2024北师大版八年级生物上册 第15章《生物的生殖和发育》每节课导学案汇编（含五个导学案）

6.15.1人的生殖和发育第1课时

r-—-・一7

I学习目标；

1.生命观念：通过分析男女生殖系统的结构与功能、受精及胚胎发育过程，理解

人体生殖与发育的有序性，建立“结构决定功能”“生命延续依赖有序生理过

程”的观念。

2.科学思维：通过对比男女生殖系统的主要器官及功能，培养归纳与比较能力；

通过梳理胚胎发育的先后顺序，提升逻辑推理与有序思维能力。

3.探究实践：参与“观察识别人的生殖系统”活动，掌握通过示意图分析器官

功能的方法，提高观察、分析及合作交流能力。

4.态度责任：通过了解生殖系统结构与生殖健康的关系，树立正确的性观念和自

我保护意识：认同生命孕育的复杂性，增强尊重生命、关爱他人的意识。

I值点难点；

【学习重点】

男女生殖系统的主要器官（如睾丸、卵巢）及其功能（产生生殖细胞、分泌性激

素）；受精过程（精子与卵细胞在输卵管结合）及胚胎发育的关键阶段（受精卵

一胚泡一胚胎f胎儿鼠

【学习难点】

生殖系统各器官的协同作用（如精子的排出路径、卵细胞的运动路径）；胚胎与

母体间的物质交换（通过胎盘和脐带实现营养与废物交换）。

r~____7

I课前预习；

一、生殖、生长和发育的基本概念

1.生殖：生物产生______和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的生命现象，

保证物种的O

2.生长：生物体增大、增加的过程。

3.发育：生物体结构由到,功能活动由到

的过程，如蝴蝶的“卵一幼虫一蛹一成虫”过程。

二、男女生殖系统的结构与功能

1.男性生殖系统：

•主要生殖器官（生殖腺）：，功能是产生、分泌O

•输送精子的器官：（储存精子）、（输送精子），精子最终通过排出体外。

•精子特点：呈状，有长尾，能,每次排出精液含3亿〜6亿

个精子。

2.女性生殖系统:

