人教版（2024）八年级下册物理第七章第 3 节《重力》教案

人教版(2024)八年级下册物理第七章第3节《重力》教案教材版本：人教版八年级物理下册(第七章第3节)课时安排：1课时(45分钟)务教育物理课程标准2022年版“运动和相互作用”主题要求)。(一)核心素养目标量的正比关系，记住g=9.8N/kg的物理意义。能力；能区分“竖直向下”与“垂直向下”的不同。科学探究：经历“探究重力大小跟质量的关系”实验，学会设计实验、记录数重点：重力的大小与质量的关系(Gmg);重力的方向(竖直向下)。难点：理解“竖直向下”的含义；解释生活中与重力相关的现象(如物体下落、重垂线的应用)。实验器材：弹簧测力计(量程5N)、钩码(50g×6个)、天平、坐标纸、重垂线、不规则物体(如石块)。究重力与质量关系”实验数据记录表。设计意图1.播放动画：苹果下落、水往低处流、抛出去的石块落回地面。2.提问：“这些现象有什么共同特点?是什么力使它们总是向下运动?”3.引出课题：地球对周围物体的吸引力——重力。从生活现象入手，引发认知冲突(为什么物体总会下落),激发探究兴趣，建立重力与生活的联系。一讲解：地球对物体的吸引力称为重力，施力物体是地球，受力通过演示实验直观感知重力方向，结合实例区分“竖直”与“垂直”,突破难点；渗设计意图-拓展：宇宙间任何物体都存在相互吸引力(万有引力),地球重力是万有引力的一种表现。-演示实验：用细线悬挂钩码，观察细线的方向；改变悬挂位归纳：重力的方向是竖直向下 (指向地心),与“垂直向下”不同(展示斜面上物体的重力方向示意图)。-应用：重垂线检查墙面是否竖学世界”铺垫。大小与质力与它的质量有什么关系?”通过完整的探究流程(提出问题一设计实验一收集数据一分析结论),培养科学设计意图量的关系接使用已知质量的钩码);录重力大小；察图像特点(过原点的直线)。“G=mg”的理解难点。设计意图0.5kg的物体所受重力(g=10N/kg,简化计算)。四、重心与质量分布均匀、形状规则的物体，重心在几何中心(如球体的球心、长方体的中心)。演示：用手指顶起直尺的中点(重心位置),直尺保持平衡。播放航天员在空间站失重视当物体速度足够大时，可克服地球引力绕地球运动(如卫星、空间站)。提问：“你对探索太空有哪些设想?”结合演示理解重心概念；通过航天案例拓展视野，渗透科学态度与责任教育，呼应课标“关注科技发展”的要求。设计意图五、小结与一必做：教材第16页练习1、“从物理走向社会”的理念。1.产生：地球对物体的吸引力(施力物体：地球)2.方向：竖直向下(应用：重垂线)-g=9.8N/kg(含义：1kg物体受重力9.8N)4.重心：重力的作用点(均匀规则物体在几何中心)过程性评价实验操作规范性(如弹簧测力计使用、数据记录);小组合作中的参与度教师观察、小组互评形成性评价能否正确计算重力大小(Gmg的应用);能否区分“竖直向下”与“垂直向下”课堂练习、例题反馈素养评价能否用重力知识解释生活现象(如苹果下落);对航天知识的兴趣与思考作业报告、课堂发言九、教学反思亮点：通过“探究重力与质量关系”实验，充分落实课标“科学探究”要求，学生在数据处理中直观理解正比关系；结合中国空间站等案例，有效渗透科学态度与民族自豪感教育。不足：部分学生对“g=9.8N/kg”的物理意义理解模糊，可增加类比实例(如“1元硬币的质量约6g,重力约0.06N”);实验时间较紧张，