人教版九年级化学上册《2.2氧气》同步练习题（附答案解析）

第页人教版九年级化学上册《2.2氧气》同步练习题（附答案解析）分层作业一、选择题1．（2025·吉林·中考真题）空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是A．二氧化碳 B．稀有气体 C．氧气 D．氮气2．（2025·河南周口·三模）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，生成物为白色固体的是A．镁条 B．木炭 C．硫 D．铁丝3．（24-25八年级下·山东潍坊·期末）下列对实验现象的描述，错误的是A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水4．（2025·河南平顶山·三模）氧气的化学性质活泼，能支持燃烧。下列物质在空气中燃烧时能产生大量白烟的是A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭5．（24-25八年级下·广西南宁·期中）人类的呼吸离不开氧气，下列关于氧气的说法正确的是A．氧气在空气中的质量分数为21% B．氧气具有可燃性C．氧气密度比空气小 D．氧气的化学性质比较活泼6．（25-26九年级·全国·假期作业）航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是A．氧气是空气中体积含量最高的气体B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水C．氧气不易溶于水D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内7．（2025·湖南长沙·三模）暑假期间，小郡同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是A．氧气可供给呼吸 B．氧气能支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气的密度比空气大9．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）下列反应属于化合反应的是A． B．C． D．10．（2025·河北廊坊·一模）锂电池具有工作电压高、循环寿命长等特点，广泛应用于电动自行车、智能手机等。某种锂电池内发生的总反应可以表示为：，该反应属于A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应11．（24-25八年级下·山东潍坊·期中）下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是A．石蜡+氧气二氧化碳+水 B．氯化铵→氯化氢+氨气C．氢气+氧气水 D．三氧化硫+水→硫酸12．（24-25八年级下·上海金山·阶段练习）不属于化合反应的是A．镁+氧气氧化镁 B．二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水C．氧化钙+水→氧氧化钙 D．红磷+氧气五氧化二磷二、课内填空13．（24-25九年级上·全国·课前预习）教材P38第一段的内容，总结氧气的物理性质。(1)任务一：①标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，空气的密度为1.293g/L，所以氧气的密度比空气。②氧气能溶于水，但溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气，所以家庭水族箱中需要经常补充氧气，以供给鱼儿呼吸。③常温常压下，氧气是色、味的体。在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为色体，在-218℃时变为淡蓝色固体。(2)任务二：简述如何检验一瓶无色无味的气体是否为氧气？此方法利用了氧气的什么性质？(3)任务三：观察并描述木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象。实验现象木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧木炭燃烧时发生了（填“物理”或“化学”）变化，反应的文字表达式为。(4)任务四：观察并描述硫分别在空气和氧气中燃烧的现象。实验现象硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧硫燃烧时发生了（填“物理”或“化学”）变化，反应的文字表达式为。(5)任务五：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？(6)任务六：观察并描述铁丝分别在空气和氧气中点燃后的现象。实验现象铁丝在空气中受热铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧时发生了（填“物理”或“化学”）变化，反应的文字表达式为。