•主要生殖器官（生殖腺）：，功能是产生、分泌

・关键器官功能：是受精作用的场所，是胚胎发育的场所,

是精子进入和婴儿出生的通道。

・卵细胞特点：呈球形，细胞质含丰富_________,可为初期胚胎发育提供营养。

3.男女生殖系统对比：

性主要生殖器产生的生殖细分泌的激

生殖细胞输送通道

别官胞素

男

附睾、输精管、尿道

性

女

输卵管

性

三、新生命的孕育过程

1.受精：精子与卵细胞在_______上部结合形成_________，未受精的卵细胞会迅

速退化。

2.胚胎发育：

•受精卵从输卵管进入子宫时.，不断形成多细胞胚胎，到达子宫后植入

内壁（着床）。

•胚胎发育到第个月末，外貌初具人形，称为；从受精卵形成

到胎儿成熟的过程称为（约280天）。

3.物质交换：胚胎植入后形成,通过与胎儿相连，胎儿通过这

两个结构从母体获得和,排出________和其他废物。

4.分娩：胎儿发育成熟后，通过_______产出，标志着新生儿诞生；胎儿在母体

内被包裹，内有羊水，可减缓震荡、提供稳定水环境。

I课堂探究；

《观察和识别人的生殖系统及新生命孕育过程》活动设计

一、探究目的

1.通过观察男女生殖系统示意图，准确识别主要器官，匹配其功能，理解生殖系

统结构与功能的适应性。

2.梳理新生命孕育的关键阶段（受精一胚胎发育一分娩），绘制流程图，明确各

阶段的场所和变化，提高知识整合能力。

二、探究材料

男女生殖系统示意图、新生命孕育过程示意图、空白流程图模板、笔。

三、探究步骤

1.活动一：匹配男女生殖器官与功能

•小组合作，观察男性生殖系统示意图I,将器官与功能连线：

睾丸一一产生精子，分泌雄性激素

附睾一一储存和输送精子

输精管一一输送精子

尿道一一排出精液和尿液

・观察女性生殖系统示意图，完成填空：

（1）是女性主要生殖器官，能产生卵细胞和分泌雌性激素；

（2）精子与卵细胞在结合形成受精卵；

（3）胚胎在内发育成胎儿。

2.活动二：绘制新生命孕育流程图

•结合课件知识，在空白模板上绘制流程图，标注关键阶段、场所及变化：

示例：精子（睾丸产生）一一输卵管（与卵细胞结合）一一子

宫（着床、发育）一（第2个月末）一胎儿（通过胎盘、脐带获取营

养）一（阴道产出）

•小组内展示流程图，互相纠错补充，确保阶段完整、场所准确。

3.活动三：分析胎盘和脐带的作用

•观察“胎儿-胎盘-母体”物质交换示意图，讨论：

（1）母体的营养物质和氧如何到达胎儿体内？

（2）胎儿产生的二氧叱碳等废物如何排出体外？

（3）为什么孕妇要避免吸烟、饮酒？（联系物质交换过程分析）

四、探究结论与拓展

1.得出结论：

•男女生殖系统的主要器官分别是和,其核心功能是产生生殖

细胞和分泌激素；

•新生命孕育的起点是,关键场所依次为（受精）、

（胚胎发育）。

2.拓展思考：

•为什么说“生命来之不易”？结合胚胎发育过程中“着床成功率低、依赖母

体营养”等特点分析。

♦青春期如何保护自己的生殖健康？（提示：注意个人卫生、避免不良生活习惯

等）

----1

।当堂检测；

1.下列关于男性生殖系统的叙述，正确的是（）

A.附睾的功能是产生精子

B.睾丸是男性主要生殖器官，能分泌雄性激素

C.输精管的作用是排出尿液

D.前列腺能储存精子

2.精子与卵细胞结合形成受精卵的场所是（）

A.卵巢B.子宫C.输卵管D.阴道

3.下列关于胚胎发育的叙述，错误的是（）

A.受精卵在输卵管内开始细胞分裂

B.胚胎植入子宫内膜后形成胎盘

C.胚胎发育到第2个月末称为胎儿

D.胎儿通过脐带直接从母体获取营养

4.下列关于女性生殖系统的叙述，错误的是（）

A.卵巢能产生卵细胞和分泌雌性激素

B.子宫是胚胎发育的主要场所

C.阴道是精子进入女性体内的通道

D.输卵管的功能是输送卵细胞，不能进行受精

5.下列关于新生命孕育的叙述，正确的是（）

A.妊娠周期约为280天，即10个月（按30天/月算）

B.胎儿发育成熟后，通过输卵管分娩产出

C.羊水的作用是为胎儿提供营养物质

D.胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官

;课后拓展］

《制作“人的生殖和发育”科普手抄报》实践拓展

一、活动背景与目的

人的生殖和发育是生命延续的核心过程，通过制作科普手抄报，可将课堂知识转

化为直观的图文内容，帮助自己和他人更清晰地理解“新生命如何诞生”，同

时培养图文设计、知识传播的能力，树立正确的生命观。

二、活动准备（材料与工具）

1.基础材料：A3白纸、彩色笔、马克笔、铅笔、橡皮、直尺。

2.参考资料：课件中的男女生殖系统示意图、新生命孕育过程图、课堂笔记。

三、活动设计与实施（自主创作流程）

1.确定手抄报结构：

•分为3个核心板块：

板块1：男女生殖系统（左侧）一一绘制简化示意图，标注主要器官（睾丸、

卵巢、输卵管、子宫等），简要说明功能。

板块2：新生命孕育过程（中间）一一用流程图+简笔画展示“精子产生一

受精一胚胎发育一分娩”，重点标注各阶段场所（如输卵管受精、子宫发育）。

板块3：生殖健康小贴士（右侧）一一列出3~5条青春期生殖健康建议，如“注

意生殖器官卫生”“避免早恋过早性行为”“定期体检”等。

2.内容填充与美化：

•文字部分：用简洁易懂的语言描述，避免专业术语堆砌，如“胎盘就像'营

养中转站'，把妈妈的营养传给宝宝”。

•绘画部分：用简笔画表现精子（蝌蚪状）、卵细胞（球形）、胎儿（子宫内蜷缩

状），用彩色笔区分不同器官和阶段（如睾丸用蓝色，卵巢用粉色）。

•装饰元素：添加边框、小图标（如爱心、生命树），使手抄报更美观。

3.审核与完善：

