湖南省怀化市通道县七年级上学期期中语文试题【含答案详解】

2025年下期七年级期中质量监测语文（试题卷）温馨提示：1、本试题卷共两道大题，共6页，满分120分，时量120分钟。2、本卷分为试题卷和答题卡卷，请在答题卡的相应有效区域内作答。一、基础知识（23分）1.阅读下面的语段，完成下面小题。秋天的田野，是一幅绚丽的画卷。金黄的稻穗低着头，仿佛在chén（）思；火红的高粱昂着头，好像在歌唱。农民伯伯们忙碌着，脸上洋益着丰收的xǐ（）悦。“一分耕耘，一分收获”，这朴素的话语里，蕴含着深刻的人生哲理。（1）给语段中加点字注音：绚丽（）稻穗（）（2）根据拼音写出相应的汉字：chén（）思xǐ（）悦（3）语段中有一个错别字，请找出并改正：改为________（4）下列对语段中句子语病的修改，不正确的一项是（）A.若将“金黄的稻穗低着头”改为“低着头的金黄稻穗”，句子表达更简洁。B.“农民伯伯们忙碌着”一句可在句末加上“收割庄稼”。C.“这朴素的话语里，蕴含着深刻的人生哲理”一句无语病。D.“秋天的田野，是一幅绚丽的画卷”运用比喻，生动形象，无需修改。【答案】（1）①.xuàn②.suì（2）①.沉②.喜（3）“益”改为“溢”（4）A【解析】【小问1详解】本题考查根据拼音写汉字。绚丽（xuànlì）：灿烂美丽，耀眼华丽。稻穗（dàosuì）：稻花结实后聚成的长条，是稻谷的载体。小问2详解】本题考查字形。沉思（chénsī）：认真且深入地思考。喜悦（xǐyuè）：高兴、愉快。【小问3详解】本题考查字形。洋益——洋溢：指情绪、气氛等充分流露，此处用于形容农民伯伯脸上满是丰收的喜悦。【小问4详解】本题考查病句辨析。A.原句“金黄的稻穗低着头”是完整的主谓结构，无语法错误，拟人修辞生动。改为短语“低着头的金黄稻穗”后，失去谓语，原句无病；故选A。2.小语对阅读文学作品有深刻的感悟，他写了下面一段文字，请修改完善。①文学是生活的镜子，它反映着人生的百态。通过阅读文学作品，我们（）能领略到不同的人生风景，（）能从中汲取智慧和力量。②我们要用心去品味作品中的每一个字、每一句话，领悟作品的内涵，体会作者的情感。③正如苏轼所说：“腹有诗书气自华”，读书不仅能丰富我们的知识，还能提升我们的气质。④让我们在文学的海洋里遨游，与经典为伴，与智慧同行。（1）在第①句括号内填入恰当的关联词。（2）从词性的角度看，第②句中加点的“品味”一词应该是________。（3）第③句有一处标点符号使用有误，请修改。【答案】（1）示例：不仅还（2）动词（3）将冒号改为逗号【解析】【小问1详解】本题考查关联词。两个分句“领略人生风景”与“汲取智慧和力量”存在递进关系，后一动作是前一动作的深化。“不仅……还……”强调同一方向的延伸，从“体验”到“收获”，修改后句子：通过阅读文学作品，我们不仅能领略到不同的人生风景，还能从中汲取智慧和力量。【小问2详解】本题考查词性。“品味”在句中作谓语，指“用心体会、揣摩”的动作，符合动词的语法功能，表示动作行为，因此词性为动词。【小问3详解】本题考查标点符号。根据“正如苏轼所说：‘腹有诗书气自华'，读书不仅能丰富我们的知识，还能提升我们的气质”可知，原句中“苏轼所说”后直接引导引用内容，此处引文并非独立陈述句，而是作为全句的一部分嵌入，因此需将冒号改为逗号，使标点使用更符合语言连贯性规则。综合性学习。3.进入中学，学习生活翻开了新的一页，如何融入新集体、结交新朋友，成为大家面临的问题。为此，初一（1）班以“探寻交友之道”为主题，开展了一次学习活动，请你参与。【交友成语·我猜猜】（1）请参照示例，概括文段中的成语，示例：“谁五兄弟，如足如手。”《吊古战场文》成语；情同手足①“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎！”《后汉书》成语：______________________②“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而共济，遇风，其相救也，如左右手。”——《孙子兵法》成语：______【活动流程·我梳理】（2）根据提示，完善活动流程。