2026高考历史模拟试卷重点知识题型汇编-宋元时期

第1页（共1页）2026高考历史模拟试卷重点知识题型汇编——宋元时期一．选择题（共20小题）1．（2025春•慈溪市期末）以范仲淹、司马光、苏轼等为代表的宋代士大夫，尽管有时政见不同，但都具有“以天下为己任”的强烈使命感与忧患意识，此种情怀根植于特定的时代氛围。这一“特定的时代氛围”指（）A．诸侯纷争，变法革新 B．繁荣开放，制度创新 C．政权并立，儒学复兴 D．版图定型，面临挑战2．（2025•淮安模拟）元至元二十九年、三十年，航海家朱清、殷明略先后开辟了远离海岸的海上运粮航线，据《元史》记载，“舟行风信有时，自浙西至京师不过旬日而已”。据此可知，元代海运航线（）A．取代了京杭运河的地位 B．缩小了南北经济差距 C．利于保障北方粮食供应 D．带动了沿岸经济发展3．（2025秋•沙坪坝区校级期中）《元史•地理志》记载：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”。据此可知元朝（）A．国内市场趋于统一 B．边疆与内地的管理趋向一体 C．因俗而治多元包容 D．中央集权与地方分权相结合4．（2024秋•台儿庄区期末）1069年，宋神宗任用王安石主持变法。在富国方面，官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营；在强兵方面，实行保甲法，对农民进行编制管理和军事训练。这体现了王安石变法（）A．加强国家管控以图富国强兵 B．成功实现了富国强兵的目的 C．头绪过多操之过急导致失败 D．触犯官僚集团利益导致分裂5．（2025秋•成都校级期中）如表所示为元朝行省制的相关史料。据此可知（）内容出处行省理钱粮，通有缓急，必移文中书省，得旨再行《元典章・行省》行省官赴任，监察御史随察，有不法者，即时纠弹《宪台通纪》行省铸钱，常令户部遣官检核钱谷，校其登耗《南村辍耕录》A．行省容易导致地方割据 B．中央全面控制地方政务 C．行省制蕴含着集权智慧 D．地方行政效率大幅下降6．（2025秋•淄川区期中）《东京梦华录》记载：“以东街北曰潘楼酒店，其下每日自五更市合，买卖衣物、书画、珍玩、犀玉⋯⋯饭后饮食上市，如酥蜜食、澄沙团子、香糖果子。”据此可知，宋代（）A．南方的经济重心地位确立 B．纸币大量用于市场交易 C．实力雄厚的商人群体形成 D．民间商品贸易十分活跃7．（2025•南京二模）马监是北宋官方设立的马匹养殖与管理机构。如图主要反映出北宋（）A．崇文抑武的政策 B．冗官冗兵的现象 C．区域经济的差异 D．守内虚外的局势8．（2025秋•甘肃期中）朱熹与学生谈论北宋政治。学生曰：“太祖受命，尽除五代弊法，用能易乱为治。”朱子曰：“不然，只是去其甚者，其他法令条目多仍其旧……可因则因，此方是英雄手段。”朱熹意在说明，北宋初期统治者（）A．政治心态因循守旧 B．注重边疆内地一体化 C．治理思想务求实效 D．重视政治体制的创新9．（2025春•济宁期末）如图是东晋至北宋寒门子弟入朝为官人数的变化情况。造成变化的主要因素是（）A．门第观念的淡化 B．选官制度的改革 C．儒学地位的巩固 D．社会阶层的流动10．（2025秋•甘肃期中）元代行省置丞相、平章、左右丞、参知政事等官职，其行政机构名称和官吏品秩与中枢相等，凡一省军国大事无所不领。据此可知，行省（）A．长官不受中书省的节制 B．导致地方势力过于弱小 C．长官与周代诸侯相类似 D．代表中央分别管理地方11．（2025•辽宁模拟）如表是在辽宋夏金时期有关“中国观”的观点。据此归纳最为贴切的主题是（）观点一辽金将传统意义上的“中国”扩大到辽金统治之下的东北和西北地区，使“中国”的范围不再局限于长城以南观点二辽金王朝以“中国”自居则使“中国之民”不再仅代指汉族，也包括在辽金两朝生活的契丹族、女真族党项族、蒙古族等少数民族观点三“中国”一词不再是区分少数民族与汉族的民族标记，而是成为少数民族与汉族共有的政治符号，成为统—多民族国家的代名词A．