(7)任务七：分析下列四个化学反应，有什么共同的特点？木炭＋氧气二氧化碳硫＋氧气二氧化硫铁＋氧气四氧化三铁红磷＋氧气五氧化二磷(8)任务八：简述化合反应、氧化反应的概念，并思考下列反应是否为化合反应或氧化反应？石蜡＋氧气二氧化碳＋水14．（24-25九年级上·全国·课后作业）如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。(1)从如图所示的①~⑥中选择合适的序号填空，产生氧气的有，消耗氧气的有①⑤和。(2)从物质组成分析，空气属于(填“纯净物”或“混合物”)。空气中，氧气的体积分数约为(填“21%”或“78%”)。(3)下列关于氧气的有关说法正确的是_____(填字母序号)。A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡(4)鱼、虾能在水中生存，是因为氧气(填“能”或“不能”)溶于水。一、选择题1．（25-26九年级·全国·假期作业）下列有关氧气的说法不正确的是A．通常情况下，氧气是无色无味的气体B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应D．固氧为淡蓝色的雪花状固体2．（25-26八年级·全国·假期作业）下列说法中正确的是A．燃烧的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧D．镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体3．（2025·湖南邵阳·三模）某中学化学兴趣小组探究氧气体积分数对燃烧的影响，结果如图所示，下列说法正确的是A．带火星的木条在氧气体积分数为时能复燃B．只有在纯氧中，铁丝才能剧烈燃烧C．欲使直径为铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径4．（24-25九年级下·海南海口·阶段练习）下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是A． B．C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳5．（24-25九年级上·全国·单元测试）单质硅是制作电子集成电路的基础材料。工业上透过以下反应将自然界中的二氧化硅(SiO2)转化为硅(Si)：SiO2+2CSi+2CO↑，下列分析正确的是A．二氧化硅发生了氧化反应 B．碳发生了还原反应C．碳发生了氧化反应 D．该反应是化合反应二、实验题6．（24-25八年级下·山东德州·期中）用如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。(1)甲中反应的文字表达式为，实验现象为。(2)甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替(“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到现象，证明生成了(写化学式)。(3)丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①预先在集气瓶底部留有少量水或铺一层细沙，作用是；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是；③细铁丝在氧气中燃烧的现象是；④反应的基本类型是。三、科学探究题7．（24-25九年级下·辽宁丹东·开学考试）某化学兴趣小组同学进行木炭燃烧实验时，发现木炭持续红热，实验中并没有观察到“发白光”现象。他们对产生这一意外现象的原因进行了探究。【实验1】取三瓶氧气，进行如图所示实验。实验木炭质量/g木炭形状实验现象Ⅰ2块状木炭燃烧，发光颜色偏黄、较暗Ⅱa片状木炭燃烧，发光颜色偏黄、较亮Ⅲ2锥状木炭尖端迅速燃烧，发光颜色偏白、较亮(1)实验Ⅱ中a的值。(2)实验中夹持燃着木炭的仪器名称为将木炭放入集气瓶中正确操作是。(3)通过实验可知，木炭燃烧的现象与有关。【实验2】(4)小明通过“木炭在空气中持续红热，在氧气中却可以剧烈燃烧”的实验现象，判断木炭燃烧现象还可能与有关。为了证明这一猜想，他设计了如图所示装置进行实验。取形状都为锥状的木炭，用注射器分别将不同体积的等浓度的过氧化氢溶液推入瓶中，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比。反应放热忽略不计）。记录装置内压强与木炭的燃烧现象的关系如下：序号加入溶液的体积压强变化木炭的燃烧现象①6毫升木炭迅速燃烧，发出白光，明亮耀眼②4毫升木炭迅速燃烧，发光颜色偏白，较亮③2毫升木炭迅速燃烧，发光颜色偏黄，较亮(5)此实验可得出的结论是。【实验拓展】为什么物质燃烧有的出现光而有的出现火焰？