活动前①分小组搜集有关交友的诗词文章、名言警句，并制作PPT②邀请学科教师担任评委活动中①主持人致开场白②_____________________③_____________________④主持人致结束语活动后整理活动资料，出版一期“探寻交友之道”的黑板报【活动嘉宾·我邀请】（3）为帮助班级同学更好地结交新朋友，树立正确的交友观，初一（1）班将于十二月七日晚六点，在逸夫楼阶梯教室举办“探寻交友之道”专题讲座。作为班长，请你口头邀请我校语文组王浩老师担任此次讲座主讲人。【答案】（1）①.推心置腹②.同舟共济（2）①.示例：各小组代表展示搜集成果（包括诗词文章、名言警句等，并讲解其含义和启示）；②.示例：小组讨论交流，分享自己的交友经历和感悟；评委点评，评选出优秀小组和个人（3）示例：王浩老师，您好！我是初一（1）班的班长[姓名]。我们班将于十二月七日晚六点在逸夫楼阶梯教室举办“探寻交友之道”专题讲座，想邀请您担任主讲人。您知识渊博，教学经验丰富，同学们都非常期待能聆听您的见解。希望您能在百忙之中抽出时间参加，帮助同学们更好地结交新朋友，树立正确的交友观。请问您方便吗？【解析】【小问1详解】本题考查文学常识。结合“萧王推赤心置人腹中，安得不投死乎”意思：萧王用真心待人，人们怎么能不为他效命呢？由此可得成语“推心置腹”，指把赤诚的心交给人家，比喻真心待人；结合“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而共济，遇风，其相救也，如左右手”意思：吴国人和越国人虽然互相厌恶，但当他们同船渡河时遇到风浪，他们会相互救助，就像左右手一样默契配合‌，由此可得成语“同舟共济”，比喻团结互助，同心协力，战胜困难。【小问2详解】本题考查活动设计。活动流程应围绕交友主题展开，各小组展示成果可以让大家分享更多交友知识，讨论交流能促进同学之间的思想碰撞，评委点评有助于总结活动经验。据此言之有理即可。②示例：各小组展示PPT，分享搜集到的交友诗词文章、名言警句；③示例：组织小组讨论或辩论，围绕交友的主题进行深入探讨或评委进行点评分析。【小问3详解】本题考查语言表达。邀请时要有礼貌，说明邀请的缘由、活动的时间、地点、主题等关键信息，语言表达要得体。示例：王老师您好！我是初一（1）班的班长。我们班级计划在十二月七日晚六点，在逸夫楼阶梯教室举办一场主题为“探寻交友之道”的专题讲座，旨在帮助同学们更好地结交新朋友，树立正确的交友观。我们深知您学识渊博，特别是在文学和人文素养方面有着深厚的造诣，对于交友之道也定有独到的见解。因此，我代表全班同学，诚挚地邀请您担任此次讲座的主讲人，为我们的同学分享您的宝贵经验和智慧。我们相信，在您的引领下，同学们一定能够收获满满，对交友之道有更深刻的理解和认识。期待您的光临和指导，谢谢！4.古诗文默写填空。翻开语文课本，尽览四季流转，自然的启迪引领我们成长。朱自清先生妙笔绘卷，“红的像火，①________，白的像雪”，春花烂漫，恰如我们的青春正好；鲁迅先生的百草园夏意正浓，“②________，蟋蟀们在这里弹琴”，趣味盎然，难忘童年的欢乐美好；魏武帝曹操登山望海，但见“树木丛生，③________，秋风萧瑟，④________”，秋风掀起滔天的波澜，雄健有力，是他胸中澎湃的豪情；“⑤________，⑥________”（王湾《次北固山下》），诗人王湾于岁暮腊寒之时行舟江上，感受到新一年的春意，乐观向上。【答案】①.粉的像霞②.油蛉在这里低唱③.百草丰茂④.洪波涌起⑤.海日生残夜⑥.江春入旧年【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霞、油蛉、茂、涌”等字词容易写错。二、阅读理解（47分）（一）（18分）古诗文联读。阅读下面的古诗和文言文，完成小题。【甲】秋夜山居施肩吾去雁声遥人语绝，谁家素机①织新雪。秋山野客②醉醒时，百尺老松衔半月。【注】①素机：织布机。②野客：离乡在外的游客。【乙】《吕氏春秋・去私》（节选）晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊对曰：“解狐可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”对曰：“君问可，非问臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之。