国家统一民族共生 B．多元一体国家认同 C．实现汉化民族交融 D．共处华夏友好和平12．（2025•武清区校级模拟）宋初的官方学术基本延续汉唐传统，以章句训诂为主要特点的著书之学占据统治地位。到北宋中期，经学领域出现了“以通经学古为高，以救时行道为贤”的新风尚，儒学也完成了由义礼之学向心性之学、性理之学的转变。这一变化（）A．主要得益于科举取士制度的改革与完善 B．推动了士大夫群体自我意识的充分觉醒 C．直接导致了程朱理学的官方化和政治化 D．表明儒学为应对佛道挑战进行理论革新13．（2025•眉山三模）宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象。比如，赵令赫“幼而秀颖，自异于群儿中。记识敏悟，四岁受《孝经》，六岁通《论语》，七岁能为二韵诗。丧父，哀毁如成人”。这表明宋代（）A．儒学逐渐向基层渗透 B．律令儒家化特征明显 C．乡约逐渐带有强制力 D．政府对社会控制松弛14．（2025•江西模拟）耶律阿保机在征战和立国时注重任用汉人儒十，选择一批有政治才干和统治经验的汉人，置于左右；西夏李乾顺亲政后，“﹣意治国学尧舜，一心育民循汤武”，始建“蕃学”与“汉学”时，二者并重，立养贤务，培养人才。这些举措（）A．有利于推动辽夏民族社会的进步 B．旨在扩大中原文化的影响力 C．改变了少数民族政权的统治基础 D．反映了中华文化的开放包容15．（2024秋•广州期末）北宋中期，王安石对基层社会组织进行了大力度的改革，他将乡村民户加以编制，十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中并接受军事训练。这一措施（）A．带有“兵农合一”的色彩 B．消除了农民起义的根源 C．扩大了禁军的兵员储备 D．平衡了农户的赋役负担16．（2025春•辽宁期末）元代，多数路、州仓储“有名无实”，有些“粮不宿仓”。路及直隶州府必须把所征赋税先送到行省。各行省的直属仓库，“所统郡邑岁入上供及经费之出纳，无所不掌”。据此可知，元代行省（）A．扩大了朝廷政令推行范围 B．维护了蒙古贵族特权 C．强化了中央对地方的控制 D．埋下了地方割据隐患17．（2024秋•广州期末）程颐说：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”朱熹说：“须是今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。”这反映了他们都主张（）A．实践探索 B．经世致用 C．知行合一 D．齐家治国18．（2025秋•湖北期中）在元杂剧《东堂老》中，富商赵国器在临终前将他的儿子扬州奴托付给好友李实（东堂老），但扬州奴在父亲死后肆意挥霍，把家财败光，最终沦为乞丐。之后因艰苦生活的磨炼，他痛改前非，变得勤俭刻苦。最后，东堂老把赵家的产业交还给扬州奴。与材料直接相关的是（）A．政府转变传统经济政策 B．商人社会地位不断提高 C．封建等级秩序逐渐崩溃 D．理学影响力在不断扩大19．（2025秋•船山区校级期中）元朝行省内的军队有直接受行省节制的汉军及新附军，还有隶属于枢密院的蒙古军、探马赤军等中央军队。另外，朝廷还根据政治、军事形势的需要，把镇戍部队在各行省之间进行调配。这些措施（）A．增强了地方的军事力量 B．表明专制皇权得到了加强 C．降低了地方割据的风险 D．加强了对边疆地区的控制20．（2024秋•沈阳期末）有学者认为宋代政治思想之重心不在理学，当时一些士人“斥心性之空谈，惩国势之积弱而思振救之”。下列史事中体现这一思想的是（）A．