小学美术《瓦楞纸创意制作》教学设计

小学美术《瓦楞纸创意制作》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标引导学生观察瓦楞纸的结构特点与材质特性，掌握切割、折叠、粘贴、卷曲等瓦楞纸创意制作的基本技法，能够运用瓦楞纸创作一件具有主题性的立体或半立体作品。（二）过程与方法目标通过观察分析、示范模仿、实践创作等活动，提升学生的动手操作能力与空间造型能力；鼓励学生在创作中尝试不同技法的组合运用，培养创新思维与解决问题的能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生对生活中废旧材料再利用的兴趣，培养环保意识与节约习惯；在创作过程中体验手工制作的乐趣，提升对生活美学的感知力，增强自信心与成就感。二、教学重难点（一）教学重点认识瓦楞纸的材质特性，熟练掌握瓦楞纸创意制作的核心技法（切割、折叠、粘贴等），并能结合创意主题进行作品创作。（二）教学难点如何根据瓦楞纸的肌理、厚度等特性，巧妙构思创意主题，将技法与创意深度融合，创作出具有独特表现力的作品。三、教学准备1.教具准备：不同颜色、厚度的瓦楞纸若干；剪刀、白乳胶、双面胶、直尺、铅笔等工具；教师提前制作的瓦楞纸创意作品（如动物造型、装饰画、立体贺卡、小摆件等）；生活中瓦楞纸制品（纸箱、包装盒）的图片或实物。2.学具准备：学生每人准备彩色瓦楞纸（可提前收集废旧纸箱裁剪）、剪刀（安全剪）、胶水、彩笔、废旧杂志（用于衬垫，避免胶水弄脏桌面）。四、教学过程（一）情境导入·唤醒兴趣（5分钟）1.实物观察：教师展示一个用瓦楞纸制作的“小房子”摆件，提问：“同学们，这个小房子是用什么材料做的？你们在哪里见过这种材料？”引导学生回忆瓦楞纸的生活用途（包装盒、纸箱等）。2.特性初探：请学生触摸桌面上的瓦楞纸，说一说它的触感、厚度、纹理有什么特点（凹凸的纹理、有一定厚度和弹性、可弯曲等）。3.创意启发：展示一组“瓦楞纸变变变”的对比图片——普通纸箱与用瓦楞纸改造的艺术作品（如立体花束、动物雕塑、装饰画），提问：“普通的瓦楞纸经过创意改造，能变成这么有趣的作品，你们想不想试试让瓦楞纸‘大变身’？”引出课题。（二）新知探究·技法解构（10分钟）1.材质特性分析：结合学生的观察，总结瓦楞纸的特性：纹理独特（凹凸的波纹可形成有趣的肌理效果）、可弯折（适合做立体造型）、有厚度（粘贴后更具立体感）、易切割（可裁剪出多样形状）。2.核心技法示范：切割技法：教师示范用剪刀或美工刀（教师操作，学生观察）裁剪瓦楞纸，强调安全使用工具的要点（剪刀朝向自己、美工刀匀速轻划），展示直线、曲线、折线切割后的效果。折叠技法：演示“山形折”“谷形折”“波浪折”，引导学生观察折叠后纹理的变化（如波浪折可模拟花瓣、鳞片的形态）。粘贴技法：对比白乳胶与双面胶的使用场景（大面积粘贴用白乳胶，小部件固定用双面胶），示范如何让粘贴更牢固（涂抹均匀、按压贴合）。创意拓展：展示“卷曲”（用铅笔卷出螺旋纹）、“叠加”（多层瓦楞纸粘贴形成厚度）、“镂空”（切割后保留纹理的通透感）等进阶技法，启发学生思考技法的组合运用（如折叠+卷曲制作花朵）。3.创意案例赏析：展示不同主题的瓦楞纸作品（《森林里的小动物》——用折叠+粘贴做动物身体，卷曲做尾巴；《梦幻花田》——用波浪折+叠加做花朵，切割出草丛；《立体贺卡》——折叠出立体结构，粘贴装饰元素），引导学生分析作品中运用的技法与创意主题的关联。（三）实践创作·创意表达（20分钟）1.创作任务：以“我的奇思妙想”为主题，用瓦楞纸创作一件作品（可以是动物、植物、建筑、人物，或抽象造型），要求：①合理运用至少两种技法；②主题明确，造型生动；③注重色彩搭配（可结合彩笔装饰）。2.分组与指导：学生可独立创作或2-3人小组合作（根据能力分层，能力强的尝试复杂立体造型，基础弱的从平面装饰画入手）。教师巡视，针对技法运用、创意构思、材料使用等方面给予指导：创意构思：“你的小怪兽能不能用卷曲的技法做它的触角，让它更生动？”技法优化：“折叠的时候注意对齐纹理，这样折痕会更整齐哦。”材料利用：“剩下的小纸条可以做成云朵，装饰你的天空背景。”（四）展示评价·多元反馈（5分钟）1.作品展示：学生将作品摆放在“创意美术馆”展示区，围绕作品简单介绍创作思路（如“我做的是会跳舞的长颈鹿，用了波浪折做脖子，卷曲做尾巴”）。2.多元评价：自评：“我觉得我的作品最成功的地方是______，如果再改进，我会______。”互评：“我喜欢______的作品，因为______，建议他可以______。”师评：肯定学生的创意与技法尝试，针对共性问题（如粘贴不牢、造型比例失调）给出建议，强调“创意”与“技法运用”的亮点。（五）总结拓展·生活延伸（5分钟）1.课堂总结：回顾瓦楞纸的特性与核心技法，表扬学生的创意表现，强调“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和创造美的双手”。2.课后拓展：环保实践：回家收集废旧瓦楞纸，和家人合作制作一件家居小装饰（如笔筒、相框）。艺术延伸：关注生活中其他废旧材料（如饮料瓶、旧布料）的创意改造，尝试跨材料创作。班级展览：将优秀作品整理成“瓦楞纸创意展”，在校园内展示，传递环保与艺术结合的理念。五、教学评价采用过程性评价与结果性评价结合的方式：过程评价：观察学生在课堂中的参与度（是否积极尝试技法、与同学合作）、问题解决能力（遇到困难是否主动调整创意或技法）。作品评价：从创意性（主题新颖、构思巧妙）、技法运用（熟练掌握至少两种技法）、完成度（作品完整、细节处理到位）、表现力（造型生动、色彩和谐）四个维度进行星级评价（☆-☆☆☆☆☆）。反思评价：引导学生通过自评与互评，反思创作过程中的收获与不足，为后续创作积累经验。六、教学反思（供教师自我提升用）教