国人称善焉。居有间，平公又问祁黄羊曰：“国无尉，其谁可而为之？”对曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”对曰：“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。国人称善焉。孔子闻之曰：“善哉，祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子。祁黄羊可谓公矣。”5.解释下列句中加点的词。（1）去雁声遥人语绝绝：________（2）遂用之遂：________（3）居有间居：________（4）孔子闻之曰闻：________6.【乙】文中画横线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。祁黄羊之论也外举不避仇内举不避子7.用现代汉语翻译下列句子。（1）秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月。（2）君问可，非问臣之仇也。8.【甲】诗描绘了怎样的秋夜景象？【乙】文体现了祁黄羊怎样的品质？9.结合【甲】【乙】两则材料，谈谈你从中获得的启示。【答案】5.①.消失、断绝②.于是、就③.过了、经过④.听说、听见6.祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子7.（1）秋天的山野里，离乡的游客酒醒时，看到百尺高的老松树梢上挂着半轮明月。（2）您问的是谁可以担任（这个职务），不是问我的仇人是谁。8.甲诗描绘了一幅寂静清幽的秋夜景象，大雁离去，人声寂静，织布机声仿佛在织新雪，老松梢上挂着半轮明月。乙文体现了祁黄羊公正无私、任人唯贤的品质，他推荐人才时，对外不回避仇人，对内不回避自己的儿子9.示例：从甲诗中，我感受到了自然的宁静之美，启示我们要学会欣赏自然、感受自然的魅力；从乙文中祁黄羊的故事，我认识到做人要公正无私，在处理事情时应摒弃个人恩怨，以公正的态度对待。【解析】【导语】这篇古诗文联读选材精当，甲诗《秋夜山居》以清冷笔触勾勒出秋夜山居的寂寥意境，通过“去雁”“素机”“老松”等意象营造出空灵悠远的氛围；乙文《吕氏春秋·去私》则通过祁黄羊举贤不避亲仇的典故，生动诠释了“去私”的为政之道。两则材料一诗一文，一景一理，形成艺术审美与道德教化的双重观照。【5题详解】本题考查实词。（1）句意：离去的雁声遥远，人声消失。绝：消失、断绝。（2）句意：于是任用了解狐。遂：于是，就。（3）句意：过了一段时间。居：经过，过了。（4）句意：孔子听说了这件事，说。闻：听说、听见。【6题详解】本题考查断句。句意：祁黄羊的议论真好啊！他举荐外人不回避仇人，举荐自己人不回避儿子。“祁黄羊之论也”，“也”为句末语气词，此处表示对祁黄羊品评的总结，后接具体行为说明，需断。“外举不避仇”与“内举不避子”为并列结构，分别说明祁黄羊对外对内皆公正，二者之间需断。即断句为：祁黄羊之论也/外举不避仇/内举不避子。【7题详解】本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）野客：离乡游客；醉醒：酒醒；衔：挂着；（2）可：适合担任的人；非：不是；仇：仇人。【8题详解】本题考查描写画面及人物形象。第一问：要求概括【甲】诗描绘的秋夜景象，需聚焦诗中“去雁”“人语绝”“素机织新雪”“老松”“半月”等核心意象，提炼景象的整体氛围（如寂静、清幽等），需结合诗句具体内容，不遗漏关键画面元素，语言简洁明了。“去雁声遥人语绝，谁家素机织新雪。秋山野客醉醒时，百尺老松衔半月”意思是：远去的雁声遥远，人声寂静，谁家的织布机在织像新雪般洁白的布匹？秋天的山野里，离乡的游客酒醒时，百尺高的老松梢上挂着半轮明月。示例：甲诗勾勒出秋夜清寂空灵的画面：远飞的大雁鸣声渐远，四周人声杳然，隐约传来的织布声似在编织新雪般的洁白；离乡游客酒醒之际，只见百尺老松的枝干间，衔着一轮清辉淡淡的半月。