科举考试“取士不问家世” B．政府行崇文抑武方针 C．“庆历新政”和王安石变法 D．朱熹提倡“格物致知”二．材料题（共1小题）21．（2025秋•武功县期中）阅读材料，完成下列要求。材料一：本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权，兵也收了，财也收了，赏罚行政一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虏骑所过，莫不溃散。——《朱子语类》卷128材料二：“行省即行中书省的简称。……在全国范围内设置十个行省，成为地方的最高统治机关，行省于地方事务，无所不统。与宋地方长官行政、军事、财政三权分掌的体制相比，元的行省拥有的权力要大得多，凡钱根、兵甲、屯种、曹运、军国重事，无不领之……行省制的设置，是由当时境土辽阔，交通不便，以及蒙古作为一个少数民族入主中原，内地原来深刻的矛盾没有缓和，而民族矛盾又很尖锐的形势需要所决定的。——摘编自周良霄、顾菊英著《元史》（1）根据材料一并结合所学，说明宋朝“尽夺藩镇之权”的具体措施。（2）根据材料二并结合所学，说明元朝推行行省制的原因。

2026高考历史模拟试卷重点知识题型汇编——答案一．选择题（共20小题）题号1234567891011答案CCBACDDCBDB题号121314151617181920答案DAAACADCC一．选择题（共20小题）1．（2025春•慈溪市期末）以范仲淹、司马光、苏轼等为代表的宋代士大夫，尽管有时政见不同，但都具有“以天下为己任”的强烈使命感与忧患意识，此种情怀根植于特定的时代氛围。这一“特定的时代氛围”指（）A．诸侯纷争，变法革新 B．繁荣开放，制度创新 C．政权并立，儒学复兴 D．版图定型，面临挑战【分析】本题考查宋代士大夫精神形成的历史背景，重点在于掌握宋代政治格局与思想文化特征的关联。题干强调“以天下为己任”的使命感，需结合宋代政权并立的现实压力与儒学复兴的思想基础分析。【解答】A.诸侯纷争、变法革新是战国时期特征，与宋代无关，故A排除；B.繁荣开放、制度创新是唐朝的典型表现，如唐都长安的国际化与三省六部制，故B排除；C.宋代与辽、西夏、金等政权长期对峙（政权并立），同时北宋儒学复兴运动推动理学发展，形成“内圣外王”的士大夫精神，故C正确；D.清朝通过平三藩、收台湾等实现版图定型，且面临西方殖民挑战，与宋代不符，故D排除。故选：C。【点评】本题易错点在于混淆不同朝代的特征，需准确区分战国（诸侯纷争）、唐朝（开放创新）、宋代（政权并立与儒学复兴）、清朝（版图定型）的关键特征。解题关键在于将士大夫精神与宋代“积贫积弱”但文化兴盛的矛盾性时代背景结合分析。2．（2025•淮安模拟）元至元二十九年、三十年，航海家朱清、殷明略先后开辟了远离海岸的海上运粮航线，据《元史》记载，“舟行风信有时，自浙西至京师不过旬日而已”。据此可知，元代海运航线（）A．取代了京杭运河的地位 B．缩小了南北经济差距 C．利于保障北方粮食供应 D．带动了沿岸经济发展【分析】本题考查元代经济与交通发展的关联，重点分析海运航线在元朝南粮北运中的作用，需结合材料信息与课本知识判断选项。【解答】A．材料未提及海运航线对京杭运河的替代关系，且元代海运与运河长期并存，故A排除；B．材料强调运粮效率而非南北经济差距的缩小，且元代南北经济差距并非海运直接解决，故B排除；C．材料“自浙西至京师不过旬日而已”体现海运运粮效率高，结合课本知识可知元代海运是保障大都粮食供应的关键手段，故C正确；D．材料未涉及沿岸经济发展的描述，且选项信息材料中无直接依据，故D排除。故选：C。【点评】本题易错点在于混淆“海运作用”与“经济差距缩小”的因果关系。解题关键在于从材料中提取“运粮效率”“京师”等关键词，并结合元代南粮北运的史实分析选项。