查阅资料：①大多数物质燃烧时以固体形式燃烧为光，以气体或蒸汽形式燃烧为火焰；②各物质熔点、沸点及燃烧所需温度如下；物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃是否有火焰石蜡50-70300-550约600有木炭37274527约1200无铁15252750约1800无(6)请你结合参考资料解释，物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。(7)木炭在氧气中的燃烧出现白光的原因。木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。一、选择题1．（2022·湖南长沙·中考真题）2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作生活了183天，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸2．（2021·辽宁鞍山·中考真题）下面是某同学记录的部分实验现象，其中正确的是A．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰B．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾C．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体D．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳气体3．（2023·辽宁丹东·中考真题）化学反应常常住随着一定现象的发生，下列物质在氧气中燃烧能产生大量白烟的是A．硫 B．红磷 C．木炭 D．铁丝4．（2023·河南·中考真题）氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气中燃烧，能生成黑色固体的是A．硫粉 B．铁丝 C．镁条 D．木炭二、填空与简答5．（2023·吉林·中考真题）化学实验也要“数字化”。利用氧气浓度传感器，进行如下实验。

(1)如图1，打开传感器开关，实验进行至170秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线BC段、对比曲线AB段和BC段，分析推理氧分子具有的特征是；(2)300秒时松开双手，停止加热。立即倒转使瓶口向下，绘制出曲线CD段。观察到氧气浓度比曲线AB段降低较快，分析推理氧气具有的物理性质是。6．（2022·山西·中考真题）新型发光陶瓷是将高科技蓄光材料融人传统陶瓷釉料中，经高温烧制而成。它吸蓄光能后，可在水阴暗环境中自行发光，以下是其部分生产流程。分析流程，回答问题：

(1)上述设备中，有化学变化发生的是。(2)练泥机将水和环料充分调和，其作用相当于实验操作中的。(3)施釉机先将蓄光釉料印刷在坯体上，再涂抹一层透明釉料的作用是（合理即可）。(4)生产蓄光材料需要在稀有气体环境中进行，利用稀有气体的性质是。参考答案与解析分层作业一、选择题1．（2025·吉林·中考真题）空气是一种宝贵的资源。下列空气中的成分，由植物光合作用产生的是A．二氧化碳 B．稀有气体 C．氧气 D．氮气【答案】C【详解】A、二氧化碳是植物光合作用的原料，植物通过光合作用吸收二氧化碳，而不是产生二氧化碳，A选项错误；B、稀有气体在空气中含量相对稳定，其来源与植物光合作用没有关系，B选项错误；C、植物光合作用的过程是在叶绿体里，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气，所以氧气是植物光合作用产生的，C选项正确；D、氮气在空气中含量最多，它的产生和植物光合作用无关，D选项错误。故选C。2．（2025·河南周口·三模）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列物质在氧气中燃烧，生成物为白色固体的是A．镁条 B．木炭 C．硫 D．铁丝【答案】A【详解】A、镁条燃烧，发出耀眼白光，放出热量，生成白色固体，符合题意；B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，不符合题意；C、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意；D、铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，不符合题意。故选A。3．（24-25八年级下·山东潍坊·期末）下列对实验现象的描述，错误的是A．红磷在空气中燃烧产生大量白烟B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体D．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水【答案】D【分析】本题考查实验现象的描述是否正确。实验现象是指通过感官（如视觉、触觉）直接观察到的结果，如颜色变化、发光、放热、生成沉淀或气体等，而不是反应产物的化学式或间接推断。