2025-2026学年人教鄂教版（2024）小学科学二年级上册（全册）知识点清单

2025-2026学年人教鄂教版(2024)小学科学二年级上册(全册)知识点清单第一单元植物的生长1养植物基础认知：知道植物可以通过种子种植生长，种植需要种子、土壤、水、阳光等条件；了解种子种植的基本步骤(选种→放土→播种→浇水)。核心技能：能按规范步骤完成种子(如绿豆、向日葵)种植；能使用生活关联：能说出生活中常见的可种植植物(如西红柿、多肉),知2谁的植物长得好基础认知：明确植物生长的关键条件充足的水、适宜的阳光和新鲜的空气，缺一不可；知道“过多浇水会烂根、缺少阳光叶子变黄”。核心技能：能通过观察叶片颜色、茎的挺拔度判断植物长势；能对比自己与他人的种植方法，说出“植物长得好/差的原因”。生活关联：能运用知识调整种植方式(如给黄叶植物搬去晒太阳),3土壤中的动植物基础认知：知道土壤里生活着蚯蚓、蚂蚁、蟋蟀等动物，以及小草、苔藓等植物，它们是“土壤小居民”;理解“生物依赖土壤生存，土壤靠生物变肥沃”(如蚯蚓松土、微生物分解落叶)。核心技能：能在校园土壤中寻找并识别1-2种常见生物(或其踪迹，如蚂蚁洞);能区分土壤中的生物(活的)与非生物(如小石子、碎塑料)。生活关联：能说出“不要随便挖土壤里的小动物”,树立“爱护土壤生第二单元水和空气4水基础认知：掌握水的基本特征无色、透明、无气味、能流动；知道水有不同状态(液态：日常的水；固态：冰；气态：水蒸气，看不核心技能：能通过看、闻、摸等感官描述水的特征；能观察水结冰、生活关联：能列举生活中用水的场景(喝水、洗菜、浇花),知道“水5把它们放入水中料瓶)和“沉下去”(如石头、铁钉);“溶解”(如盐、糖，消失不见且水变澄清)和“不溶解”(如沙子、纸巾，仍可见或水变浑浊核心技能：能通过实验判断物体在水中的沉浮和溶解情况；能用简单生活关联：能解释“煮糖水时糖不见了(溶解)”“洗菜时菜叶浮在水面(浮起来)”等生活现象。6空气基础认知：知道空气是存在的，但看不见、摸不着、无气味；了解空气的基本特点——能占据空间(如杯子扣入水中纸不湿)、能被压缩(如能列举2-3种生活中利用空气的例子(如气球飞、轮胎鼓、用吸管喝水)。9巧用力污染空气。第三单元常见的力7推力和拉力基础认知：明确推力和拉力是生活中常见的力——推力是“向外面推”的力(如推开门),拉力是“向自己拉”的力(如拉窗帘);知道力有方向(向不同方向用力，物体动的方向不同)和大小(用的力越大，物体动得核心技能：能区分生活中的推力和拉力动作；能通过“推小球、拉弹8磁力基础认知：知道磁铁有磁性，能吸引铁制品(如铁钉、回形针、铁锅),不能吸引塑料、木头、纸片等非铁制品；了解磁铁两端的吸力比中核心技能：能通过“磁铁找朋友”实验，找出哪些物体能被磁铁吸引；能正确使用磁铁，避免磁铁吸在一起难以分开。生活关联：能列举生活中用磁铁的物品(如冰箱贴、磁扣、指南针),基础认知：理解推力和拉力能帮我们解决生活中的问题—“拧瓶盖能小组合作，用合适的力完成任务(如拉桌子、推积木)。生活关联：能运用推力/拉力解决生活小问题(如推开卡住的抽屉、第四单元制作小船10认识船基础认知：知道船是在水上行驶的交通工具，有基本结构——船身 (浮在水上的部分)、动力(让船前进的部分，如帆、发动机);了解“船能浮在水上”,形状影响沉浮(像船形的物体容易浮)。核心技能：能观察船的模型或图片，指出船身、动力等部分；能说出2-3种不同的船(如木船、轮船、气垫船)。11设计和制作小船基础认知：知道制作小船需要选合适的材料(能浮在水上的，如泡沫板、塑料瓶；不能用石头、铁块等易沉的材料);了解制作小船的基本步骤——设计形状→裁剪材料→组装固定。核心技能：能画出简单的小船设计图(标注船身、船帆);能使用剪生活关联：能说出“选泡沫板做船身是因为它能浮起来”,体会“动手基础认知：知道小船可能存在问题——沉下去(太重或船身太小)、划不远(没有动力或形状不合适);掌握改进方法加宽船身、减轻重量、加动力(如