•对照课件知识，检查器官名称、功能、孕育阶段是否准确，如“受精场所是

否标注为输卵管”“胎儿发育时间是否为280天”。

•邀请同学或家人查看，根据建议修改错别字或不合理的图文搭配。

四、成果展示与讨论

1.班级展示：将手抄报在班级学习园地展示，与同学交流创作思路，互相学习不

同的设计风格。

•拓展思考：

•制作手抄报过程中，你对“生命孕育”有了哪些新的认识？

2.如何将这份手抄报分享给弟弟妹妹，帮助他们正确了解“自己是怎么来

的”？

参考答案与试题解析

6.15.1人的生殖和发育第1课时

I学习目标；

1.生命观念：通过分析男女生殖系统的结构与功能、受精及胚胎发育过程，理解

人体生殖与发育的有序性，建立“结构决定功能”“生命延续依赖有序生理过

程”的观念。

2.科学思维：通过对比男女生殖系统的主要器官及功能，培养归纳与比较能力；

通过梳理胚胎发育的先后顺序，提升逻辑推理与有序思维能力。

3.探究实践：参与“观察识别人的生殖系统”活动，掌握通过示意图分析器官

功能的方法，提高观察、分析及合作交流能力。

4.态度责任：通过了解生殖系统结构与生殖健康的关系，树立正确的性观念和自

我保护意识；认同生命孕育的复杂性，增强尊重生命、关爱他人的意识。

【学习重点】

男女生殖系统的主要器官（如睾丸、卵巢）及其功能（产生生殖细胞、分泌性激

素）；受精过程（精子与卵细胞在输卵管结合）及胚胎发育的关键阶段（受精卵

f胚泡f胚胎f胎儿）。

【学习难点】

生殖系统各器官的协同作用（如精子的排出路径、卵细胞的运动路径）；胚胎与

母体间的物质交换（通过胎盘和脐带实现营养与废物交换）。

f---------------1

I课前预习；

一、生殖、生长和发育的基本概念

1.生殖：生物产生______和繁衍种族的过程，是生物界普遍存在的生命现象，

保证物种的O

2.生长：生物体增大、增加的过程。

3.发育：生物体结构由到,功能活动由到

的过程，如蝴蝶的“卵一幼虫一蛹一成虫”过程。

二、男女生殖系统的结构与功能

1.男性生殖系统：

•主要生殖器官（生殖腺）：，功能是产生、分泌_______。

•输送精子的器官：（储存精子）、（输送精子），精子最终通过排出体外。

•精子特点：呈状，有长尾，能_________,每次排出精液含3亿〜6亿

个精子。

2.女性生殖系统：

•主要生殖器官（生殖腺）：，功能是产生、分泌o

・关键器官功能：是受精作用的场所，是胚胎发育的场所，

是精子进入和婴儿出生的通道。

•卵细胞特点：呈球形，细胞质含丰富_______,可为初期胚胎发育提供营养。

3.男女生殖系统对比：

性主要生殖器产生的生殖细分泌的激

生殖细胞输送通道

别官胞素

性主要生殖器产生的生殖细分泌的激

生殖细胞输送通道

别官胞素

男

附睾、输精管、尿道

性

女

输卵管

性

三、新生命的孕育过程

1.受精：精子与卵细胞在______上部结合形成,未受精的卵细胞会迅

速退化。

2.胚胎发育：

•受精卵从输卵管进入子宫时，不断形成多细胞胚胎，到达子宫后植入

________内壁（着床）。

•胚胎发育到第________个月末，外貌初具人形，称为________;从受精卵形成

到胎儿成熟的过程称为________（约280天）。

3.物质交换：胚胎植入后形成______,通过________与胎儿相连，胎儿通过这

两个结构从母体获得和,排出和其他废物。

4.分娩：胎儿发育成熟后，通过产出，标志着新生儿诞生；胎儿在母体

内被________包裹，内有羊水，可减缓震荡、提供稳定水环境。

【答案】

一、生殖、生长和发育的基本概念

1.后代；延续

2.体积；体重

3.简单；复杂；不完善；完善

二、男女生殖系统的结构与功能

1.睾丸；精子；雄性激素；附睾；输精管；尿道；蝌蚪；游动

2.卵巢；卵细胞；雌性激素；输卵管；子宫；阴道；卵黄

（表格答案）

I睾丸I精子I雄性激素

I卵巢I卵细胞I雌性激素

三、新生命的孕育过程

1.输卵管；受精卵

2.细胞分裂；子宫内膜；二；胎儿；妊娠

3.胎盘；脐带；营养物质；氧；二氧化碳

4.阴道;羊膜

■------1

I课堂探究；

《观察和识别人的生殖系统及新生命孕育过程》活动设计

一、探究目的

1.通过观察男女生殖系统示意图，准确识别主要器官，匹配其功能，理解生殖系

统结构与功能的适应性。

2.梳理新生命孕育的关键阶段（受精一胚胎发育f分娩），绘制流程图，明确各

阶段的场所和变化，提高知识整合能力。

二、探究材料

男女生殖系统示意图、新生命孕育过程示意图、空白流程图模板、笔。

三、探究步骤

1.活动一：匹配男女生殖器官与功能

•小组合作，观察男性生殖系统示意图，将器官与功能连线：

睾丸一一产生精子，分泌雄性激素

附睾——储存和输送精子

输精管一一输送精子

尿道一一排出精液和尿液

・观察女性生殖系统示意图，完成填空：

（1）_______是女性主要生殖器官，能产生卵细胞和分泌雌性激素；

（2）精子与卵细胞在结合形成受精卵；

（3）胚胎在内发育成胎儿。

2.活动二：绘制新生命孕育流程图

•结合课件知识，在空白模板上绘制流程图，标注关键阶段、场所及变化：

示例：精子（睾丸产生）一一输卵管（与卵细胞结合）一一子

宫（着床、发育）f（第2个月末）一胎儿（通过胎盘、脐带获取营

养）一（阴道产出）

•小组内展示流程图，互相纠错补充，确保阶段完整、场所准确。

3.活动三：分析胎盘和脐带的作用

•观察“胎儿-胎盘-母体”物质交换示意图，讨论：

（1）母体的营养物质和氧如何到达胎儿体内？

（2）胎儿产生的二氧化碳等废物如何排出体外？

（3）为什么孕妇要避免吸烟、饮酒？（联系物质交换过程分析）

四、探究结论与拓展