【详解】A.红磷在空气中燃烧产生大量白烟，红磷在空气中燃烧时，与氧气反应生成五氧化二磷固体颗粒，这些颗粒分散在空气中形成白烟，这是直接可见的现象。描述正确。不符合题意；B.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体，木炭（主要成分是碳）在氧气中燃烧时，发出白光并放出热量，这是直接观察到的现象；生成的气体是二氧化碳（），二氧化碳能使澄清石灰水（氢氧化钙溶液）变浑浊，因为反应生成碳酸钙沉淀（），这也是实验中可观察到的现象，描述正确，不符合题意；C.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；可通过视觉观察到。描述正确，不符合题意；D.蜡烛燃烧确实生成二氧化碳和水，但这不是直接实验现象，而是实验结论。实验现象应描述可观察到的内容，如火焰、发光、放热、水蒸气凝结（如烧杯壁出现水珠）或二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。“生成二氧化碳和水”是反应产物的化学结论，需要通过实验验证（如用石灰水检测二氧化碳），而非直接现象。描述错误。符合题意。故选D4．（2025·河南平顶山·三模）氧气的化学性质活泼，能支持燃烧。下列物质在空气中燃烧时能产生大量白烟的是A．铁丝 B．硫粉 C．红磷 D．木炭【答案】C【详解】A、铁丝燃烧生成黑色的四氧化三铁固体，不符合题意；B、硫粉燃烧生成带有刺激性气味的气体，不符合题意；C、红磷燃烧生成白色的五氧化二磷固体，符合题意；D、木炭燃烧生成无色的二氧化碳气体，不符合题意；故选C。5．（24-25八年级下·广西南宁·期中）人类的呼吸离不开氧气，下列关于氧气的说法正确的是A．氧气在空气中的质量分数为21% B．氧气具有可燃性C．氧气密度比空气小 D．氧气的化学性质比较活泼【答案】D【详解】A、氧气在空气中的体积分数约为21%，不是质量分数，该说法错误；B、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不具有可燃性，该说法错误；C、氧气密度比空气略大，该说法错误；D、氧气能与许多物质发生化学反应，化学性质比较活泼，该说法正确。故选D。6．（25-26九年级·全国·假期作业）航天员在空间站工作生活离不开氧气，潜水员在深水区工作也离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是A．氧气是空气中体积含量最高的气体B．鱼能在水中生存，说明氧气易溶于水C．氧气不易溶于水D．液氧是无色液体，装在蓝色钢瓶内【答案】C【详解】A、空气中体积含量最高的是氮气（约78%），氧气仅占约21%，故A不符合题意；B、氧气不易溶于水，但少量溶解的氧气足以支持鱼类生存，不能说明“易溶”，故B不符合题意；C、氧气不易溶于水，符合科学事实，故C符合题意；D、液氧为淡蓝色液体，且通常储存在蓝色钢瓶中，故D不符合题意。故选C。7．（2025·湖南长沙·三模）暑假期间，小郡同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。氧气可以帮助人缓解高原反应的原因是A．氧气可供给呼吸 B．氧气能支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气的密度比空气大【答案】A【详解】A、氧气可供给呼吸，高原反应因氧气稀薄导致人体缺氧，供氧列车补充氧气直接缓解呼吸需求，正确；B、氧气能支持燃烧，虽正确，但与呼吸无关，错误；C、氧气不易溶于水，此性质与呼吸作用无直接关联，错误；D、氧气密度比空气大，影响储存方式，但非缓解高原反应的原因，错误。故选A。8．（2025·河南驻马店·二模）在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气A．能支持燃烧 B．密度比空气大 C．无色无味 D．能供给呼吸【答案】D【详解】在攀登珠穆朗玛峰活动中，运动员需要携带氧气瓶，这是因为氧气能供给呼吸；故选D。9．（24-25九年级上·湖南长沙·期末）下列反应属于化合反应的是A． B．C． D．【答案】D【分析】化合反应：两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。【详解】A、该反应不符合多变一，不属于化合反应；B、该反应不符合多变一，不属于化合反应；C、该反应不符合多变一，不属于化合反应；D、该反应符合多变一，属于化合反应；故选D。10．（2025·河北廊坊·一模）锂电池具有工作电压高、循环寿命长等特点，广泛应用于电动自行车、智能手机等。某种锂电池内发生的总反应可以表示为：，该反应属于A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应【答案】A【详解】根据化学方程式可知，该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应。