需注意材料信息与选项的对应性，避免过度推断。3．（2025秋•沙坪坝区校级期中）《元史•地理志》记载：“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”。据此可知元朝（）A．国内市场趋于统一 B．边疆与内地的管理趋向一体 C．因俗而治多元包容 D．中央集权与地方分权相结合【分析】本题考查了元朝行省制度，需要学生阅读史料并结合所学元朝的地方管理的相关知识作出回答。【解答】A.材料强调边疆治理，出发点是加强中央集权这一政治目的为主，与统一国内市场无关，故A项错误；B.材料“唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”反映了元朝的地方治理的一大特色是边疆与内地一体化趋势，这加强了中央对全国的控制，促进了各民族的和谐共处与共同发展，为中国的统一多民族国家的发展作出了重要贡献，故B项正确；C.因俗而治多元包容符合唐朝羁縻政策，与元朝一体化相反，故C项错误；D.材料重点强调边疆治理与内地一体化，目的是加强中央集权，并没有涉及地方分权，故D项错误。故选：B。【点评】本题以元朝行省制度为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。4．（2024秋•台儿庄区期末）1069年，宋神宗任用王安石主持变法。在富国方面，官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营；在强兵方面，实行保甲法，对农民进行编制管理和军事训练。这体现了王安石变法（）A．加强国家管控以图富国强兵 B．成功实现了富国强兵的目的 C．头绪过多操之过急导致失败 D．触犯官僚集团利益导致分裂【分析】本题主要考查了王安石变法，要求学生结合王安石变法的特征和影响来分析。【解答】材料“官府通过向农民提供农业贷款、拨巨资从事商业经营”“保甲法，对农民进行编制管理和军事训练”均体现了利用国家力量以图富国强兵的特点，A正确；B不符合史实，王安石变法没有改变北宋积贫积弱的局面，排除B；CD与材料无关，排除。故选：A。【点评】本题主要考查了王安石变法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。5．（2025秋•成都校级期中）如表所示为元朝行省制的相关史料。据此可知（）内容出处行省理钱粮，通有缓急，必移文中书省，得旨再行《元典章・行省》行省官赴任，监察御史随察，有不法者，即时纠弹《宪台通纪》行省铸钱，常令户部遣官检核钱谷，校其登耗《南村辍耕录》A．行省容易导致地方割据 B．中央全面控制地方政务 C．行省制蕴含着集权智慧 D．地方行政效率大幅下降【分析】本题考查了元朝行省制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】三则史料分别体现行省对中央的财政请示（中书省）、监察约束（御史弹劾）、财务审核（户部监督），说明中央通过制度设计将权力收归中央，符合“集权智慧”的描述，C项正确；史料显示行省在处理事务时需要向中央（中书省、监察御史）请示或接受监督，说明地方权力受到严格制约。行省制的目的正是防止地方割据，因此“容易导致割据”的说法与史实和史料矛盾，排除A项；材料仅体现中央对行省财政和官员监察的控制，但“全面控制”表述过于绝对。地方仍有一定自主权（如执行日常政务），史料未涉及军事、文化等其他领域的中央干预，排除B项；材料仅反映中央对行省的监督流程，未提及行政效率问题，且“大幅下降”缺乏史料支撑，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了元朝行省制度，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。