2024广美版一年级美术上册 第四单元 第1课 拼摆的乐趣 教案

广美版（2024）小学一年级上册美术第四单元第1课拼

摆的乐趣教案

一、核心素养目标

1.审美感知，引导学生观察大自然中各种材料（如树叶、石子、

树枝、花瓣等）的形状、颜色、纹理等特征，感受这些自然材料的天

然美感，提升对自然之物的审美感知能力和发现美的能力。

2.艺术表现：鼓励学生运用收集的自然材料进行拼摆创作，尝

试根据材料的特点组合出简单的形象（如动物、人物、风景等），掌

握拼摆的基本方法，提高艺术表现能力。

3,创意实践：激发学生的想象力，引导学生对自然材料进行大

胆联想和创意组合，如用树叶拼贴成蝴蝶、用石子摆成小鱼等，培

养创新思维和创意实践能力。

4.文化理解：让学生了解自然材料在传统工艺和民间艺术中的

应用，感受人类利用自然、改造自然的智慧，培养热爱大自然、珍

惜自然资源的意识，增强对自然与人类关系的理解。

二、教学重难点

（-）教学重点

1.引导学生观察并掌握自然材料的形状、颜色等特征，学会根

据材料特点进行拼摆创作。

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2.鼓励学生运用自然材料拼摆出简单的形象，表达对大自然的

喜爱之情。

(-)教学难点

1.帮助学生打破思维定式，将自然材料的形态与想象中的形象

建立联系，实现材料与创作主题的巧妙结合。

2.引导学生在拼摆过程中合理布局，使作品中的材料组合协调、

美观，具有一定的画面感和故事性。

三、教学过程

(-)导入新课

1.教师提着一个装满各种自然材料的篮子走进教室，篮子里有

枫叶、银杏叶、鹅卵石、小树枝、花瓣等。教师将材料一一拿出，

展示给学生看，提问：“小朋友们，这些都是老师从大自然中带来的

礼物，你们认识它们吗？它们是什么样子的，有什么特点呢？”

2.学生自由回答后，教师说：“这些树叶、石子、树枝都是大自

然送给我们的宝贝，它们有着不同的形状和颜色。今天，我们就来

和这些宝贝做游戏，学习《拼摆的乐趣》，用它们拼摆出有趣的图

O

3.教师拿出一幅用树叶和石子拼摆成的简单作品，如用枫叶拼

出小鱼的尾巴，用椭圆形石子做鱼身，对学生说：“看，这些普通的

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自然材料，经过拼摆就变成了一条可爱的小鱼，是不是很神奇？你

们想不想也来试试呢？”

设计意图：通过展示丰富的自然材料，调动学生的视觉感官，

激发学生对自然材料的兴趣和好奇心；展示拼摆作品，让学生直观

感受拼摆的神奇效果，自然引入本节课的主题，为后续的拼摆活动

做好铺垫。

(-)讲授新课

I.教师引导学生翻开教材，指着教材中关于自然材料拼摆的图

片，如用树叶拼摆的小鸟、用石子摆成的小路、用树枝和花瓣组合

的小花等，对学生说：“小朋友们，我们来看看教材上的这些作品，

它们都是用什么材料拼摆成的？拼摆出了什么形象呢？这些材料的

形状和拼出的形象有什么关系呢？’’

2.学生观察后，组织交流讨论。有的学生可能会说用三角形的

树叶拼出了小鸟的翅膀；有的学生说用圆形的石子摆成了小路；有

的学生说用细长的树枝做了小花的茎。

3.教师根据学生的回答总结讲解：“教材上的这些作品都很有创

意！艺术家们根据自然材料的形状、颜色等特点，把它们想象成各

种形象的一部分，然后进行拼摆。比如，这片像扇子一样的银杏叶,

很适合做蝴蝶的翅膀；这些圆圆的小石子，可以当作小动物的眼睛

或者路上的石子。我们在拼摆的时候，也要先看看手中的材料像什

么，再想想可以拼出什么。”

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4.教师拿起一片枫叶和一根小树枝，现场演示拼摆过程：“大家

看，这片枫叶的形状像不像小松鼠的尾巴？我们把它放在下面，再

用小树枝摆出小松鼠的身体和四肢，一只可爱的小松鼠就拼出来

了。”边演示边提问：“小朋友们，老师是怎么把枫叶和树枝变成小

松鼠的呀？你们觉得这片枫叶还可以拼出什么呢？”