第二问：根据当晋平公质疑解狐是其仇人时，祁黄羊回应“君问可，非问臣之仇也”可知，他推荐人才只看对方是否胜任职务，不因其是自己的仇人而回避，摒弃个人恩怨；根据当晋平公指出祁午是其儿子时，祁黄羊再次强调“君问可，非问臣之子也”可知，他推荐人才不徇私情，不因为是自己的亲人就有所偏袒。这两句话均体现出祁黄羊在举荐人才时，以“是否称职”为唯一标准，真正做到了外举不避仇、内举不避子，凸显了其公正无私、任人唯贤的核心品质。9题详解】本题考查内容理解。【甲】诗“去雁声遥人语绝”意思是远去的雁声遥远，人声寂静。“百尺老松衔半月”意思是：百尺高的老松梢上挂着半轮明月。此句秋夜中雁声渐远、人声寂静，老松衔月的画面格外清幽。这启示我们，生活中应放慢脚步，学会欣赏自然的宁静之美，在喧嚣中寻找内心的平和，从自然景象中汲取心灵的慰藉。从【乙】文祁黄羊两次举荐人才时的回应——“君问可，非问臣之仇也”“君问可，非问臣之子也”可知，他举荐仇人解狐、儿子祁午，仅以“是否胜任职务”为标准，不避私仇、不徇私情。这启示我们，做人做事应秉持公正无私的态度，处理问题时摒弃个人恩怨与私心，以客观、公正的标准对待他人和事务，这样才能赢得他人的认可与尊重，也能让事情得到合理解决。据此回答即可。【点睛】参考译文：晋平公问祁黄羊：“南阳没有县令，谁可以担任这个职务？”祁黄羊回答说：“解狐可以。”平公说：“解狐不是你的仇人吗？”祁黄羊回答：“您问的是谁适合，不是问我的仇人是谁。”平公说：“好。”于是就任用了解狐。国人都称赞这件事。过了一段时间，平公又问祁黄羊：“国家没有军尉，谁可以担任这个职务？”祁黄羊回答：“祁午可以。”平公说：“祁午不是你的儿子吗？”祁黄羊回答：“您问的是谁适合，不是问我的儿子是谁。”平公说：“好。”于是又任用了祁午。国人都称赞这件事。孔子听说了这件事，说：“祁黄羊的议论真好啊！他举荐外人不回避仇人，举荐自己人不回避儿子。祁黄羊可以称得上是公正无私了。”（二）（12分）记事散文。阅读下面文章，完成小题。那年的月光李汉荣①月光是乡下的月光，是小时候的月光。②那时的月亮，好像离人很近，近得能看清月亮上的桂树，能听见吴刚伐桂的声音似的。院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画。我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事。③奶奶的故事很老了，但从她嘴里讲出来，总是那么新鲜。她说，月亮上的嫦娥，很孤单，只有一只玉兔陪着她。我说，我要是能飞上去，就给她带些好吃的。奶奶笑了，说：“傻孩子，月亮太高了，飞不上去的。”④那时的夜晚，很安静。除了偶尔传来的几声狗吠，就是奶奶蒲扇摇出的风声。月光洒在院子里，洒在奶奶的银发上，也洒在我的小脸上。我仰着头，看着月亮，觉得它像一块巨大的银盘，又像一面明亮的镜子。⑤有一次，我突发奇想，要把月光装在瓶子里。我找来一个空玻璃瓶，对着月亮举着，希望能把月光装进去。可是，不管我怎么努力，瓶子里还是空空的。奶奶看见了，笑着说：“月光是装不进瓶子里的，它要照遍所有的地方。”⑥如今，我离开了家乡，来到了城市。城市里的月光，被高楼大厦切割得支离破碎，再也没有乡下的月光那么明亮、那么完整了。我常常想起乡下的月光，想起奶奶的故事，想起那个想把月光装在瓶子里的夜晚。⑦原来，有些东西，是永远装不进瓶子里的，比如月光，比如回忆，比如奶奶的爱。它们只能留在心里，在夜深人静的时候，悄悄流淌出来，温暖着我们的生命。10.文章回忆了“我”小时候与月光相关的哪些事情？11.赏析文中画线的句子。院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画。12.结合全文，说说“那年的月光”有什么含义。13.文章表达了作者怎样的情感？【答案】10.在月光下听奶奶讲嫦娥奔月的故事；夜晚仰望月亮，觉得它像银盘又像镜子；突发奇想把月光装在瓶子里，却没能成功，奶奶告诉“我”月光要照遍所有地方。11.运用了比喻的修辞手法，将老槐树投在地上的影子比作浓淡相宜的水墨画，生动形象地写出了月光下老槐树影子的美感，营造出一种宁静、雅致的氛围，也体现了“我”对童年月下场景的美好记忆12.