1.得出结论：

•男女生殖系统的主要器官分别是和,其核心功能是产生生殖

细胞和分泌激素；

•新生命孕育的起点是,关键场所依次为（受精）、

（胚胎发育）。

2.拓展思考：

•为什么说“生命来之不易”？结合胚胎发育过程中“着床成功率低、依赖母

体营养”等特点分析。

•青春期如何保护自己的生殖健康？（提示：注意个人卫生、避免不良生活习惯

等）

【答案】

三、探究步骤

1.活动一：（女性生殖系统填空）（1）卵巢；（2）输卵管；（3）子宫

2.活动二：（流程图填空）附睾、输精管；受精卵（细胞分裂形成胚泡）；胚胎；

新牛儿（分娩）

3.活动三：（讨论答案）

（1）母体血液中的营养物质和氧一胎盘一脐带一胎儿体内；

（2）胎儿产生的二氧化碳等废物一脐带一胎盘一母体血液一母体排出；

（3）吸烟、饮酒产生的有害物质会通过胎盘进入胎儿体内，影响胎儿发育，甚

至导致畸形或疾病。

四，探究结论与拓展

1.睾丸；卵巢；受精卵；输卵管；子宫

■―

I当堂检力；

1.下列关于男性生殖系统的叙述，正确的是（）

A.附睾的功能是产生精子

B.睾丸是男性主要生殖器官，能分泌雄性激素

C.输精管的作用是排出尿液

D.前列腺能储存精子

【答案】B

【解析】睾丸是男性主要生殖器官，可产生精子和分泌雄性激素（B正确）；附

睾储存精子（A错误），输精管输送精子（C错误），前列腺分泌黏液（D错误）。

2.精子与卵细胞结合形成受精卵的场所是（）

A.卵巢B.子宫C.输卵管D.阴道

【答案】C

【解析】课件明确指出，精子与卵细胞在输卵管上部结合形成受精卵，C正确；

卵巢产生卵细胞（A错误），子宫是胚胎发育场所（B错误），阴道是婴儿出生通

道（D错误）。

3.下列关于胚胎发育的叙述，错误的是（）

A.受精卵在输卵管内开始细胞分裂

B,胚胎植入子宫内膜后形成胎盘

C.胚胎发育到第2个月末称为胎儿

D.胎儿通过脐带直接从母体获取营养

【答案】D

【解析】胎儿通过胎盘和脐带从母体获取营养，并非直接通过脐带（D错误）；A、

B、C均符合胚胎发育过程，表述正确。

4.下列关于女性生殖系统的叙述，错误的是（）

A.卵巢能产生卵细胞和分泌雌性激素

B.子宫是胚胎发育的主要场所

C.阴道是精子进入女性体内的通道

D.输卵管的功能是输送卵细胞，不能进行受精

【答案】D

【解析】输卵管既是输送卵细胞的通道，也是受精作用的场所（D错误）；A、B、

C均为女性生殖系统的正确功能，表述正确。

5.下列关于新生命孕育的叙述，正确的是（）

A.妊娠周期约为280天,即10个月（按30天/月算）

B.胎儿发育成熟后，通过输卵管分娩产出

C.羊水的作用是为胎儿提供营养物质

D.胎盘是胎儿与母体进行物质交换的器官

【答案】D

【解析】胎盘是胎儿与母体物质交换的关键器官（D正确）；妊娠周期280天约

为9个多月（A错误），胎儿通过阴道分娩（B错误），羊水主要起保护作用，

营养由母体通过胎盘提供（C错误）。

;课后拓展］

《制作“人的生殖和发育”科普手抄报》实践拓展

一、活动背景与目的

人的生殖和发育是生命延续的核心过程，通过制作科普手抄报，可将课堂知识转

化为直观的图文内容，帮助自己和他人更清晰地理解“新生命如何诞生”，同

时培养图文设计、知识传播的能力，树立正确的生命观。

二、活动准备（材料与工具）

1.基础材料：A3白纸、彩色笔、马克笔、铅笔、橡皮、直尺。

2.参考资料•：课件中的男女生殖系统示意图、新生命孕育过程图、课堂笔记。

三、活动设计与实施（自主创作流程）

1.确定手抄报结构：

•分为3个核心板块：

板块1：男女生殖系统（左侧）一一绘制简化示意图，标注主要器官（睾丸、

卵巢、输卵管、子宫等），简要说明功能。

板块2：新生命孕育过程（中间）一一用流程图+简笔画展示“精子产生一

受精一胚胎发育一分娩”，重点标注各阶段场所（如输卵管受精、子宫发育）。

板块3：生殖健康小贴士（右侧）一一列出3、5条青春期生殖健康建议，如“注

意生殖器官卫生”“避免早恋过早性行为”“定期体检”等。

2.内容填充与美化：

•文字部分：用简洁易懂的语言描述，避免专业术语堆砌，如“胎盘就像'营

养中转站'，把妈妈的营养传给宝宝”。

•绘画部分：用简笔画表现精子（蝌蚪状）、卵细胞（球形）、胎儿（子宫内蜷缩

状），用彩色笔区分不同器官和阶段（如睾丸用蓝色，卵巢用粉色）。

•装饰元素：添加边框、小图标（如爱心、生命树），使手抄报更美观。

3.审核与完善：

•对照课件知识，检查器宜名称、功能、孕育阶段是否准确，如“受精场所是

否标注为输卵管”“胎儿发育时间是否为280天”。

-邀请同学或家人查看，根据建议修改错别字或不合理的图文搭配。

四、成果展示与讨论

1.班级展示：将手抄报在班级学习园地展示，与同学交流创作思路，互相学习不

同的设计风格。

•拓展思考：

•制作手抄报过程中，你对“生命孕育”有了哪些新的认识？

2.如何将这份手抄报分享给弟弟妹妹，帮助他们正确了解“自己是怎么来

的”？

6.15.1人的生殖和发育第2课时

1—

I学习目标；

1.生命观念：通过分析人出生后发育分期及青春期变化，认识“生长发育是连

续且有阶段性的”生物学规律，建立“青春期足生殖功能成熟关键期”的科

学认知。

2.科学思维：通过对比男女青春期发育的年龄差异、生理特征，培养数据解读与

逻辑分析能力；通过梳理“性激素-器官发育-生理变化”的关联，理解

“结构与功能相适应”的观念。

3.健康生活：掌握青春期卫生保健（如经期护理、遗精预防）和健康生活方式（饮

食、运动、作息）的具体方法，能运用知识解决自身青春期遇到的实际问题。

4.社会责任：正确认识青春期性意识与异性交往，树立“有礼有节、互助共进”