故选：A。11．（24-25八年级下·山东潍坊·期中）下列反应中不是化合反应，而是氧化反应的是A．石蜡+氧气二氧化碳+水 B．氯化铵→氯化氢+氨气C．氢气+氧气水 D．三氧化硫+水→硫酸【答案】A【详解】A、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，是物质与氧气的反应，属于氧化反应，选项正确；A、该反应不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，选项错误；A、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，是物质与氧气的反应，属于氧化反应，选项错误；A、该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不是物质与氧的反应，不属于氧化反应，选项错误；故选A。12．（24-25八年级下·上海金山·阶段练习）不属于化合反应的是A．镁+氧气氧化镁 B．二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水C．氧化钙+水→氧氧化钙 D．红磷+氧气五氧化二磷【答案】B【分析】化合反应是两种或两种以上物质生成一种物质的反应。【详解】A、该反应符合“多变一”，属于化合反应，故A不符合题意；B、该反应是两种物质反应生成两种物质，不符合“多变一”，不属于化合反应，故B符合题意；C、该反应符合“多变一”，属于化合反应，故C不符合题意；D、该反应符合“多变一”，属于化合反应，故D不符合题意。故选B。二、课内填空13．（24-25九年级上·全国·课前预习）教材P38第一段的内容，总结氧气的物理性质。(1)任务一：①标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，空气的密度为1.293g/L，所以氧气的密度比空气。②氧气能溶于水，但溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气，所以家庭水族箱中需要经常补充氧气，以供给鱼儿呼吸。③常温常压下，氧气是色、味的体。在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为色体，在-218℃时变为淡蓝色固体。(2)任务二：简述如何检验一瓶无色无味的气体是否为氧气？此方法利用了氧气的什么性质？(3)任务三：观察并描述木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象。实验现象木炭在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧木炭燃烧时发生了（填“物理”或“化学”）变化，反应的文字表达式为。(4)任务四：观察并描述硫分别在空气和氧气中燃烧的现象。实验现象硫在空气中燃烧硫在氧气中燃烧硫燃烧时发生了（填“物理”或“化学”）变化，反应的文字表达式为。(5)任务五：木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？(6)任务六：观察并描述铁丝分别在空气和氧气中点燃后的现象。实验现象铁丝在空气中受热铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧时发生了（填“物理”或“化学”）变化，反应的文字表达式为。(7)任务七：分析下列四个化学反应，有什么共同的特点？木炭＋氧气二氧化碳硫＋氧气二氧化硫铁＋氧气四氧化三铁红磷＋氧气五氧化二磷(8)任务八：简述化合反应、氧化反应的概念，并思考下列反应是否为化合反应或氧化反应？石蜡＋氧气二氧化碳＋水【答案】(1)略大不易无无气淡蓝液(2)把带火星的木条伸入盛有该气体的集气瓶中，木条复燃则是氧气；氧气具有助燃性。(3)木炭在空气中受热后持续红热，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体化学(4)硫在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体硫在氧气中剧烈的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种无色有刺激性气味的气体化学(5)物质燃烧是与空气中的氧气发生反应，氧气的浓度越大，燃烧越剧烈，空气中氧气的含量低，所以在空气中燃烧没有在纯氧中剧烈。(6)铁丝在空气中加热只能发生红热现象，不能燃烧铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体化学(7)反应物是两种，生成物是一种；反应物中都有氧气。(8)化合反应：有两种或两种以上的物质生成另一种新物质的反应。氧化反应：物质跟氧气发生的反应。此反应不符合“多变一”的特点，不是化合反应，反应物中有氧气参与反应，属于氧化反应。