《气温的变化与分布》教案

第第页）气温在天气预报中是重要的要素，也是与我们日常生活密切相关的话题。本节课包含“气温的变化”和“气温的分布”两个框题。本课件以体感温度≠天气预报的气温这一常见的认知误区引起学生的思考：气温是什么？随后以天气预报为背景资料，让学生直观了解气温的时间变化与空间分布差异。同时突出读图的中心思想，引导学生认识并利用判读气温曲线图和等温线分布图的方法解决问题，以提升学生的读图能力和区域认知。4.2气温的变化与分布【教学目标】1、根据某一地区气温数据资料，绘制该地气温曲线图，并说出气温随时间（一天或一年）的变化特点；2、根据世界平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述并归纳世界气温的分布特点。【重点】1、某地气温曲线图的绘制，和气温随时间变化特点的描述；2、世界气温的分布特点的描述与归纳。【难点】1、某地气温曲线图的绘制，和气温随时间变化特点的描述；2、世界气温的分布特点的描述与归纳。【课时内容】气温的变化和气温的分布【教学过程】（导入新课）炎炎夏日，暑气逼人。我们常看天气预报，了解明天的气温。但结合自身体验，总觉得预报气温比我们身体感受到的气温低，这是怎么回事呢？是天气预报误报了？还是我们感受错了呢？我们先看一则视频，了解体感温度和天气预报的气温有何差别？看完视频，我们不禁思考：气温是什么？它有着怎样的特点？让我们一起进入到今天的学习——气温的变化和气温的分布。一、气温的变化1、播放天气预报视频，提问：如何描述一个地方的气温？简要介绍气温的定义，测量工具及单位。2、展示图4.7，引导学生计算日平均气温，并推测月平均气温和年平均气温的计算方法。3、展示图4.8，引导学生观察气温曲线图，找出气温日变化的规律：最高温和最低温出现的时间，以及气温日较差的计算。展示新疆俗语：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，让学生体会日较差大的生活体现。4、展示图4.9，引导学生观察气温日变化曲线图和年变化曲线图的差异，并找出一年中最高月平均气温和最低月平均气温出现的时间以及气温年较差的计算，并推测出该地区的半球位置。5、开展P73思与学：为什么要在百叶箱里观测气温？引导学生阅读材料，认识气温的测量过程和测量工具。6、开展思与学：比较南北半球陆地和海洋的气温年变化的差异。引导学生找出一年中陆地和海洋最高和最低月平均气温分别出现在哪个月份？并且强化南北半球季节相反。7、开展P74活动：绘制和阅读气温年变化曲线图，分步骤引导学生认识并绘制气温年变化曲线图，随后并根据该图，分析该地的最高月均温、最低月均温、气温年较差并归纳该地气温的年变化特点。（承转：一个地区的气温会随着时间变化而不同，那么同一时间段内，不同地方的气温会相同吗？播放某天的城市天气预报图，让学生感受到气温的空间差异。）二、气温的分布1、回顾等高线和等高线地形图的作用，随后引申出等温线和等温线图。随后介绍洪堡绘制出的世界上第一幅等温线图。2、展示图4.12，引导学生认识等温线和等温线图的含义，并讲解等温线判读的基本方法：①看等温线延伸方向-整体，找变化，②看等温线疏密程度-局部，看温差；③看等温线闭合情况-局部，定极值。3展示图4.13，引导学生读图，等温线的延伸方向及数值，提问：南、北半球的年平均气温分别存在什么变化规律？可据图总结出规律①：世界年平均气温大致由低纬向高纬逐渐降低→纬度因素。随后看疏密情况，可以发现陆地上的等温线比海洋上的密集，分布更复杂。4、展示图4.14和4.15，提问：以北半球为例，1月和7月同纬度的陆地与海洋气温有何差异？找出5、开展P78活动：用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异。引导学生观看实验视频，最终得出结论：沙的温度变化幅度比水大，北半球1月放热时陆地放热快，气温比同纬度海洋低；7月吸热时陆地吸热快，气温比同纬度海洋高。6、展示图4.14和4.15，提问：为什么南半球的等温线比北半球平直的多？你能结合海陆差异解释原因吗？得出结论：陆地的气温变化比海洋剧烈，等温线更为曲折，而南半球的海洋面积广阔，因此等温线大部分较为平直。最后总结出规律②：同纬度地区，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高→海陆热力性质差异；南半球等温线较北半球更平直→海陆面积分布差异。7、展示图4.14和4.15，提问：从月份来看，北半球等温线的疏密分布还有何特点？引导学生读图，得出北半球1月等温线比7月更密集，说明北半球1月气温差异比7月更大。8、展示图4.14和4.15，提问：世界1月平均气温分布图中，最低值出现在哪里？世界7月平均气温分布图中，最高值出现在哪里？引导学生读图，据图找出气温的极值点，熟悉读图的方法。三、课堂小结引导学生回忆梳理本节学习内容。【板书设计】4.2气温的变化与分布日变化最高气温：14时左后气温的变化最低气温：日出前后年变化陆地：最高7月，最低1月（北半球）气温的变化与分布海洋：最高8月，最低2月（北半球）气温的分布规律①：世界年平均气温大致由低纬向高纬逐渐降低→纬度因素规律②同纬度地区，夏季陆地气温高，冬季海洋气温高→海陆热力性质差异南半球等温线较北半球更平直→海陆面积分布差异课后知能演练基础巩固读哈尔滨多年月平均气温表和气温曲线图,完成1~2题。月份123456789101112多年平均气温/℃-20-16-5614202221145-5-151.将哈尔滨的气温资料绘制为气温曲线图,正确的步骤为()①建立坐标系并确定刻度②将点连接为光滑的曲线③依据每月平均气温描点A.①②③ B.②①③ C.③①② D.①③②2.相比表格资料,气温曲线图更()A.直观 B.科学 C.准确 D.详细世界气温分布具有明显的季节差异,右图为某月世界等温线分布图。据此完成3~4题。3.图示月份可能为()A.1月份B.5月份C.7月份D.10月份4.该月北半球()A.南北地区气温差异较小 B.气温总体由赤道向北极降低C.A、B两地此时气温相同 D.0℃等温线在北回归线附近能力提升为了验证“同纬度地区7月份陆地气温高于海洋,1月份海洋气温高于陆地”这一气温空间分布特点,某中学地理兴趣小组完成“探究海洋和陆地气温变化差异”的模拟实验,得出如图所示实验数据。据此完成5~6题。5.图中实验数据缺少夜晚砂石的温度,结合生活实际,你认为夜晚砂石的温度最有可能是()A.24℃ B.10℃ C.17℃ D.26℃6.(选做题)该实验说明了()A.白天,水比砂石升温快 B.砂石升温快,降温慢C.水升温慢,降温也慢 D.夜晚,水比砂石降温快思维拓展7.为了更好地学习世界气温分布特点,孙老师带着同学们开展了“研究世界气温分布规律”的探究活动。下图为世界7月平均气温(单位:℃)分布图。读图,完成下列各题。(1)读数值,说变化。同学们读图时,发现赤道附近气温在以上,世界7月平均气温最低的地区位于洲。通过读等温线数值变化,可以总结出世界7月平均气温分布的一般规律是。