的交往准则；了解早孕危害与法定结婚年龄，增强自我保护意识和社会责任感。

【学习重点】

1.人出生后发育的分期及各阶段主要特征；

2.青春期三大生理变化（身高体重突增、脑内脏完善、性发育成熟）；

3.月经和遗精的概念及卫生保健。

【学习难点】

1.性激素对生长发育（第二性征、生殖器官成熟）的调控作用；

2.2.青春期心理变化（性意识萌动）的正确应对。

r-____、

I课前预习；

一、人出生后的发育基础

1.婴儿出生后的关键变化：肺部充满空气开始，腹部脐带逐渐萎缩脱

落，留下疤痕即0

2.母乳喂养的优点：乳汁含婴儿发育所需的,且含特定蛋白质能增强

婴儿O

3.人出生后发育分期（填写下表空缺）：

年龄（女性/男

分期主要特征

性）

婴儿期出生后〜1岁生长发育__________

幼儿前卜3岁

生长减缓；和随意运动发展

期

幼儿期3飞岁生长慢，神经调节、学习能力发展

6~10岁/6~12

童年期匀速生长；动作技能熟练；发展

岁

年龄（女性/男

分期主要特征

性）

青春前10^12岁/生长速度加快；体重增加快；_________初期分

期12^14岁化

青春中12~14岁/

出生后最大生长期；出现

期1416岁

青春后14~18岁/生长降速或停止；肌肉增长；_________迅速发

期16、20岁育，性成熟

二、青春期核心变化

1.青春期是人生最重要的生长发育时期，显著特征包括：

•身高突增：主要是增长；

•体重突增：是、肌肉、内脏迅速发育的结果。

2.脑和内脏功能：7~8岁时脑质量接近成人，青春期功能大大增强（分

析、判断、理解能力提升），心肺功能增强（心肌增厚、肺活量）。

3.性发育与性成熟：

・第一性征：男女的差异（如男性睾丸、女性卵巢）：

・第二性征：青春期出现的其他性别差异（男性：长胡须、突出；女

性：乳房增大、增宽）；

•变声期：男女变声持续个月，需避免大喊大叫、预防呼吸道感染。

三、月经与遗精

1.月经：女性进入青春期后每月一次的出血，第一次月经叫

（年龄多在1广17岁），月经周期一般为天（平均28天）,

标志女性具备生殖能力。

2.遗精：男性青春期睡梦中排出的现象，是正常生理现象，频繁遗精

需通过和规律作息改善。

I课堂探究；

探究活动1:分析青春期男女发育的差异

一、探究目的

通过对比男女发育分期数据，总结青春期发育的性别差异，理解性激素启动时间

对发育的影响。

二、探究材料

人H1生后发育分期表（课前预习已填写）、男女身高增长趋势示意图（教师提供）。

三、探究步骤

1.对比年龄差异：小组合作整理“青春前期、青春中期、青春后期”的男女起

始年龄，填入下表：

发育阶段女性起始年龄男性起始年龄差异结论

青春前期

青春中期

青春后期

2.分析身高变化：观察身高增长图，找出男女“身高突增起始年龄”和“身

高停止增长年龄”，判断：女性的身高突增更早，男性的身高增长周期更长。

3.推导原因：结合”内分泌初期分化”的知识点，讨论：为什么女性青春期发

育比男性早？（提示：联系性激素分泌的启动时间）

四、探究结论

青春期发育存在明显性别差异：女性发育整体早于男性，主要原因是女性

（激素类型）分泌启动时间更早。

।当堂检测；

1.下列关于人出生后“幼儿前期”（03岁）发育特征的描述，正确的是（）

A.生长发育速度是出生后最快的阶段

B.开始发展步行和随意运动能力

C.神经调节功能己接近成人水平

D.生殖器官开始迅速发育

2.青春期身高突增的根本原因是（）

A.上肢骨细胞分裂速度加快

B.下肢骨软骨层不断骨化，使骨长长

C.肌肉组织生长旺盛，带动骨骼生长

D.内脏器官增大，促进身体整体发育

3.下列属于女性“第二性征”的是（）

A.卵巢体积增大并产生卵细胞

B.乳房逐渐发育增大

C.子宫内膜脱落形成月经

D.生殖器官结构与男性存在差异

4.女性在月经期间采取的卫生措施，合理的是（）

A.为缓解不适，多吃辛辣、生冷食物

B.为避免麻烦，减少饮水量

C.注意保暖，避免受凉和剧烈运动

D.因身体不适，可长时间卧床不活动

5.关于青春期心理变化的应对方式，错误的是（）

A.独立意识增强时，可主动与家长沟通想法

B,对异性产生好奇时，保持大方、礼貌的交往

C.遇到挫折时，拒绝向老师或同伴寻求帮助

D.性意识萌动时，通过阅读科普书籍了解相关知识

「课后拓展;

制作“青春期健康手册”

一、活动目的

将课堂知识转化为实用工具，帮助自己和同伴科学应对青春期，培养知识应用与

创意表达能力。

二、活动要求

1.以个人或小组（2~3人）为单位，制作A4大小的手册（可手绘或电子制作）,

内容需包含：

•模块1：青春期生理变化（身高体重、脑内脏、性发育，配简单示意图）；

・模块2：卫生保健指南（经期护理、遗精预防、变声期保护）；

•模块3：心理调节技巧（应对烦恼、异性交往、学习效率提升）；

•模块4：健康警示（早孕危害、不良生活习惯的影响，引用《民法典》法定结

婚年龄：男222岁,女220岁）。

2.手册需图文结合，语言简洁易懂，突出“实用性”（如“经期腹痛怎么

办？，，“变声期能唱歌吗？”等问答板块）。

三、展示与应用

1.班级内举办“健康手册展览”，投票选出“最实用手册”；

2.将优秀手册分享给低年级同学，帮助他们提前了解青春期知识。

参考答案与试题解析

6.15.1人的生殖和发育第2课时

I学习目标；

1.生命观念：通过分析人出生后发育分期及青春期变化，认识“生长发育是连

续且有阶段性的”生物学规律，建立“青春期是生殖功能成熟关键期”的科

学认知。

2.科学思维：通过对比男女青春期发育的年龄差异、生理特征，培养数据解读与

逻辑分析能力；通过梳理“性激素-器官发育-生理变化”的关联，理解

“结构与功能相适应”的观念。

3.健康生活：掌握青春期卫生保健（如经期护理、遗精预防）和健康生活方式（饮

食、运动、作息）的具体方法，能运用知识解决自身青春期遇到的实际问题。

4.社会责任：正确认识青春期性意识与异性交往，树立“有礼有节、互助共进”