6．（2025秋•淄川区期中）《东京梦华录》记载：“以东街北曰潘楼酒店，其下每日自五更市合，买卖衣物、书画、珍玩、犀玉⋯⋯饭后饮食上市，如酥蜜食、澄沙团子、香糖果子。”据此可知，宋代（）A．南方的经济重心地位确立 B．纸币大量用于市场交易 C．实力雄厚的商人群体形成 D．民间商品贸易十分活跃【分析】本题考查宋朝商业的发展，需要学生在掌握必备的基础知识的情况下给予作答。【解答】根据题干所引《东京梦华录》的记载，东京（北宋都城，今河南开封）的潘楼酒店附近，每日凌晨（五更）就有集市开市，买卖衣物、书画、珍玩、犀玉等商品；饭后又有饮食小吃（如酥蜜食、澄沙团子、香糖果子）上市。史料描述的是普通市民参与的集市交易，体现了民间商品交换的繁荣景象，D项正确；史料描述的是北方城市东京（开封）的市场，与经济重心南移无关（该过程始于唐中期，完成于南宋，但题干未涉及南方），排除A项；史料未提及交易媒介（如纸币交子），无法推断货币使用情况，排除B项；史料仅描述市场现象，未涉及商人实力或群体特征（如商帮），排除C项。故选：D。【点评】本题考查宋朝商业的发展，学生需掌握宋朝商业发展表现。7．（2025•南京二模）马监是北宋官方设立的马匹养殖与管理机构。如图主要反映出北宋（）A．崇文抑武的政策 B．冗官冗兵的现象 C．区域经济的差异 D．守内虚外的局势【分析】本题侧重于考查北宋加强中央集权的措施，解题关键信息是材料表格。【解答】A.材料不涉及文武官员地位对比，不能看出崇文抑武，排除；B.冗官冗兵强调数量过多，材料涉及分布，排除；C.材料涉及马监的分布，不涉及经济问题，排除；D.根据材料表格分析可知，马监组要集中在河南省，其余地区相对较少，这体现了守内虚外的统治策略，正确。故选：D。【点评】本题侧重于考查北宋加强中央集权的措施，答题关键在于对材料分析和相关知识点的把握。8．（2025秋•甘肃期中）朱熹与学生谈论北宋政治。学生曰：“太祖受命，尽除五代弊法，用能易乱为治。”朱子曰：“不然，只是去其甚者，其他法令条目多仍其旧……可因则因，此方是英雄手段。”朱熹意在说明，北宋初期统治者（）A．政治心态因循守旧 B．注重边疆内地一体化 C．治理思想务求实效 D．重视政治体制的创新【分析】本题考查北宋统治者治理思想，根据题干信息及所学北宋初期统治者的特点分析判断。【解答】从朱熹的描述可知，北宋初期统治者去除严重弊端，保留合理法令，根据实际情况决定取舍，遵循“可因则因”原则，目的是为了把混乱治理好，体现了治理思想注重实际效果，务求实效，C项正确；北宋统治者并非完全守着旧制不变，而是有选择地去除弊端，是务实的做法，并非消极的因循，A项错误；题干中朱熹和学生讨论的内容主要围绕五代弊法的处理，没有涉及边疆内地一体化的信息，B项错误；材料体现的是对旧有法令的继承和有选择的变革，不是重视政治体制创新。若重视创新，应是更多废除旧制建立新制，与“多仍其旧”“可因则因”不符，D项错误。故选：C。【点评】本题考查北宋政治，要求学生具备知识迁移能力和历史逻辑推理能力。9．（2025春•济宁期末）如图是东晋至北宋寒门子弟入朝为官人数的变化情况。造成变化的主要因素是（）A．门第观念的淡化 B．选官制度的改革 C．儒学地位的巩固 D．社会阶层的流动【分析】本题考查了中国古代选官制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据图片中东晋至北宋寒门入仕比例激增的数据趋势并结合所学知识可知，科举制通过制度性改革取代贵族世袭，数据跃升与科举制推行深化同步，B项正确；门第淡化是选官改革的结果，非数据变化的原始驱动力，排除A项；儒学虽为科举内容，但魏晋玄学盛行时儒学未衰，北宋儒学复兴反而伴随寒门比例最高，二者无直接因果，排除C项；寒门入仕比例提升本身就是阶层流动的表现，选项犯因果倒置错误，排除D项。