信息：

学科-版本数学•北师大授课班级授课教师

年级三年级学期单元综合实践

课题探索年月日的秘密

【教学目标】

1.知识技能：认识年、月、日，明确大月、小月、2月的天数规律；掌握平年、

闰年的判断逻辑。理解1日=24时，区分12时汜时法与24时记时法，并能进

行两种记时法的相互转换。

2.素养能力：经历观察H历、整理数据的过程，发展数据分析与归纳总结能力;

能运用年、月、日及记时法的知识，合理安排时间、计算经过时间，建立时旬观

念，体会数学与生活的联系。

【重点难点】

1.教学重点：年、月、日的天数规律，平年、闰年的特点。2时记时法与24时

记时法的转换方法。

2.教学难点：平年、闰年的判断逻辑。跨天、跨月的经过时间计算。

【教学流程】

一、趣味导入

【设计意图】通过复习，唤醒学生已有的时间认知；结合“生日”的生活情境,

自然引出“月、日”的话题，为新课探究铺垫生活经验，同时激发学习兴趣。

1.用两种方法写出下列时间。

2.连一连。

3.情境引入

出示教材“记录我们的校园”主题图。

师：小朋友们，做任何事情都要花费时间，哪怕只是眨一下眼睛。当经过的时间

较长时，人们通常用年、月、日作为时间单位。

二、探究新知

学习任务一：走进年月日

【设计意图】借助动画直观理解年、月、日的来源，将抽象的时间单位与天文现

象关联，帮助学生建立“时间单位源于自然规律”的认知，体会数学与科学的联

系。

活动任务>>>>

年、月、日有哪些秘密，小组合作研究并用喜欢的方式整理和记录。

•关于年、月、日，你知道什么？

1.说一说。

师：关于年、月、日，你知道什么？

预设1：我知道今年是2025年，我的生日是6月1号，那天正好是儿童节。

预设2：我知道星期一到星期五需要按时上学。

预设3：我知道一年我们有两个学期；1个月有4个星期多几天。

预设4：1日由白天和晚上组成；我们一天上6节课；每7天为一个星期。

师：一年分为四个季度，每三个月为一个季度。

第一季度：1〜3月，

第二季度：4〜6月，

第三季度：7〜9月，

第四季度：10〜12月。

.你还想研究年、月、日的哪些秘密？

2.整理记录。

师：你还想研究年、月、R的哪些秘密？

预设1：一年有多少个月？一个月有多少天？一天有几个小时？

预设2：一个小时有多少分钟？一分钟有多少秒？

预设3：一年的时间很长，到底有多少天？

•你想怎样研究和解决这些问题？

3.想一想。

师：你想怎样研究和解决这些问题？

预设1：可以用年历表、月历表！

预设2：还可以用钟表！

预设3：还可以用地球仪、手电筒和三球仪。

学习任务二：年月日知多少

【设计意图】通过“观察一记录一归纳”的小组活动，培养学生数据分析与合作

能力；借助记忆方法降低知识难度，让学生在实践中自主发现年、月、口的规律,

提升主动探究意识。

你是怎样知道每年的重要节日或特定日子在哪一天的?一起来探索日历中的秘密

吧！

观察附页3中不同年份的日历，记录每月的天数，完成下表。

123456789101112

总天数

月月月月月月月月月月月月

2023年

2024年

2025年

2026年

2027年

2028年

1.小组活动。

分发2023—2028年日历，记录每月天数，完成教材表格；

・一个月有多少天?每个月的天数一样吗?你找到了哪些规律？

2.汇报总结。

引导学生归纳“大月、小月、2月”的天数规律，用“拳头记忆法”“歌诀记忆

法”巩固；

1.3,5,7,8,10,12月都有31天，有31天的月份是大月，一年有7个大月4,6,9,11

月都有30天，有30天的月份是小月，一年有4个小月2月有时是28天,有时是

29天，2月是特殊月。

•一年有多少天?每年的天数一样吗?你找到了哪些规律？

3.深化认知。

对比表格中2月天数，引出平年、闰年的概念，明确“平年365天、闰年366

天”。

2月份有28天的,一年有365天,这一年是平年。

2月份有29天的,一年有366天,这一年是闰年。

1〜6月是上半年,7〜12月是下半年。平年上半年天数为31+28+31+30+31+

30=181（天），下半年天数为31+31+30+31+30+31=184（天）。闰年上半年天

数为31+29+31+30+31+30=182（天），下半年天数为31+31+30+31+30+

31=184（天）。

•要记住这些规律，你有什么好办法？

4.记忆方法。

（1）记忆大月、小月的办法

①拳头记忆法

伸出左手，握紧拳头，从右边第1个凸起开始数，从1月数到7月，返回时，从

数7月的地方开始数8月，一直数到12月。

拳头凸起的地方是1,3,5.7.8,10,12月，这7个月是大月。

拳头凹下的地方是2,4,6,9,11月，其中4,6,9,11月这4个月螳跆是小

月，2月是特殊月。

②歌诀记忆法

一三五七八十腊，

三十一天永不差，

四六九冬三十日，

平年二月二十八，

闰年二月把一加。

（2）判断某年是平年还是国年的方法

①根据2月份的天数判断,28天的是平年,29天的是闰年。

②根据全年的天数判断,365天的是平年,366天的是闰年。

学习任务三：一天有多长

【设计意图】通过钟表模型直观突破“24时记时法”的认知难点；结合生活场

景的转换练习，让学生体会两种记时法的实用价值，提升时间表达的准确性。

一日（天）就是一昼夜。最早，人们通过观察太阳的运动判断一天有多长。随着各