的交往准则；了解早孕危害与法定结婚年龄，增强自我保护意识和社会责任感。

【学习重点】

1.人出生后发育的分期及各阶段主要特征；

2.青春期三大生理变化（身高体重突增、脑内脏完善、性发育成熟）；

3.月经和遗精的概念及卫生保健。

【学习难点】

3.性激素对生长发育（第二性征、生殖器官成熟）的调控作用；

4.2,青春期心理变化（性意识萌动）的正确应对。

r-

I课前预习；

一、人出生后的发育基础

1.婴儿出生后的关键变化：肺部充满空气开始,腹部脐带逐渐萎缩脱

落，留下疤痕即0

2.母乳喂养的优点：乳汁含婴儿发育所需的，且含特定蛋白质能增强

婴儿。

3.人出生后发育分期（填写下表空缺）：

年龄（女性/男

分期主要特征

性）

婴儿期出生后〜1岁生长发育__________

幼儿前卜3岁

生长减缓；和随意运动发展

期

幼儿期3~6岁生长慢，神经调节、学习能力发展

6~10岁/6~12

童年期匀速生长；动作技能熟练；发展

岁

青春前10^12岁/生长速度加快；体重增加快；初期分

期12^14岁化

年龄（女性/男

分期主要特征

性）

青春中12~14岁/

出生后最大生长期；________—出现

期iri6岁

青春后1418岁/生长降速或停止：肌肉增长：._________迅速发

期16~20岁育，性成熟

二、青春期核心变化

1.青春期是人生最重要的生长发育时期，显著特征包括：

•身高突增：主要是增长；

•体重突增：是、肌肉、内脏迅速发育的结果。

2.脑和内脏功能：7~8岁时脑质量接近成人，青春期功能大大增强（分

析、判断、理解能力提升），心肺功能增强（心肌增厚、肺活量__________）o

3.性发育与性成熟：

•第一性征：男女的差异（如男性睾丸、女性卵巢）；

・第二性征：青春期出现的其他性别差异（男性：长胡须、突出；女

性：乳房增大、增宽）；

♦变声期：男女变声持续个月，需避免大喊大叫、预防呼吸道感染。

三、月经与遗精

1.月经：女性进入青春期后每月一次的出血，第一次月经叫

（年龄多在1「17岁），月经周期一般为天（平均28天）,

标志女性具备生殖能力。

2.遗精：男性青春期睡梦中排出的现象，是正常生理现象，频繁遗精

需通过和规律作息改善。

【答案】

一、人出生后的发育基础

1.独立呼吸；肚脐

2.营养物质；免疫力

3.人出生后发育分期答案（按表格顺序）：

迅速；步行；智能；内分泌；第二性征；生殖器官

二、青春期核心变化

1.下肢骨；骨骼

2.脑的调节；显著增大

3.生殖器官；喉结；骨盆；6~8

三、月经与遗精

1.子宫；初潮；2广35

2.精液；体育锻炼（或文化娱乐活动，合理即可）

--------1

I课堂探究；

探究活动1:分析青春期男女发育的差异

一、探究目的

通过对比男女发育分期数据，总结青春期发育的性别差异，理解性激素启动时间

对发育的影响。

二、探究材料

人出生后发育分期表（课前预习已填写）、男女身高增长趋势示意图（教师提供）。

三、探究步骤

1.对比年龄差异：小组合作整理“青春前期、青春中期、青春后期”的男女起

始年龄，填入下表：

发育阶段女性起始年龄男性起始年龄差异结论

青春前期

青春中期

青春后期

2.分析身高变化：观察身高增长图，找出男女“身高突增起始年龄”和“身

高停止增长年龄”，判断：女性的身高突增更早，男性的身高增长周期更长。

3.推导原因：结合”内分泌初期分化”的知识点，讨论：为什么女性青春期发

育比男性早？（提示：联系性激素分泌的启动时间）

四、探究结论

青春期发育存在明显性别差异：女性发育整体早于男性，主要原因是女性

（激素类型）分泌启动时间更早。

【答案】

表格（由左到右，由上到下）：10-12,12-14,12-14,14-16,14-18,18-20

探究结论：雌性激素

■------1

I当堂检涌；

1.下列关于人出生后“幼儿前期”（「3岁）发育特征的描述，正确的是（：）

A.生长发育速度是出生后最快的阶段

B.开始发展步行和随意运动能力

C.神经调节功能已接近成人水平

D.生殖器官开始迅速发育

【答案】B

【解析】幼儿前期（「3岁）的典型发育特征是生长速度较婴儿期减缓，但会逐

步发展步行和随意运动能力；A选项“生长最快”是婴儿期（出生后〜1岁）

的特点；C选项“神经调节接近成人”需到青春期后；D选项“生殖器官迅

速发育”属于青春期特征，故B正确。

2.青春期身高突增的根本原因是（）

A.上肢骨细胞分裂速度加快

B,下肢骨软骨层不断骨化，使骨长长

C.肌肉组织生长旺盛，带动骨骼生长

D.内脏器官增大，促进身体整体发育

【答案】B

【解析】人体身高增长主要依赖长骨（如下肢骨）的生长，长骨两端的软骨层能

不断产生新的骨组织，使骨逐渐长长，这是青春期身高突增的根本机制；A选项

上肢骨对身高贡献较小；C选项肌肉生长不直接决定骨骼长度；D选项内脏发育

与身高突增无直接因果关系，故B正确。

3.下列属于女性“第二性征”的是（）

A.卵巢体积增大并产生卵细胞

B.乳房逐渐发育增大

C.子宫内膜脱落形成月经

D.生殖器官结构与男性存在差异

【答案】B

【解析】第二性征是青春期除生殖器官（第一性在）外出现的性别差异。A选项

卵巢发育、C选项月经形成均与生殖器官功能成熟相关，属于第一性征的延伸；

D选项“生殖器官结阂差异”是生来就有的第一性征；B选项乳房发育是青春

期女性特有的、非生殖器官的外形变化，属于第二性征，故B正确。

4.女性在月经期间采取的卫生措施，合理的是（）

A.为缓解不适，多吃辛辣、生冷食物

B.为避免麻烦，减少饮水量

C.注意保暖，避免受凉和剧烈运动

D.因身体不适，可长时间卧床不活动

【答案】C

【解析】月经期间女性子宫颈口微张，抵抗力暂时下降，受凉易导致血液循环不

畅，加重腹痛等不适，剧烈运动可能增加盆腔充血；A选项辛辣生冷食物会刺激

肠胃和盆腔，加重不适；B选项减少饮水易导致便秘，影响代谢；D选项长时间

卧床会降低身体活力，不利于血液循环，适当轻度活动（如散步）更有益，故C

正确。

5.关于青春期心理变化的应对方式，错误的是（）

A.独立意识增强时，可主动与家长沟通想法

B,对异性产生好奇时，保持大方、礼貌的交往

C.遇到挫折时，拒绝向老师或同伴寻求帮助

D.性意识萌动时，通过阅读科普书籍了解相关知识

【答案】C

【解析】青春期心理发展的特点是独立意识与依赖性并存，情绪波动较大。遇到

挫折时，向老师、同伴或家长倾诉，能及时缓解负面情绪，避免心理压力积累；

A、B、D选项的应对方式均符合青春期心理健康需求，有助于建立积极心态和正

确认知，故C错误。

课后拓展

制作“青春期健康手册”