故选B。【点评】本题考查了中国古代选官制度，考查学生阅读材料、分析材料和调用所学知识解决问题的能力，关键是要抓住材料中的关键信息和所学知识进行作答。10．（2025秋•甘肃期中）元代行省置丞相、平章、左右丞、参知政事等官职，其行政机构名称和官吏品秩与中枢相等，凡一省军国大事无所不领。据此可知，行省（）A．长官不受中书省的节制 B．导致地方势力过于弱小 C．长官与周代诸侯相类似 D．代表中央分别管理地方【分析】本题考查元朝的行省制度。元朝的行省制是代行中央对地方的管理，是中央集权加强的体现。【解答】根据所学，中书省是中央中枢机构，行中书省最初是由中书省委派的机构对地方进行管理，因而在行政机构名称和官吏品秩与中枢相等，但后演变成为地方的最高行政机构，但它受到中央的直接管理，所有政令听命于中央。因此D项正确；根据所学，行省长官直接受中书省管理，故A排除；在中书省的管理下，行省掌握地方的军政要务，故B说法不正确，排除；行省制是中央集权加强的体现，而周代是分封制，故C错误，排除。故选：D。【点评】本题考查元朝的行省制度。要了解元朝行省制度建立的原因、行省与中书省的关系、行省制在加强中央集权方面的作用及对后世的影响。11．（2025•辽宁模拟）如表是在辽宋夏金时期有关“中国观”的观点。据此归纳最为贴切的主题是（）观点一辽金将传统意义上的“中国”扩大到辽金统治之下的东北和西北地区，使“中国”的范围不再局限于长城以南观点二辽金王朝以“中国”自居则使“中国之民”不再仅代指汉族，也包括在辽金两朝生活的契丹族、女真族党项族、蒙古族等少数民族观点三“中国”一词不再是区分少数民族与汉族的民族标记，而是成为少数民族与汉族共有的政治符号，成为统—多民族国家的代名词A．国家统一民族共生 B．多元一体国家认同 C．实现汉化民族交融 D．共处华夏友好和平【分析】本题考查多民族政权的并立，考生需要结合两宋时期的民族关系来回答。【解答】从表格中的“将传统意义上的‘中国’扩大到辽金统治之下的东北和西北地区”“使‘中国之民’不再仅代指汉族，也包括在辽金两朝生活的契丹族、女真族党项族、蒙古族等少数民族”“‘中国’一词……成为少数民族与汉族共有的政治符号，成为统—多民族国家的代名词”可以看出，“中国”成为汉族和契丹族、女真族、党项族、蒙古族等少数民族共有的政治符号，这体现了多元一体的国家认同，故B正确；辽宋夏金等不同的民族政权并立，国家没有实现统一，故A错误；C项中的“实现”一词说法太绝对，故排除C；辽宋夏金等政权之间有战有和，并非完全友好和平，故排除D。故选：B。【点评】本题主要通过多民族政权的并立来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。12．（2025•武清区校级模拟）宋初的官方学术基本延续汉唐传统，以章句训诂为主要特点的著书之学占据统治地位。到北宋中期，经学领域出现了“以通经学古为高，以救时行道为贤”的新风尚，儒学也完成了由义礼之学向心性之学、性理之学的转变。这一变化（）A．主要得益于科举取士制度的改革与完善 B．推动了士大夫群体自我意识的充分觉醒 C．直接导致了程朱理学的官方化和政治化 D．表明儒学为应对佛道挑战进行理论革新【分析】本题考查了宋明理学，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料可知，北宋时期，佛道思想盛行，冲击儒学正统地位，为应对挑战，儒学进行理论革新，由义礼之学向心性之学、性理之学转变，注重探讨人性、天理等问题，这符合当时思想发展的需求，D项正确；科举制改革虽在宋朝有所发展，但材料未提及与经学转型的关联，排除A项；士大夫自我意识觉醒更多是心性之学推广后的结果而非原因，排除B项；程朱理学官方化发生于南宋后期，与题干“北宋中期”时间不符，排除C项。