(2)画走向,析原因。同学们在描画等温线时,发现等温线大都沿方向延伸,说明气温的分布与因素有关;等温线不是平直的,在大陆边缘处有明显的弯曲,这说明气温的分布与因素有关;甲地区气温较同纬度地区(填“高”或“低”),说明气温的分布还与因素有关。

(3)寻特殊,找差异。与北半球相比,南半球0℃等温线更(填“平直”或“弯曲”);在南极圈附近等温线更(填“密集”或“稀疏”)。

答案：课后知能演练1~2.1.D2.A解析:第1题,将哈尔滨的气温资料绘制为气温曲线图,正确的步骤为建立坐标系并确定刻度、依据每月平均气温描点、将点连接为光滑的曲线,D项正确。第2题,相比表格资料,气温曲线图更直观。3~4.3.A4.B解析:第3题,读图可知,太阳垂直照射位置位于南回归线附近,因此此时接近北半球冬至(12月22日前后),故图示月份可能为1月份。第4题,由上题可知,图示月份可能为1月份,北半球是冬季;南北地区气温差异较大,A项错误;气温总体由赤道向北极降低,B项正确;A地(海洋)气温高于B地(陆地),C项错误;0℃等温线不在北回归线附近,D项错误。5~6.5.B6.C解析:第5题,砂石白天升温快,温度较水的温度更高;夜晚砂石降温快,温度比水的温度更低,夜晚水的温度为12℃,砂石的温度应低于12℃,B项正确。第6题,由图中实验可知,砂石在白天太阳照射的情况下,温度高于水的温度,而在夜晚散热情况下,温度会低于水的温度,说明水的温差小,白天升温慢,夜晚降温也慢,C项正确,A、D两项错误;砂石的温差大,说明砂石白天升温快,夜晚降温也快,B项错误。7.答案:(1)20℃南极气温大致从低纬向高纬逐渐降低(2)东西纬度海陆低地形(3)平直密集解析:第(1)题,观察图中等温线数值可知,赤道附近气温在20℃以上;南极洲位于地球的最南端,是世界7月平均气温最低的地区。通过读等温线数值