一、活动目的

将课堂知识转化为实用工具，帮助自己和同伴科学应对青春期，培养知识应用与

创意表达能力。

二、活动要求

1.以个人或小组（2~3人）为单位，制作A4大小的手册（可手绘或电子制作）,

内容需包含：

•模块1：青春期生理变化（身高体重、脑内脏、性发育，配简单示意图）；

•模块2：卫生保健指南（经期护理、遗精预防、变声期保护）；

•模块3：心理调节技巧（应对烦恼、异性交往、学习效率提升）；

•模块4：健康警示（早孕危害、不良生活习惯的影响，引用《民法典》法定结

婚年龄：男222岁，女220岁）。

2.手册需图文结合，语言简洁易懂，突出“实用性”（如“经期腹痛怎么

办？”“变声期能唱歌吗？”等问答板块）。

三、展示与应用

1.班级内举办“健康手册展览”，投票选出“最实用手册”；

2.将优秀手册分享给低年级同学，帮助他们提前了解青春期知识。

6.15.2动物的生殖和发育第1课时

I学习目标；

1.生命观念：通过分析昆虫和两栖动物的生殖发育过程，认识“生物发育具有

阶段性和适应性”的规律，理解形态结构（如蝌蚪的鲤、昆虫的外骨骼）与生

活环境的适配关系。

2.科学思维：通过对比完全变态与不完全变态发育的差异、蝌蚪与成蛙的形态结

构及生活习性，提升分类比较、逻辑分析和归纳总结的能力。

3.科学探究：通过构建昆虫发育过程模型（如绘制蝗虫、家蚕发育流程图）或观

察青蛙发育图片，学习收集生物发育数据的方法，提高现象解读与结论推导能力。

4.社会责任：了解昆虫与人类的益害关系（如蜜蜂传粉、蝗虫危害农作物），树

立合理利用生物资源的意识；结合两栖动物发育依赖水的特点，增强保护水域环

境、维护生物多样性的责任感。

【学习重点】

1.昆虫完全变态发育（家蚕为例）和不完全变态发育（蝗虫为例）的过程及特点；

2.青蛙生殖发育的过程（受精卵一蝌蚪一幼蛙成蛙）及“离不开水”的原因；

3.昆虫和两栖动物“变态发育”的概念。

【学习难点】

1.区分完全变态与不完全变态发育的关键特征（是否有蛹期、幼体与成体差异

程度）;

2.理解两栖动物生殖发育依赖水的深层原因（体外受精、蝌蚪用鲤呼吸）。

r---------n

I课前预习；

一、昆虫的生殖和发育

1.昆虫的主要特征：身体分为、、三部分，具有1对触角、

对足，一般有2对翅。

2.蝗虫的发育过程经过—、—、―三个时期，这种变态发育类型称

为；其幼体称为,与成虫在形态结构和生活习性上（填“相

似”或“差异显著”），但生殖器官尚未发育成熟。

3.家蚕的发育过程经过、、一、一四个时期，这种变态发育类型

称为；其幼虫与成虫在形态结构和生活习性上（填“相似”或

“差异显著”）,发育过程中会经历期（幼虫吐丝结茧后的阶段）。

4.昆虫体表覆盖一层坚韧的,能保护内部柔软器官、防止体内水分蒸发，

但因其不能随虫体生长而生长，昆虫生长发育过程中有现象：虫龄的计算

方法是o

二、两栖动物的生殖和发育

1青蛙的生殖季节里，雄蛙通过吸引雌蛙，这是一种求偶行为；雌雄蛙抱

对的目的是，从而提高受精率。

2.青蛙的发育过程经过一、、、—四个阶段，属于发育；蝌

蚪生活在水中，用—呼吸，靠尾运动；成蛙可水陆两栖，用呼吸（皮肤

辅助呼吸），靠四肢运动，尾消失。

3.两栖动物的生殖方式为______生殖，受精方式为（填“体内”或“体

外”）受精，生殖和发育的整个过程必须在中进行。

I课堂探究；

《区分昆虫的完全变态与不完全变态发育》

一、探究目的

通过对比蝗虫和家蚕的发育过程，明确两种变态发育的关键差异，掌握“完全

变态”与“不完全变态”的判断依据。

二、探究材料

蝗虫发育过程图（卵f若虫f成虫）、家蚕发育过程图（卵f幼虫f蛹f成虫）、

蝗虫若虫与成虫标本、家蚕幼虫与蛹标本。

三、探究步骤

1.观察与记录：分组观察两种昆虫的发育图和标本，填写下表空缺：

昆虫种发育阶段（按顺是否有蛹幼体与成虫形态结变态发育

类序）期构差异类型

蝗虫

家蚕

2.讨论分析：

（1）两种昆虫发育过程的共同起点是什么？

（2）“蛹期”的存在对家蚕的发育有什么意义？（提示：从幼虫到成虫的

形态转变）

（3）结合生活实例，列举2种与蝗虫发育类型相同的昆虫，2种与家蚕发

育类型相同的昆虫。

四、探究结论

1.昆虫变态发育的共同起点是;