故选D。【点评】本题考查了宋明理学，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。13．（2025•眉山三模）宋人笔下涌现出诸多“好孩子”形象。比如，赵令赫“幼而秀颖，自异于群儿中。记识敏悟，四岁受《孝经》，六岁通《论语》，七岁能为二韵诗。丧父，哀毁如成人”。这表明宋代（）A．儒学逐渐向基层渗透 B．律令儒家化特征明显 C．乡约逐渐带有强制力 D．政府对社会控制松弛【分析】本题主要考查了宋明理学，要求学生结合宋明理学的特征和影响来分析。【解答】“‘好孩子’形象”“赵令赫”体现的是儒学向大众和基层的渗透，A正确；材料没有体现儒家对法律的影响，排除B；乡约是基层民众约定俗称的不带有强制力的规定，排除C；儒学向基层渗透，体现了政府对社会控制的加强，排除D。故选：A。【点评】本题主要考查了宋明理学，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。14．（2025•江西模拟）耶律阿保机在征战和立国时注重任用汉人儒十，选择一批有政治才干和统治经验的汉人，置于左右；西夏李乾顺亲政后，“﹣意治国学尧舜，一心育民循汤武”，始建“蕃学”与“汉学”时，二者并重，立养贤务，培养人才。这些举措（）A．有利于推动辽夏民族社会的进步 B．旨在扩大中原文化的影响力 C．改变了少数民族政权的统治基础 D．反映了中华文化的开放包容【分析】本题考查了辽的统治，解答本题根据“注重任用汉人儒王，选择一批有政治才干和统治经验的汉人，置于左右”“一意治国学尧舜，一心育民循汤武”进行分析。【解答】根据材料“注重任用汉人儒王，选择一批有政治才干和统治经验的汉人，置于左右”“一意治国学尧舜，一心育民循汤武”，“蕃学”与“汉学”并重，并结合所学知识可知，辽朝和西夏的统治者的这些举措让汉学和儒家文化植入辽和西夏国家的治国理政、教育和人才培养选拔中，这有利于促进辽夏少数民族社会的进步，A项正确；“扩大中原文化的影响力”不是他们的根本自的，排除B项；材料中虽涉及有少数民族政治家选拔一些汉族有政治才干的人进行任用，但是不能说这就改变了少数民族政权的统治基础，不符合史实，排除C项；材料的主体是少数民族政权，而非中华文化，排除D项。故选：A。【点评】本题考查了辽的统治，考查了考生正确获取解读材料信息以及调动运用所学知识分析理解史料的能力。15．（2024秋•广州期末）北宋中期，王安石对基层社会组织进行了大力度的改革，他将乡村民户加以编制，十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中并接受军事训练。这一措施（）A．带有“兵农合一”的色彩 B．消除了农民起义的根源 C．扩大了禁军的兵员储备 D．平衡了农户的赋役负担【分析】本题主要考查王安石变法，重点掌握保甲法及其影响。【解答】根据材料可知，反映了王安石变法中的保甲法，农民农忙时耕种，农闲时军事训练，具有兵农合一的性质，A项正确；保甲法有利于强化对基层农民的控制，但是并不能消除农民起义的根源，排除B项；题干中的农民在接受军事训练后组成的是地方民兵，并不是禁军的兵员储备，排除C项；题干中只提到农民农闲时组织练兵，并没有提到农民的赋役负担问题，排除D项。故选：A。【点评】本题主要考查王安石变法，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。16．（2025春•辽宁期末）元代，多数路、州仓储“有名无实”，有些“粮不宿仓”。路及直隶州府必须把所征赋税先送到行省。各行省的直属仓库，“所统郡邑岁入上供及经费之出纳，无所不掌”。据此可知，元代行省（）A．扩大了朝廷政令推行范围 B．维护了蒙古贵族特权 C．强化了中央对地方的控制 D．