2025 年大学教育学（课程设计）期末综合卷

2025年大学教育学（课程设计）期末综合卷

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.课程设计的核心目标是（）A.促进学生发展B.符合教育规律C.具有创新性D.满足社会需求2.以下不属于课程设计基本要素的是（）A.课程目标B.课程内容C.课程评价D.课程实施方式3.布鲁姆的教育目标分类中，认知领域的最高层次是（）A.评价B.运用C.分析D.综合4.课程设计中强调以学生为中心，这主要体现了（）的理念。A.建构主义B.行为主义C.认知主义D.人本主义5.课程设计的过程模式强调（）A.目标预设B.过程体验C.结果导向D.内容固定6.学科课程的优点不包括（）A.系统性强B.知识逻辑性好C.能促进学生全面发展D.便于教师教学7.活动课程的主要特点是（）A.以学科知识为中心B.强调学生自主探究C.注重知识传授D.教学过程固定8.课程设计时要考虑不同地区学生的差异，这体现了（）原则。A.适应性B.综合性C.开放性D.发展性9.课程设计中，课程结构的均衡性是指（）A.课程门类的均衡B.课程内容的均衡C.课程时间分配的均衡D.以上都是10.以下哪种课程评价方式注重评价的过程性（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填在括号内）1.课程设计的影响因素包括（）A.社会需求B.学科知识体系C.学生身心发展规律D.教育政策2.课程目标的确定依据有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.教育技术发展3.课程内容选择的原则有（）A.基础性原则B.时代性原则C.实用性原则D.趣味性原则4.课程设计的模式有（）A.目标模式B.过程模式C.情境模式D.批判模式5.课程评价的功能包括（）A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，对的打√，错的打×）1.课程设计就是编写教材。（）2.课程目标一旦确定就不能更改。（）3.活动课程比学科课程更优越。（）4.课程设计应完全遵循教育专家的意见。（）5.课程评价只关注学生的学习结果。（）6.隐性课程对学生的影响是负面的。（）7.课程内容的组织要遵循由浅入深的原则。（）8.课程设计中的创新性就是要追求与众不同。（）9.课程标准是课程设计的核心依据。（）10.课程实施过程与课程设计无关。（）四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答以下问题）1.简述课程设计的目标模式及其特点。2.如何确保课程内容与学生身心发展规律相适应？3.课程评价有哪些主要类型？它们各自的侧重点是什么？五、论述题（总共1题，每题20分，请结合相关理论和实际，论述以下问题）论述在大学教育学课程设计中如何体现以学生为中心的理念。答案：一、单项选择题1.A2.D3.A4.A5.B6.C7.B8.A9.D10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABCD三、判断题1.×2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.√10.×四、简答题1.课程设计的目标模式是以目标为课程设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行课程设计的模式。特点：目标明确，课程内容的选择和组织围绕目标展开，强调可操作性和可测量性。2.了解学生身心发展的阶段性特点，根据不同阶段安排合适难度的内容；关注学生个体差异，设计分层或多样化的内容满足不同学生需求；采用符合学生认知水平的教学方法呈现内容，激发学生兴趣和参与度。3.主要类型有诊断性评价，侧重了解学生学习起点和存在问题；形成性评价，关注教学过程中学生的学习进展与反馈；终结性评价，重点评估学生学习结果。五、论述题在大学教育学课程设计中体现以学生为中心的理念，首先要根据学生需求和兴趣确定课程目标，激发学生内在学习动力。课程内容应贴近学生实际生活与专业发展，便于理解应用。采用