2.完全变态发育与不完全变态发育的核心区别是：是否具有,以及幼体

与成虫的形态结构、生活习性差异是否显著；

3.不完全变态发育昆虫举例:、（合理即可）:完全变态发育昆虫举例:—、

（合理即可）。

I当堂检力；

1.下列昆虫中，发育过程属于不完全变态的是（）

A.家蚕B.蝗虫C.蝴蝶D.蜜蜂

2.家蚕吐丝结茧的行为发生在哪个发育阶段（）

A.卵期B.幼虫期C,蛹期D.成虫期

3.青蛙的受精方式和生殖方式分别是（）

A.体内受精、无性生殖B.体外受精、有性生殖

C.体内受精、有性生殖D.体外受精、无性生殖

4.下列关于蝌蚪与成蛙差异的描述，错误的是（）

A.蝌蚪有尾，成蛙无尾B.蝌蚪用魄呼吸，成蛙用肺呼吸

C.蝌蚪生活在水中，成蛙仅生活在陆地D.蝌蚪无四肢，成蛙有四肢

5.昆虫生长发育过程中“蜕皮”的主要原因是（）

A.外骨骼破损需要更英B.外骨骼限制虫体生长

C.蜕皮可排出体内废物D.适应新的生活环境

r-----I

I课后拓展；

《观察昆虫（或两栖动物）的发育过程》

一、活动目的

通过长期观察，直观感受生物发育的阶段性变化，加深对变态发育的理解，培养

耐心观察和记录的科学素养。

二、活动材料（选择以下任一观察对象）

1.昆虫：家蚕（购买蚕卵和桑叶）、蝗虫（观察户外草地中的若虫与成虫）；

2.两栖动物：青蛙（观察池塘或稻田中的蝌蚪、幼蛙）。

3.记录工具：笔记本、相机（或绘画本）、直尺（测量体长）。

三、活动步骤

1.确定观察对象：根据获取难度选择，建议观察周期1-2周（家蚕）或卜2个

月（蝌蚪）。

2.制定观察计划：每天固定时间观察，记录以下内容：

•形态变化：如蚕的体长、体色，蝌蚪的尾长、四肢生长情况；

•行为特点：如蚕的进食量、蜕皮时间，蝌蚪的运动方式；

•环境影响：如温度、湿度变化对发育速度的影响（如低温下蚕发育是否变慢）。

•整理成果：将观察记录整理为“发育日志”，附图片或手绘简图，标注关

键发育阶段（如蚕的“四龄幼虫”“结茧”）。

四、思考与交流

1.观察过程中，哪个发育阶段的变化最显著？该变化对生物适应环境有什么意

义？

2.结合观察结果，说说你对“变态发育”的新认识。

参考答案与试题解析

6.15.2动物的生殖和发育第1课时

i-1

I学习目标；

1.生命观念：通过分析昆虫和两栖动物的生殖发育过程，认识“生物发育具有

阶段性和适应性”的规律，理解形态结构（如蝌蚪的鲤、昆虫的外骨骼）与生

活环境的适配关系。

2.科学思维：通过对比完全变态与不完全变态发育的差异、蝌蚪与成蛙的形态结

构及生活习性，提升分类比较、逻辑分析和归纳总结的能力。

3.科学探究：通过构建昆虫发育过程模型（如绘制蝗虫、家蚕发育流程图）或观

察青蛙发育图片，学习收集生物发育数据的方法，提高现象解读与结论推导能力。

4.社会责任：了解昆虫与人类的益害关系（如蜜蜂传粉、蝗虫危害农作物），树

立合理利用生物资源的意识；结合两栖动物发育依赖水的特点，增强保护水域环

境、维护生物多样性的责任感。

.重点难点］

【学习重点】

1.昆虫完全变态发育（家蚕为例）和不完全变态发育（蝗虫为例）的过程及特点;

2.青蛙生殖发育的过程（受精卵f蝌蚪幼蛙f成蛙）及“离不开水”的原因；

3.昆虫和两栖动物“变态发育”的概念。

【学习难点】

1.区分完全变态与不完全变态发育的关键特征（是否有蛹期、幼体与成体差异

程度）；

2.理解两栖动物生殖发育依赖水的深层原因（体外受精、蝌蚪用鲤呼吸）。

I------------1

I课前预习；

一、昆虫的生殖和发育

1.昆虫的主要特征：身体分为、、三部分，具有1对触角、

对足，一般有2对翅。

2.蝗虫的发育过程经过—、—、―三个时期，这种变态发育类型称

为;其幼体称为,与成虫在形态结构和生活习性上______（填”相

似”或“差异显著”），但生殖器官尚未发育成熟。

3.家蚕的发育过程经过、—、—、―四个时期，这种变态发育类型

称为;其幼虫与成虫在形态结构和生活习性上（填“相似”或

“差异显著”）,发育过程中会经历期（幼虫吐丝结茧后的阶段）。

4.昆虫体表覆盖一层坚韧的，能保护内部柔软器官、防止体内水分蒸发，

但因其不能随虫体生长而生长，昆虫生长发育过程中有现象；虫龄的计算

方法是。

二、两栖动物的生殖和发育

1青蛙的生殖季节里，雄蛙通过吸引雌蛙，这是一种求偶行为：雌雄蛙抱

对的目的是,从而提高受精率。

2.青蛙的发育过程经过—、—、、—四个阶段，属于发育；蝌

蚪生活在水中，用—呼吸，靠尾运动；成蛙可水陆两栖，用呼吸（皮肤

辅助呼吸），靠四肢运动，尾消失。

3.两栖动物的生殖方式为____生殖，受精方式为（填“体内”或“体

外”）受精，生殖和发育的整个过程必须在中进行。

【答案】

一、昆虫的生殖和发育

1.头；胸；腹；3

2.卵；若虫；成虫；不完全变态发育；若虫；相似

3.卵；幼虫；蛹；成虫；完全变态发育；差异显著；蛹

4.外骨骼；蜕皮；蜕皮次数加1

二、两栖动物的生殖和发育

1.鸣叫；刺激生殖细胞同时排出（或促使精子与卵细胞在水中结合）

2.受精卵；蝌蚪；幼蛙；成蛙；变态；鲤；肺

3.有性；体外；水

r---------r

।课堂探究；

《区分昆虫的完全变态与不完全变态发育》

一、探究目的

通过对比蝗虫和家蚕的发育过程，明确两种变态发育的关键差异，掌