【详解】（1）①标准状况下，氧气的密度为1.429g/L，空气的密度为1.293g/L，所以氧气的密度比空气略大，故填：略大；②氧气能溶于水，但不易溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气，所以家庭水族箱中需要经常补充氧气，以供给鱼儿呼吸，故填：不易；③常温常压下，氧气是无色、无味的气体。在压强101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-218℃时变为淡蓝色固体，故填：无；无；气；淡蓝；液（2）氧气具有助燃性，则检验一瓶无色无味的气体是否为氧气的操作为把带火星的木条伸入盛有该气体的集气瓶中，木条复燃则是氧气，故答：把带火星的木条伸入盛有该气体的集气瓶中，木条复燃则是氧气；氧气具有助燃性。（3）木炭在空气中燃烧：木炭在空气中燃烧，可观察到木炭在空气中受热后持续红热，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，故填：木炭在空气中受热后持续红热，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；木炭在氧气中燃烧：木炭在氧气中燃烧，可观察到木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，故填：木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体；碳燃烧时生成了二氧化碳，有新物质的生成，属于化学变化，文字表达式为，故填：化学；；（4）硫在空气中燃烧：可观察到硫在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体，故填：硫在空气中安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体；硫在氧气中燃烧：可观察到硫在氧气中剧烈的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种无色有刺激性气味的气体，故填：硫在氧气中剧烈的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出大量的热，生成一种无色有刺激性气味的气体；硫燃烧时生成了二氧化硫，有新物质生成，属于化学变化，文字表达式为，故填：化学；；（5）详见答案；（6）铁丝在空气中受热：可观察到铁丝在空气中加热只能发生红热现象，不能燃烧，故填：铁丝在空气中加热只能发生红热现象，不能燃烧；铁丝在氧气中燃烧：可观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故填：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；铁丝在氧气中燃烧生成了四氧化三铁，有新物质的生成，属于化学变化，文字表达式为，故填：化学；；（7）详见答案；（8）详见答案。14．（24-25九年级上·全国·课后作业）如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。(1)从如图所示的①~⑥中选择合适的序号填空，产生氧气的有，消耗氧气的有①⑤和。(2)从物质组成分析，空气属于(填“纯净物”或“混合物”)。空气中，氧气的体积分数约为(填“21%”或“78%”)。(3)下列关于氧气的有关说法正确的是_____(填字母序号)。A．氧气有百利而无一害 B．空气中氧气的浓度越高越好C．空气中氧气的含量永远不变 D．空气中的氧处于动态平衡(4)鱼、虾能在水中生存，是因为氧气(填“能”或“不能”)溶于水。【答案】(1)③⑥②④(2)混合物21%(3)D(4)能【详解】（1）氧气的来源主要是植物的光合作用，消耗有动植物的呼吸、燃料的燃烧、金属锈蚀等，故消耗氧气的有①②④⑤，产生氧气的有③⑥；（2）空气由氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物；空气中氧气的体积分数约为21%；（3）A、氧气能供给呼吸和支持燃烧，氧气也会使金属锈蚀、食物腐败，会使燃料爆炸，所以氧气有利也有弊，故A错误；B、空气中氧气的浓度并不是越高越好，纯氧会导致氧中毒，适中最好，故B错误；C、空气中氧气既有消耗，又有获得，所以氧气含量基本不变，处于动态平衡状态，故C错误；D、空气中的氧处于动态平衡，故D正确；故选D；（4）氧气不易溶于水，在通常状况下，1L水中大约能溶解30mL氧气，水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。一、选择题1．（25-26九年级·全国·假期作业）下列有关氧气的说法不正确的是A．通常情况下，氧气是无色无味的气体B．鱼类能在水中生存是因为水中溶有少量氧气C．氧气的化学性质比较活泼，能够跟绝大多数物质发生氧化反应D．固氧为淡蓝色的雪花状固体【答案】C【详解】A、氧气在通常状况下是无色无味的气体。正确。B、水中溶解的少量氧气可供鱼类呼吸。