“那年的月光”不仅指小时候乡下明亮、完整的月光，还象征着童年纯真的记忆、奶奶温暖的爱以及乡村宁静美好的生活，它承载着“我”对童年时光和奶奶的怀念13.文章表达了作者对童年时光的怀念，对奶奶的思念，以及对乡村宁静美好生活的眷恋。同时，也流露出作者离开家乡后，对城市里破碎月光的感慨，以及对心中那些无法被束缚的美好事物（如回忆、爱）的珍视。【解析】【导语】本文通过童年与奶奶相处的温馨片段，勾勒出一幅乡村记忆画卷。作者运用细腻的笔触，将月光、老槐树、蒲扇等意象巧妙组合，营造出宁静悠远的意境。文中对“装月光”的童真描写尤为动人，既展现孩童的天真，又暗喻美好事物的不可占有性。结尾处城市与乡村月光的对比，深化了怀旧主题，表达了对纯真岁月和亲情的深切怀念。【10题详解】本题考查内容概括。由第②段“我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第③段“她说，月亮上的嫦娥，很孤单，只有一只玉兔陪着她”可知，“我”曾在月下的老槐树下，伴着蒲扇的风声，听奶奶讲月亮上嫦娥与玉兔相伴的孤单故事；由第④段“我仰着头，看着月亮，觉得它像一块巨大的银盘，又像一面明亮的镜子”可知，“我”曾在安静的夜中抬首凝望月光，觉那轮明月既如硕大的银盘，又似光洁的明镜；由第⑤段“有一次，我突发奇想，要把月光装在瓶子里。我找来一个空玻璃瓶，对着月亮举着，希望能把月光装进去。可是，不管我怎么努力，瓶子里还是空空的。奶奶看见了，笑着说：‘月光是装不进瓶子里的，它要照遍所有的地方’”可知，“我”曾试着用空玻璃瓶盛月光，几番尝试后瓶子仍空荡无物，奶奶笑着告诉“我”月光本是要洒满各处的，无法被装入瓶中。【11题详解】本题考查句子赏析。文章第②段“院子里的老槐树，把影子投在地上，像一幅浓淡相宜的水墨画”运用比喻的修辞手法，将老槐树投射在地上的影子比作“浓淡相宜的水墨画”。月光下的树影，因月光的柔和浸润，自然形成深浅交错的层次，恰如水墨画中墨色的晕染与留白，没有生硬的轮廓，唯有温润的质感，精准捕捉到树影的朦胧美感与雅致韵味。这一比喻不仅让静态的影子有了画面的灵动，更与下文“我和奶奶坐在树下听故事”的静谧场景相契合，烘托出夜晚的安宁祥和，为童年记忆添上了一层诗意的滤镜。而“浓淡相宜”的表述，既暗合了乡下月光的纯净柔和，也暗含着“我”对童年场景的美好感知。这份记忆如同水墨画般隽永，承载着对家乡、奶奶与月下时光的深切眷恋，让读者也能沉浸在这份温馨雅致的童年氛围中。【12题详解】本题考查标题含义。由第②段“我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第⑤段“有一次，我突发奇想，要把月光装在瓶子里”可知，“那年的月光”象征着“我”童年时期纯真烂漫的记忆，那些听故事、装月光的天真举动，都与月光紧密相连；由第②段“奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第③段“奶奶笑了，说：‘傻孩子，月亮太高了，飞不上去的’”，第⑤段“奶奶看见了，笑着说：‘月光是装不进瓶子里的，它要照遍所有的地方’”可知，“那年的月光”承载着奶奶的温暖与慈爱，奶奶的陪伴、温柔的话语都浸润在月光里，成为“我”记忆中最温暖的部分；由第⑥段“我常常想起乡下的月光，想起奶奶的故事，想起那个想把月光装在瓶子里的夜晚”，第⑦段“它们只能留在心里，在夜深人静的时候，悄悄流淌出来，温暖着我们的生命”可知，“那年的月光”凝聚着“我”对逝去的童年时光、对疼爱自己的奶奶的深切怀念，是藏在心底的温暖慰藉。【13题详解】本题考查作者情感。由第⑥段“我常常想起乡下的月光，想起奶奶的故事，想起那个想把月光装在瓶子里的夜晚”可知，作者内心满含对童年时光的深切怀念，那些与月光相关的天真往事始终萦绕心头；由第②段“我和奶奶坐在树下，奶奶一边摇着蒲扇，一边给我讲嫦娥奔月的故事”，第③段“奶奶笑了，说：‘傻孩子，月亮太高了，飞不上去的’”可知，作者深深思念着疼爱自己的奶奶，奶奶的陪伴与温柔话语是记忆中最温暖的印记；由第④段“那时的夜晚，很安静。