语文试卷答案山西省三晋卓越联盟2025-2026学年高三12月质量检测卷(284C)12.4-12.5

2025～2026学年高三12月质量检测卷·语文参考答案、提示及评分细则3.D(“人脑‘会运用环境线索来填补场景中的空缺’”指人脑对不完整信息进行主动补全，形成完整认知。D项语义的逻辑推断，B项集中注意力聆听属于有意识系统功能，C项是对车距的判断，均不直接涉及“场景空缺4.①无意识系统特点：自动化、高效，但易受熟悉模式误导，产生错误判断。②有意识系统特点：需主动投入注意力，具有反省性和鉴别力，能处理复杂或反常信息。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)5.①顾客产生误解一方面是因为人脑无意识系统的模式预测功能：看到“买一送一”的常见促销模式时，自动联想到最常见的“同款商品赠送”形式。(2分)②另一方面，顾客未能启动有意识系统的审查功能：没有仔细辨别广告的具体说明，导致无意识系统的预测未被纠正。(2分)应对策略：顾客在面对促销信息时应主动调动有意识审查，仔细阅读具体条款，避免依赖自动联想。(2分)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给利、缺乏公共道德者的否定与批判，揭示小说主旨。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)9.①反话正说。如将马裤先生指责茶房不帮“我”搬行李的行为说成是“善意”,讽刺了马裤先生的自私与虚伪。鲁无礼，形成鲜明对比，更体现出马裤先生的粗鄙。③漫画式夸张。如写茶房的眉毛“拧得好像要把谁吃了才痛快”“拧得直往下落毛”,生动地表现出茶房对马裤先生的不满、不耐而又无计可施的烦恼。(每点2分，意对即可，如有其他答案.言之成理则酌情给分)焉”的言论可知，勃鞮认为他之前刺杀重耳是忠于王命的体现，如今告知吕甥、卻芮的阴谋也是因为重耳成断句式1分，句意1分)14.①守原之事关系重大，与寺人相谋有辱王命。②这一行为滋生了伤害贤良、败坏政治的祸根。③晋文公疏贤臣而问政于宦官，为后世宦官专权开了恶端。(每点2分，三点5分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)文言文参考译文：材料一：鲁僖公二十四年春，秦穆公派军队护送公子重耳回到晋国。晋惠公的旧臣吕甥、卻芮怕受晋文公的迫害，企图放火烧毁晋文公的宫室，杀死晋文公。寺人勃请求面见晋文公，文公派人责备他，并且拒绝见他，说：“你到蒲城杀我那回事，君王叫你过一夜再去，你当天就到了。后来我(避难到狄国)跟着狄君在渭水边打猎，惠公命你来刺杀我，叫你过三夜再去，你第二夜就赶到了。虽然你是奉国君的命令行事，可是为什么要那样的快呢?那时被你斩断的残袖我还保存着，你还是快走开吧!”寺人勃疑答道：“我以君的道理了；如果您还没有懂得为君之道的话，那么恐怕您又要遭到灾难了。执行国君的命令不能有二心，这是自古以来的法度。替国君除恶，当然要尽自己最大的力量。您逃到蒲的时候是蒲人，逃到狄的时候是狄人，(杀一个蒲人或狄人，)和我有什么关系呢?现在您做了国君，难道就不会有像蒲人、狄人一样危害您的人吗?从前齐桓公不计较射钩的仇恨，任命管仲做国相，如果您的做法不同于齐桓公(而念斩袖之怨),(那我会自动走开，)何必辱劳您下命令呢?那时惧罪出奔的人多着呢，岂止我一个!”晋文公(听后，)立刻召见寺人勃，勃便将吕甥、卻芮的阴谋报告给晋文公。鲁僖公二十五年冬，晋文公包围了原城，命令携带三天的粮食。到了三天原城人不投降，晋侯命令军队撤【高三12月质量检测卷·语文参考答案第1页(共4页)】姓靠它庇护。得到原城而失掉信用，用什么庇护百姓?丢失的东西就更多了。”退兵三十里而原城投降。晋文公向寺人勃提询问原地长官的人选。勃提回答说：“从前赵衰用壶携带了食物跟随您，一个人走在小路上，饿了材料二：晋文公从周襄王那里接受原地以后，难以确定治理那儿的长官。他问宦官勃后，便把这个职务给了赵衰。我认为治理原地，是政治上的大事，借以侍奉天子，建立霸业，向诸侯传达王命，这样的事不应该和宦官商量，以致玷污了周天子的赏赐。可是晋文公选择担负重任的官员，不在朝廷公开议论，却在内宫私下商讨；不广泛地听取大臣的意见，却单独向宦官咨询。虽然赵衰的才能也许足以治理原地，国家的政治不会因此而败坏，但是伤害贤良、败坏政治的祸根，却从这里滋生出来了。何况那时晋国并不缺乏能够提出建议的臣子呢?狐偃后由宦官来决定，这种做法难道可以作为标准吗?而且晋文公想要继承齐桓公的霸业，用来辅佐天子，这是宏大的志向。可是齐桓公任用管仲才兴盛齐国，进用竖刁霸业就衰败了。那么晋文公得到原地，扩大了疆土，正是他开始创建霸业，为诸侯树立榜样的时候，而他却抛弃齐桓公的成功经验，重蹈齐桓公失败的覆辙。然而晋文公成为诸侯霸主，靠的是土地广大，军力强盛，以及天子册封的名义。诸侯实在是畏惧他，哪里能够得到诸侯的诚心悦服呢?此后景监能够荐举商鞅作丞相，弘恭、石显能够害死萧望之，造成这种恶果的(源头)正是晋文公。唉!晋文公得到贤良的大臣来治理原地这样的大地方，可见问守原的过错不在于被推举的人不好，而只是问错了人。