正确；C、氧气化学性质较活泼，但不是能跟“绝大多数物质”发生氧化反应，如空气中的氮气、二氧化碳、稀有气体，金属金等通常不与氧气反应。错误；D、固态氧呈淡蓝色雪花状。正确。故选C。2．（25-26八年级·全国·假期作业）下列说法中正确的是A．燃烧的木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，发出白光B．铁丝在氧气中剧烈燃烧，发出淡蓝色火焰C．红磷在氧气中能燃烧，在空气中不能燃烧D．镁条在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体【答案】A【详解】A、燃烧的木炭在氧气中因氧气浓度更高，反应更剧烈，会发出白光，故选项说法正确；B、铁丝在氧气中燃烧时火星四射，生成黑色固体，而非淡蓝色火焰，故选项说法错误；C、红磷在空气中可以燃烧（如测定空气中氧气含量的实验），氧气中燃烧更剧烈，故选项说法错误；D、镁条燃烧时发出耀眼白光，生成白色固体（氧化镁），火星四射是铁丝燃烧的现象，故选项说法错误；故选：A。3．（2025·湖南邵阳·三模）某中学化学兴趣小组探究氧气体积分数对燃烧的影响，结果如图所示，下列说法正确的是A．带火星的木条在氧气体积分数为时能复燃B．只有在纯氧中，铁丝才能剧烈燃烧C．欲使直径为铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为D．由图可知，影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气体积分数和铁丝直径【答案】D【详解】A、根据图示可知，当氧气体积分数时，带火星的木条才复燃，错误；B、根据图示可知，氧气体积分数达到时，直径为铁丝剧烈燃烧，铁丝不是在纯氧中才能剧烈燃烧，错误；C、欲使直径为铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数约为，而不是，错误；D、根据图示可知，题图中体现了氧气体积分数对铁丝燃烧剧烈程度的影响，也体现了铁丝直径对其燃烧剧烈程度的影响，正确。故选D。4．（24-25九年级下·海南海口·阶段练习）下列化学反应既是化合反应又是氧化反应的是的是A． B．C． D．碳酸钙+盐酸=氯化钙+水+二氧化碳【答案】A【详解】A、镁和氧气反应生成氧化镁，该反应符合化合反应“多变一”的特征，同时镁与氧气发生了反应，属于氧化反应，A正确。B、碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，此反应是由一种物质生成两种物质，属于分解反应，不是化合反应，B错误。C、酒精和氧气反应生成水和二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合化合反应“多变一”的特点，C错误。D、碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，此反应的生成物是三种，不是化合反应，D错误。故选：A。5．（24-25九年级上·全国·单元测试）单质硅是制作电子集成电路的基础材料。工业上透过以下反应将自然界中的二氧化硅(SiO2)转化为硅(Si)：SiO2+2CSi+2CO↑，下列分析正确的是A．二氧化硅发生了氧化反应 B．碳发生了还原反应C．碳发生了氧化反应 D．该反应是化合反应【答案】C【详解】A、二氧化硅失去了氧，发生了还原反应，A错误；B、碳夺取了二氧化硅中的氧，发生了氧化反应，B错误；C、碳夺取了二氧化硅中的氧，发生了氧化反应，C正确；D、反应物是两种，生成物也是两种，不是化合反应，D错误；故选C。二、实验题6．（24-25八年级下·山东德州·期中）用如图分别为硫、木炭、铁丝燃烧实验。(1)甲中反应的文字表达式为，实验现象为。(2)甲和丙中的水哪一个可以用细沙来代替(“甲”或“丙”)，乙中燃烧之后往里面倒入澄清石灰水观察到现象，证明生成了(写化学式)。(3)丙中做细铁丝在盛有氧气的集气瓶中燃烧的实验时需要：①预先在集气瓶底部留有少量水或铺一层细沙，作用是；②将细铁丝下端系一根火柴，作用是；③细铁丝在氧气中燃烧的现象是；④反应的基本类型是。【答案】(1)产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体(2)丙澄清石灰水变浑浊CO2(3)防止高温熔化物溅落炸裂瓶底引燃铁丝剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体化合反应【详解】（1）甲中是硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，文字表达式为；硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，现象是：产生明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体。