种计时工具的发明，人们可以用计时工具记录一天的时间。

・一天有多长?你的一天都做哪些事?怎么知道做一件事需要多长时间？

1.直观演示。

用钟表模型展示“时针1天走2圈（24时）”，明确“1日=24时”；

在一日里,钟表上的时针正好走两圈，共24时,所以1日有24时。

师：你的天都做哪些事？

预设1：放假时，我早上6时起床锻炼身体，然后写作业、看书，练书法，做游

戏，看课外书……晚上9时准时休息。

预设2：不是假期的时候，我都在学校上课，放学后完成作业就可以自己支配时

间，有时看看书，看看少儿节目……

你知道12时记时法和24时记时法吗?结合查到的资料说一说。

2.计算方法。

(1)12时记时法

上面一行用1〜12各数加上时间限制词表

示时针从昨天午夜12时到今天午夜12时经过的时亥(这种记时法是12时记时法

用12时记时法表示时刻时，时针走到儿时，就说儿时，但表述时要在时刻前面加

上“上午”“下午”“晚上”等时间限制词来区分不同的时刻,例如:上午的8时一

上午8时,晚上的8时一晚上8时。

(2)24时记时法下面一行用0〜24各数表示时针从昨天午夜12时到今天午夜12

时经过的时刻这种记时法是24时记时法。

用24时记时法表示时刻时，不用加时间限制词，时针走第一圈时,指向几就读几

时;时针走第二圈时，时针指向几就用几加上12再读。例如:上午9时用9时表示,

晚上9时用21时表示.24时记时法简明且不易已错，是国际通用的

一种记时法。

3.转换方法。

呈现“12时记时法(带时间词)”与“24时记时法(0-24数)”的转换方法(如

“下午3时一15时”“21时f晚上9时”下

①夜间0时开始到下午1时之前的换算

12时记时法一24时记时法：加上表示时间的限制词

24时记时法->12时记时法：去掉表示时间的限制词

②下午1时开始到晚上12时之前的换算

12时记时法f24时记时法：去掉表示时间的限制词，时数+12

24时记时法一12时记时法：加上表示时间的限制词，时数一12

•怎么安排一天的时间？尝试记录并交流。

4.记录并交流。

(1)下午3:00到4:00我在阅读,一共是1小时,是怎么计算出来的?都是12时记

时法,直接用结束时刻减去开始时刻,4时一3时=1时。

(2)我晚上21:00睡觉，早上7:00起床,睡了多长时间？不在同一天,需要分段计算,

先计算出21:00到24:00(0:00)之间的时间,再计算出0:00到早上7.00起床之

间的时间。

第一天:24天―21时=3时

第二天:7时一0时=7时

睡觉的总时间：3时+7时=10时

答:睡了10小时。

师：怎么安排一天的时间？

预设1：我用24时记时法记录周末的安排，很清晰。

预设2：下午3:00到4:00我在阅读，一共是1小时。

学习任务四：畅谈年月日

【设计意图】通过“梳理一分享”的环节，帮助学生系统化知识；鼓励创意表达,

既巩固了年、月、日的联系，也提升了知识整合与沟通表达能力。

分享小组研究成果,用生动有趣的方式讲述年、月、日的故事，

•你喜欢哪些小组的分享？对你们小组改进成果有什么帮助？

1.讲述年月日的故事。

小组一：每年的天数不是一样的，闰年有366天，平年有365天，每四年会有一个

闰年。一天有24小时,时刻可以用12时记时法和24时记时法表示,它们之间可

以互相转化…

小组二：每个月的天数不一样，有的有31天,有的有30天，平年的二月有22天,

闰年有29天。记住这个口诀就能轻松记住每个月的天数：“一三五七八十腊，三

十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。”.....

2.算一算。

师：你喜欢哪些小组的分享？对你们小组改进成果有什么帮助？

预设1：我喜欢第1个小组的分享，他们分享的内容使我掌握了年、月、日之间

的关系。我们小组要把内容准备得更加详细。

预设2：我喜欢第2个小组的分享，他们分享的内容让我加深了对时间单位的认

识。

•年、月、日之间有什么关系?如何把它们的关系体现在成果里？

3.想一想。

师：年、月、日之间有什么关系?如何把它们的关系体现在成果里？

预设1：一年中的1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是大月，大月有

31天。

预设2：一年中的4月、6月、9月、H月是小月，小月有30天。

预设3：2月是一个特殊月，平年有28天，闰年有29天。

预设4：平年有365天，闰年有366天。一日有24小时。

1口=24时，1时=60分，1分=60秒。

•关于年、月、日，你有哪些收获?还想探索什么问题？

4.分享与收获。

师：关于年、月、日，你有哪些收获?还想探索什么问题？

预设1：我知道年、月、日之间的关系，还学会了用思维导图的方式整理！

预设2：在新疆的晚上，为什么10点天才黑？

三、课堂练习

【设计意图】基础题巩固平年、闰年的判断；应月题聚焦“跨天经过时间”的难

点，检验学生知识运用能力，及时查缺补漏。

1.从2025年的年历中找一找。

（1）国际儿童节是月日，星期。

（2）月日是国庆节，星期。中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到2025

年的10月1日是成立___周年。

（3）用彩笔在日历上圈出爸爸、妈妈的生日。

2.已知某年的12月份有5个星期一，5个星期三，请你绘制出该月份的日历表。

星期日星期一星期二