但是这事还是被当时人耻笑，并贻害后代，到这个地步，何况在被问的对象和被推举的人两方面都错了，那还有什么办法可以挽救呢?所以我揭示晋文公的错误，用来附和《春秋》贬斥许世子止和赵盾的用意。15.A(全诗并非以“时间为线索”完整展现一天行程。诗中“晓日升时”的时间意象仅为片段式描写，并非指清二字表达了诗人对岁月蹉跎、仕途奔波的悲哀与悔恨，透露出深深的无奈之感。③尾联通过描写诗人回家后的情景，表达了诗人归乡后的轻松愉悦以及对归乡生活的喜爱。(每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分)17.(1)百年多病独登台老病有孤舟(2)夫祸患常积于忽微而智勇多困于所溺(3)(示例一)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯(杜甫《登高》)(示例二)尘满面鬓如霜(苏轼《江城子·(示例三)塞上长城空自许镜中衰婚已先斑(陆游《书愤》)(每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分)2分，其他改法酌情给分)让人心里感觉舒服”的疑问，直接衔接后文对隐喻的解释。逻辑流畅，无转折或矛盾，符合上下文顺承关系。B项，该句使用“虽然……但是……”的转折结构，但前文与后文之间并非对立关系，而是并列关系。转折词矛盾，而实际上两者是相关且互补的认知现象。句子结构混乱，未能有效衔接后文对隐喻的系统说明。D项，该句以“因此”开头，暗示因果关系，但前文仅描述转喻现象，并未提供导致此结论的推理依语态“被包含”表达不够自然且描述不准确，与后文主动讨论隐喻的风格不协调。故选A项。)20.“以身喻心”是指人们用具体可感的外在身体经验(概念A),隐喻与之具有相似性的相对抽象的内在心理经即可)21.(示例)心太软。(1分)“心”本指生理器官，转喻心理状态或性格特质(身体部位→抽象心理)。(1分)“软”本指物体物理属性(触觉感知),隐喻性格温和、容易妥协。(1分)通过“以身喻心”,将触觉经验(柔软物体易变形)迁移到心理层面，暗示性格缺乏刚性。(1分)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)仗立国承担救亡图存的责任，核心是“牺牲与奠基”;第二代人以吃苦强国承担建设起步的责任，核心是“奉献与积累”;第三代人以努力工作富国承担改革开放后加速发展的责任，核心是“拼搏与突破”。三者虽奋斗形式不同，但共同指向以行动担起时代赋予的使命，体现“一代人有一代人的历史责任”的传承性。材料明抵御外部思潮、国际舞台展现中国担当等，避免空泛化。材料最终落脚于青年人“如何实现人生价值，如何历史责任也不是被动“接任务”,而是主动将个人理想融入民族复兴，在应对时代挑战中找到自我定位。【参考立意】①承三代担当之炬，燃青春复兴之火。②找准新时代“上甘岭”,以青春担破局之责。③于变局【高三12月质量检测卷·语文参考答案第2页(共4页)】作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻“内在关系”“启发”,这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。4.立意新颖写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千作文等级评分标准(满分：60分)·等(20～16分)二等(15～11分)三等(10～6分)四等(5～0分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略显文采略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意需要注意的是：【高三12月质量检测卷·语文参考答案第3页(共4页)】分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级(如一个为一等，另一个不得低于第三等),也就是说，一文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54—60分)、二类卷(45—53分)、三类卷(33—44分)、四类卷(21—32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式不对的，建议总分不超过50分。整”;字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”;明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级给分。2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段(一)关于扣分1.缺标题扣2分。2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足400字，综合给分不能超过20分。2