除了偶尔传来的几声狗吠，就是奶奶蒲扇摇出的风声”可知，作者眷恋着乡村宁静祥和、质朴纯粹的生活，这份静谧与美好是城市生活中难以寻觅的；由第⑥段“城市里的月光，被高楼大厦切割得支离破碎，再也没有乡下的月光那么明亮、那么完整了”可知，作者离开家乡后，面对城市中被割裂的月光，流露出对这种现状的感慨与怅然；由第⑦段“原来，有些东西，是永远装不进瓶子里的，比如月光，比如回忆，比如奶奶的爱。它们只能留在心里，在夜深人静的时候，悄悄流淌出来，温暖着我们的生命”可知，作者格外珍视那些无法被束缚、藏在心底的美好事物，无论是月光、回忆还是奶奶的爱，都成为滋养生命的温暖力量。（三）（12分）小小说阅读。阅读下面的文章，完成小题。①巴巴地望着雨幕，等待雨停。②有一次，放学时突然下起了倾盆大雨，我急得直跺脚。这时，同桌小红走到我身边，笑着说：“我送你回家吧，我家离你家不远。”我高兴地答应了。③小红的雨伞是一把小花伞，很漂亮。我们俩挤在一把伞下，慢慢地走着。雨水打湿了小红的半边身子，她却毫不在意，还不停地问我冷不冷。我心里暖暖的，觉得那把小花伞就像一个温暖的小城堡。④从那以后，只要下雨，小红就会送我回家。那把小花伞成了我们之间友谊的象征。⑤后来，小红转学了，我们再也没有见过面。但那把小花伞，却一直留在我的记忆里。每当我看到雨伞，就会想起小红，想起她那温暖的笑容和无私的帮助。⑥现在，我也有了一把漂亮的雨伞。每当遇到下雨，看到有同学没带伞，我就会主动上前，像小红当年帮助我一样帮助他们。我想，这就是友谊的传递吧。14.文章围绕“那一把雨伞”写了哪几件事？答3点即可。15.第③段中画横线的句子运用了什么修辞手法？有何作用？16.结合文章内容，说说小红是一个怎样的人。17.文章表达了作者怎样的思想感情？【答案】14.①小时候，“我”没有雨伞，下雨时只能等待雨停；②有一次下雨，同桌小红用小花伞送“我”回家，雨水打湿了她的半边身子；③从那以后，只要下雨，小红就送“我”回家，小花伞成了友谊的象征；④小红转学后，“我”时常想起她和那把小花伞；⑤现在“我”有了雨伞，会像小红当年帮助“我”一样帮助没带伞的同学。15.比喻。将小花伞比作温暖的小城堡，生动形象地写出了小花伞给“我”带来的温暖和安全感，体现了小红的善良和“我”对小红的感激之情。16.小红是一个善良、乐于助人、无私的人。从她主动送没带伞的“我”回家，雨水打湿自己半边身子却毫不在意，还关心“我”冷不冷等情节可以看出。17.文章表达了作者对小红怀念和感激之情，以及对友谊的珍视和传递友谊的美好愿望。【解析】【导语】本文通过细腻的笔触展现了纯真的友谊。文章从等待雨停的场景切入，引出与同桌小红共撑雨伞的温馨回忆。作者巧妙运用象征手法，将小花伞比作“温暖的小城堡”，生动形象地表现了友谊的温暖。结尾处“友谊的传递”升华主题，体现了助人精神的传承。全文语言朴实自然，情感真挚动人，通过日常小事展现了人性之美。【14题详解】本题考查内容概括。由第①段“巴巴地望着雨幕，等待雨停”可知，小时候每逢下雨，“我”因没有雨伞，只能巴巴地望着雨幕等候雨停；由第②段“放学时突然下起了倾盆大雨，我急得直跺脚”“我送你回家吧，我家离你家不远”，第③段“雨水打湿了小红的半边身子，她却毫不在意”可知，有一次放学突降倾盆大雨，“我”急得直跺脚，同桌小红主动提出送“我”回家，两人挤在她的小花伞下同行，雨水打湿了小红的半边身子；由第④段“从那以后，只要下雨，小红就会送我回家，那把小花伞成了我们之间友谊的象征”可知，自那以后，每逢下雨，小红都会送“我”回家，那把漂亮的小花伞也成了“我”和她之间友谊的独特象征；由第⑤段“后来，小红转学了，我们再也没有见过面。但那把小花伞，却一直留在我的记忆里。每当我看到雨伞，就会想起小红”可知，小红转学后，“我”便再也没有见过她，但那把小花伞始终留存于“我”的记忆中，每当看到雨伞，“我”就会想起小红；由第⑥段“现在，我也有了一把漂亮的雨伞。每当遇到下雨，看到有同学没带伞，我就会主动上前，像小红当年帮助我一样帮助他们”可知，如今“我”也拥有了一把漂亮的雨伞，每逢下雨看到有同学没带伞，“我”就会主动上前提供帮助，延续小红当年的善意，传递这份珍贵的友谊。【15题详解】本题考查句子赏析。第③段中画横线的句子“我心里暖暖的，觉得那把小花伞就像一个温暖的小城堡”这句话运用比喻的修辞手法，将小花伞比作温暖的小城堡。