埋下了地方割据隐患【分析】本题考查了元朝行省制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。【解答】根据材料，元代多数路、州仓储“有名无实”，路及直隶州府要把所征赋税先送到行省，各行省直属仓库掌管郡邑岁入上供及经费出纳。根据所学知识，路、州将赋税上交行省，而行省仓库全面掌管相关财政事务，这使得中央可以通过行省对地方财政进行更直接、有效的掌控，强化了中央对地方的控制，C项正确；材料主要围绕元代地方财政赋税管理，未涉及朝廷政令推行范围相关内容，无法得出扩大朝廷政令推行范围的结论，排除A项；材料中没有任何信息表明元代行省在维护蒙古贵族特权方面发挥作用，与维护蒙古贵族特权无关，排除B项；行省制度下，行省权力受到中央多方面制约，材料体现的是中央对地方财政的管理加强，并非埋下地方割据隐患，排除D项。故选：C。【点评】本题考查了元朝行省制度，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。17．（2024秋•广州期末）程颐说：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，则阙了一物道理。”朱熹说：“须是今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。”这反映了他们都主张（）A．实践探索 B．经世致用 C．知行合一 D．齐家治国【分析】本题考查宋明理学，需要结合宋明理学的特征来解答。【解答】根据材料“须是今日格一件，明日格一件，积习既多，然后脱然自有贯通处。”及所学知识，程颐和朱熹作为程朱理学的代表人物，都主张要认识真理就得“格物”，而格物的本意就是实践探索，A项正确；“经世致用”是顾炎武的主张，排除B项；“知行合一”是王阳明的思想主张，排除/C项；“齐家治国”思想在材料中没有相应的材料对应，排除D项。故选：A。【点评】本题考查宋明理学，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。18．（2025秋•湖北期中）在元杂剧《东堂老》中，富商赵国器在临终前将他的儿子扬州奴托付给好友李实（东堂老），但扬州奴在父亲死后肆意挥霍，把家财败光，最终沦为乞丐。之后因艰苦生活的磨炼，他痛改前非，变得勤俭刻苦。最后，东堂老把赵家的产业交还给扬州奴。与材料直接相关的是（）A．政府转变传统经济政策 B．商人社会地位不断提高 C．封建等级秩序逐渐崩溃 D．理学影响力在不断扩大【分析】本题考查的是宋词和元曲，要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答。【解答】据题意可知，东堂老在扬州奴勤俭刻苦后把他父亲的遗留的产业交给了他，说明当时推崇勤俭刻苦，这是理学所倡导的内容，由此体现了理学影响力的扩大，D项正确；宋元时期政府没有转变经济政策，商人的社会地位也没有得到提高，排除AB项；宋元时期封建等级秩序并没有逐渐崩溃，排除C项。故选：D。【点评】本题考查的是宋词和元曲，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。19．（2025秋•船山区校级期中）元朝行省内的军队有直接受行省节制的汉军及新附军，还有隶属于枢密院的蒙古军、探马赤军等中央军队。另外，朝廷还根据政治、军事形势的需要，把镇戍部队在各行省之间进行调配。这些措施（）A．增强了地方的军事力量 B．表明专制皇权得到了加强 C．降低了地方割据的风险 D．加强了对边疆地区的控制【分析】本题考查元朝的行省制，解答本题的关键是对行省制相关知识的把握。【解答】根据材料信息可知，元代采取多种措施对行省内的军队进行节制，这有利于控制行省的军事力量，防范地方割据，C项正确；这些措施在一定程