设计意图：结合教材图片，让学生直观了解自然材料拼摆的多

样性和创意性；通过教师的讲解和现场演示，帮助学生掌握拼摆的

基本思路和方法，即根据材料特点进行联想和组合，为后续的创作

提供灵感。

（三）实践活动

1.教师给学生分发各种自然材料（每人或小组一份，包括树叶、

石子、树枝、花瓣等）和硬纸板作为底板，说明活动要求：“现在请

小朋友们用这些自然材料进行拼摆创作。你可以先看看自己手中的

材料，想想它们像什么，然后在硬纸板上拼摆出你喜欢的形象，比

如小动物、小花朵、小房子等。拼摆的时候要轻轻放，不要把材料

弄坏了，确定好位置后可以用少量胶水固定。”

2.学牛开始创作，教师巡视指导。当学牛不知道材料可以拼摆

成什么时，教师可以启发：“你看这片长长的柳叶，像不像小草或者

小鱼的身体？这块扁扁的石子，当作小船怎么样？”当学生在拼摆

布局上有困难时，教师可以引导：“把大一点的材料放在下面当身体,

小一点的材料放在上面当眼睛或装饰，这样看起来会更整齐。”

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3.在创作过程中，鼓励学生相互交流自己的想法：“你用花瓣拼

的小花真漂亮，用了几种颜色呀？虫我想用树枝拼一个小房子，你

觉得用什么样的树枝合适呢？”

设计意图：让学生在亲自动手实践中体验拼摆的乐趣，充分发

挥想象力和创造力教师的巡视指导能及时帮助学生解决创作中遇

到的问题，鼓励学生交流有利于培养学生的合作意识和创意实践能

力，激发学生的创作灵感。

（四）作品展示与评价

1.学生完成作品后，教师将所有作品一一展示在教室的“自然

拼摆展”展示区，组织学生欣赏。

2.教师引导学生评价作品：“小朋友们，现在我们一起来欣赏大

家的拼摆作品，看看谁的作品最有创意、最有趣。你最喜欢哪幅作

品呢？说说你为什么喜欢它，它用了什么材料，拼出了什么形象，

材料的选择和拼出的形象是否合适呢？”

3.请几位学生上台分享自己的看法，教师对学生的评价给予肯

定和引导。例如，学生说：“我喜欢这幅作品，它用银杏叶拼出了一

只蝴蝶，翅膀大大的，还用小石子做了蝴蝶的眼睛，特别像。”教

师可以回应：“你说得真好，这幅作品把银杏叶的形状和蝴蝶翅膀的

特点结合得很巧妙，小石子的点缀也让蝴蝶更生动了。”

4.教师对每一件作品进行总结评价，重点关注学生对材料特点

的运用以及作品的创意性：“这幅作品用不同颜色的花瓣拼出了一个

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花园，色彩丰富，很有春天的感觉，把花瓣的美丽展现得很

好。’"这个用树枝和石子拼出的小火车很有创意，树枝做轨道，石

子做车轮，形象又有趣。”

设计意图：作品展示为学生提供了相互学习和交流的平台，让

学生在欣赏他人作品的过程中拓宽思路，提升审美能力。通过学生

互评和教师评价，帮助学生认识到自己作品的优点和不足，增强自

信心，同时学会尊重和欣赏他人的创作。

（五）课堂拓展

1.教师播放一段用自然材料进行艺术创作的视频，视频中展示

了用沙砾拼摆的大型图案、用树枝搭建的艺术品、用树叶制作的立

体造型等。

2.提问学生：“视频里的艺术家们用自然材料做了什么了不起的

作品？和我们今天做的拼摆作品有什么不一样呢？你还能想到用自

然材料做什么呢？”

3.教师鼓励学生：“大自然的材料有很多种，能拼摆出无穷无尽

的创意。课后大家可以和爸爸妈妈一起到公园或郊外，收集更多不

同的自然材料，试着拼摆出更复杂、更有趣的作品，比如一个小森

林或者一个小动物园。”

设计意图：通过视频拓展学生的视野，让学生了解自然材料更

多的艺术表现形式，激发学生对自然材料拼摆的持续兴趣和探索欲

望，将课堂学习延伸到课外，培养学生的实践能力和创新精神。

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四、课堂小结

1.教师提问学生：“小朋友们，这节课我们一起学习了《拼摆的

乐趣》，大家用大自然的礼物拼出了很多有趣的作品，你们开心吗？

谁能告诉老师，通过这节课的学习，你认识了哪些自然材料，用它

们拼出了什么，你有什么收获呢？“

2.学生们纷纷发言，有的说认识了枫叶、鹅卵石，有的说用树

叶拼出了小鸟，有的说觉得自然材料太神奇了，能拼出这么多东

西。

3.教师总结：“今天我们和大自然的礼物成为了好朋友，用它们

拼出了各种各样可爱的作品。这些自然材料虽然普通，但只要我们

开动脑筋，发挥想象，就能赋予它们新的生命和意义。大自然是我

们的宝库，给我们提供了这