小花伞为“我”遮挡倾盆大雨，契合城堡的庇护之意，生动形象地写出它带给“我”的身心暖意与安全感，既凸显了小红不顾自身淋雨、主动相助的善良无私，也直白抒发了“我”对她的感激之情。【16题详解】本题考查人物形象。由第②段“这时，同桌小红走到我身边，笑着说：‘我送你回家吧，我家离你家不远’”可知，小红是个热心助人的人，在“我”因突降大雨没带伞而焦急时，主动伸出援手提出送“我”回家；由第③段“雨水打湿了小红的半边身子，她却毫不在意，还不停地问我冷不冷”可知，小红是个无私且心地善良的人，即便自己被雨水打湿半边身子也毫不在乎，反倒时刻关心“我”是否寒冷；由第④段“从那以后，只要下雨，小红就会送我回家”可知，小红是个乐于助人且始终如一的人，并非偶然一次相助，而是每逢下雨就坚持送“我”回家，将善意持续传递17题详解】本题考查作者情感由第⑤段“但那把小花伞，却一直留在我的记忆里。每当我看到雨伞，就会想起小红，想起她那温暖的笑容和无私的帮助”可知，作者始终怀念着同桌小红，也深深感激她当年在雨天里给予自己的无私帮助与温暖陪伴；由第④段“那把小花伞成了我们之间友谊的象征”可知，作者格外珍视与小红之间纯粹真挚的友谊，这把小花伞作为友谊的见证，始终被作者铭记于心；由第⑥段“每当遇到下雨，看到有同学没带伞，我就会主动上前，像小红当年帮助我一样帮助他们。我想，这就是友谊的传递吧”可知，作者怀揣着传递友谊的美好心愿，将当年从小红那里收获的善意与温暖延续下去，让这份珍贵的友谊在互助中传承（四）《朝花夕拾》整本书阅读。（5分）18.阅读《朝花夕拾》，走进温馨的回忆，品味理性的批判。下面是小西对《朝花夕拾》做的批注，你认为不恰当的一项是（）A.《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。B.《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。C.《阿长与<山海经>》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。D.《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，以白眼示人。回忆起这位友人，鲁迅内心充满了同情和痛惜。【答案】B【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。B．衍太太实际上是一个心术不正、令人厌恶的人。她看似热心，鼓励小孩子吃冰、打旋子等，还在背后散播流言等，给“我”带来的更多是不良影响，并非像批注中说的“非常热心，也非常理解小孩”“带来了温暖”，所以这个批注不恰当；故选B。19.《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与〈山海经》》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①_______》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《②__________》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《藤野先生》③_______________________【答案】①.五猖会②.琐记③.示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。【解析】【详解】考查名著常识。第一空，由“盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受”可知，篇目为《五猖会》。《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。第二空，由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。第三空，《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。三、作文