（2）甲中集气瓶底部的水是为了吸收有毒的二氧化硫，防止污染空气，细沙不能吸收二氧化硫，不能替代；丙中集气瓶底部留少量水或铺细沙是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，所以丙中的水可以用细沙代替；乙中木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；木炭燃烧生成二氧化碳，其化学式为CO2。（3）细铁丝在氧气中燃烧剧烈，火星四射，生成的高温熔融物溅落易使集气瓶底炸裂，所以预留少量水或铺细沙起防护作用；火柴燃烧放热，能使细铁丝达到着火点，从而引燃细铁丝；细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体；细铁丝在氧气中燃烧的文字表达式为：，是由两种物质生成一种物质的反应，符合化合反应“多变一”的特征，属于化合反应。三、科学探究题7．（24-25九年级下·辽宁丹东·开学考试）某化学兴趣小组同学进行木炭燃烧实验时，发现木炭持续红热，实验中并没有观察到“发白光”现象。他们对产生这一意外现象的原因进行了探究。【实验1】取三瓶氧气，进行如图所示实验。实验木炭质量/g木炭形状实验现象Ⅰ2块状木炭燃烧，发光颜色偏黄、较暗Ⅱa片状木炭燃烧，发光颜色偏黄、较亮Ⅲ2锥状木炭尖端迅速燃烧，发光颜色偏白、较亮(1)实验Ⅱ中a的值。(2)实验中夹持燃着木炭的仪器名称为将木炭放入集气瓶中正确操作是。(3)通过实验可知，木炭燃烧的现象与有关。【实验2】(4)小明通过“木炭在空气中持续红热，在氧气中却可以剧烈燃烧”的实验现象，判断木炭燃烧现象还可能与有关。为了证明这一猜想，他设计了如图所示装置进行实验。取形状都为锥状的木炭，用注射器分别将不同体积的等浓度的过氧化氢溶液推入瓶中，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比。反应放热忽略不计）。记录装置内压强与木炭的燃烧现象的关系如下：序号加入溶液的体积压强变化木炭的燃烧现象①6毫升木炭迅速燃烧，发出白光，明亮耀眼②4毫升木炭迅速燃烧，发光颜色偏白，较亮③2毫升木炭迅速燃烧，发光颜色偏黄，较亮(5)此实验可得出的结论是。【实验拓展】为什么物质燃烧有的出现光而有的出现火焰？查阅资料：①大多数物质燃烧时以固体形式燃烧为光，以气体或蒸汽形式燃烧为火焰；②各物质熔点、沸点及燃烧所需温度如下；物质熔点/℃沸点/℃燃烧时温度/℃是否有火焰石蜡50-70300-550约600有木炭37274527约1200无铁15252750约1800无(6)请你结合参考资料解释，物质燃烧能否产生火焰与其（填“熔点”或“沸点”）和燃烧时温度有关。(7)木炭在氧气中的燃烧出现白光的原因。木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是。【答案】(1)2(2)坩埚钳由上而下缓慢伸入(3)木炭形状(4)氧气浓度(5)氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈(6)沸点(7)碳以固体形式燃烧木炭在氧中能完全燃烧，而空气中不能完全燃烧，会产生一氧化碳可燃性气体，继续燃烧产生火焰【详解】（1）实验中只是改变的只有木炭形状，其他条件相同，木炭质量相等，因此实验Ⅱ中a的值是2；（2）实验中夹持燃着木炭的仪器名称为坩埚钳；为了确保防止氧气受热逸出，不能充分利用氧气，用坩埚钳将燃着的木炭由上而下慢慢伸入集气瓶中；（3）由于实验中变量只有木炭形状，其他条件相同，所以通过实验可知，木炭燃烧的现象与木炭形状有关；（4）“木炭在空气中持续红热，在氧气中却可以剧烈燃烧”中不同之处是空气和氧气，空气和氧气的不同之处是氧气的浓度不同，所以木炭燃烧现象还可能与氧气的浓度有关；（5）据图像可知，同一时间内反应物越多，压强越大，说明产生氧气越多，燃烧越剧烈，因此氧气浓度越高，木炭燃烧越剧烈；（6）据表格中数据可看出：只有燃烧温度高于沸点才会产生火焰，所以物质燃烧能否产生火焰与其沸点和燃烧时温度有关；（7）根据题中信息可知，木炭在氧气中燃烧时，只有以固体形式燃烧才会看到白光；木炭在氧气中充分燃烧，此时只能生成二氧化碳，产生白光；而在空气中燃烧，无法全部生成二氧化碳，能生成一氧化碳等可燃性气体，便可以进行二次燃烧，此时便会产生火焰；木炭在氧气中的燃烧出现白光的原因碳以固体形式燃烧；木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是木炭在氧中能完全燃烧，而空气中不能完全燃烧，会产生一氧化碳可燃性气体，继续燃烧产生火焰。一、选择题1．（2022·湖南长沙·中考真题）2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站工作生活了183天，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的是A．氧气的化学性质很不活泼 B．氧气极易溶于水C．空气中含量最多的气体是氧气 D．氧气能供给呼吸【答案】D【详解】A.氧气的化学性质活泼，常温下就容易与其他物质反应，选项错误。

B.氧气不易溶于水，选项错