校本课程德育活动实施计划范例

校本课程德育活动实施计划范例一、活动背景与目标定位新时代教育背景下，立德树人作为教育的根本任务，要求学校德育工作需扎根校本实际，将品德培养与学生成长需求、学校文化特色深度融合。我校立足“知行合一，以德润心”的育人理念，结合学生年龄特点与认知规律，通过系统化、体验式的德育活动，助力学生形成健全人格与社会责任感。（一）总体目标以校本课程为载体，构建“文化浸润—实践体验—价值内化”的德育生态，使学生在参与中深化道德认知、践行道德规范，成长为有理想、有担当、有温度的时代新人。（二）具体目标1.认知层面：帮助学生理解社会主义核心价值观内涵，掌握基本道德规范与社会规则；2.行为层面：培养学生志愿服务、团队协作、自我管理等实践能力；3.情感层面：激发学生对家乡、民族、国家的认同感与归属感，厚植家国情怀。二、活动内容设计（模块化实施）结合学生成长规律与校本资源，将德育活动分为文化浸润类、实践体验类、主题教育类三大模块，形成“点—线—面”结合的活动体系。（一）文化浸润类活动依托校园文化与传统文化资源，以“环境育人”为核心，让德育渗透于日常学习生活：校园文化建设：打造“德育文化长廊”，展示学生道德实践成果（如志愿服务照片、诚信故事手抄报）；班级设置“美德角”，记录学生日常善举（如帮助同学、节约资源等）。传统节日体验：春节开展“家风故事征集”，清明节组织“红色基地祭扫”，中秋节举办“诗词里的家国情怀”朗诵会，让学生在节日仪式中感悟文化内涵与道德传承。（二）实践体验类活动以“做中学”为理念，通过真实场景的道德实践，强化学生责任意识与行动能力：志愿服务行动：与社区合作开展“邻里互助”活动（如为独居老人送菜、辅导留守儿童作业）；校内设立“校园小管家”岗位（如图书管理员、环保监督员），让学生在服务中体会责任与奉献。研学实践活动：组织“家乡文化探秘”研学（走访非遗传承人、参观乡村振兴示范点），引导学生观察社会、思考责任，形成“知家乡—爱家乡—建家乡”的情感逻辑。（三）主题教育类活动聚焦时代热点与学生成长困惑，以专题活动深化道德认知：主题班会系列：每月围绕一个核心主题（如“诚信伴我行”“网络文明素养”“挫折教育”），通过案例研讨、情景剧表演、辩论会等形式，引导学生辨析道德困境、形成价值判断。榜样引领工程：邀请校友、社区模范、行业先锋进校分享“平凡中的坚守”，用真实故事传递敬业、奉献、创新等精神品质；校内评选“月度美德少年”，以身边榜样激发向善动力。三、实施步骤（分阶段推进）为保障活动有序落地，将实施过程分为筹备期、实施期、总结期三个阶段，各阶段任务与时间节点如下：（一）筹备期（第1-2周）组建“德育活动工作组”：由德育主任、班主任、学科教师、家长代表组成，明确分工（如课程设计、资源对接、安全保障）；开展需求调研：通过学生问卷（如“你最想参与的德育活动”）、教师访谈，梳理学生兴趣点与成长需求，优化活动方案。（二）实施期（第3周—第18周）学期初（第3-4周）：启动“德育活动月”，通过开学典礼、主题班会等形式，明确活动主题与参与要求；学期中（第5-15周）：按模块推进活动：文化浸润类：每周更新“德育文化长廊”，每月开展1次节日体验活动；实践体验类：每2周组织1次志愿服务，每学期开展1次研学实践；主题教育类：每月1次主题班会，每学期2次榜样分享会；学期末（第16-18周）：开展“德育成果展示周”，通过成果展、汇报演出、实践报告等形式，呈现活动收获。（三）总结期（第19-20周）组织“三维评价”：学生自评（填写《德育成长手册》）、同伴互评（班级美德投票）、教师评价（活动参与度与成长记录）；召开总结会：工作组分析活动成效与问题（如部分活动参与度不均、实践资源不足等），形成《德育活动优化报告》，为下学期计划提供依据。四、保障机制（多维度支撑）（一）组织保障成立以校长为组长的“德育活动领导小组”，统筹协调校内各部门（教务处、总务处、团委）与校外资源（社区、企业、非遗工作室），确保活动人、财、物落实到位。（二）资源保障师资支持：邀请德育专家、社区工作者、非遗传承人担任校外导师；校内开展“德育微课设计”培训，提升教师活动组织能力；经费保障：设立专项德育经费，用于活动物资、专家授课、研学交通等支出；场地支持：开放校园礼堂、创客空间、劳动基地等场地，同时利用社区文化站、红色场馆等校外资源。（三）制度保障建立“德育活动考核制度”：将教师活动组织情况纳入绩效考核，学生参与度与德育评价挂钩；完善“安全预案机制”：针对实践活动制定《安全责任书》《应急处理流程》，确保活动安全有序。五、评价与反馈（动态优化）（一）多元评价方式过程性评价：通过活动记录（照片、视频、手账）、教师观察日志，跟踪学生道德行为变化；成果性评价：结合实践报告、美德故事征文、志愿服务时长，评估活动实效；发展性评价：对比学生活动前后的“道德认知问卷”得分，分析价值内化程度。（二）反馈优化机制每月召开“德育沙龙”：教师分享活动案例与困惑，共同研讨改进策略；每学期开展“学生反馈会”：通过座谈会、匿名问卷，收集学生对活动的建议（如“希望增加户外实践”“优化榜样分享形式”等）；根据反馈结果，每学期末修订活动计划，确保德育活动始终贴合学生需求与教育目标。结语：本计划以“生活