2026年高中语文必修上册《登泰山记》拓展阅读训练含答案

（22-23高一上·江苏南京·期末）阅读下面的文言文，完成下列小题。左仲郛浮渡①诗序姚鼐江水既合彭蠡，过九江而下，折而少北，益漫衍浩汗，而其西自寿春、合肥以傅淮阴，地皆平原旷野，与江淮极望，无有瑰伟幽邃之奇观。独吾郡潜、霍、司空、龙眠、浮渡，各以其胜名于三楚。而浮渡频江倚原，登陟者无险峻之阻，而幽深奥曲，览之不穷。是以四方来而往游者，视他山为尤众。然吾闻天下山水，其形势皆以发天地之秘，其情性阖辟，常隐然与人心相通，必有放志形骸之外，冥合于万物者，乃能得其意焉。今以浮渡之近人，而天下往游者之众，则未知旦暮而历者，凡皆能得其意而相遇于眉睫间耶？抑令其意抑遏幽隐榛莽土石之间，寂历空濛，更数千百年，直寄焉以有待而后发耶？余尝疑焉以质之仲郛仲郛曰吾固将往游焉他日当与君俱余曰诺及今年春，仲郛为人所招邀而往，不及余。迨其归，出诗一编，余取观之，则凡山之奇势异态，水石摩荡，烟云林谷之相变灭，悉见于其诗，使余恍惚若有遇也。盖仲郛所云得山水之意者非耶？昔余尝与仲郛以事同舟，中夜乘流出濡须，下北江，过鸠兹，积虚浮素，云水郁蔼，中流有微风击于波上，其声浪浪，矶碕薄涌，大鱼皆砉然而跃。诸客皆歌呼，举酒更醉。余乃慨然曰：“他日从容无事，当裹粮出游。北渡河，东上太山，观乎沧海之外；循塞上而西，历恒山、太行、太岳、嵩、华，而临终南，以吊汉、唐之故墟；然后登岷、峨，揽西极，浮江而下，出三峡，济乎洞庭，窥乎庐、霍，循东海而归，吾志毕矣。”客有戏余者曰：“君居里中，一出户辄有难色，尚安尽天下之奇乎？”余笑而不应。今浮渡距余家不百里，而余未尝一往，诚有如客所讥者。嗟乎！设余一旦而获揽宇宙之大，快平生之志，以间执言者之口，舍仲郛，吾谁共此哉？（选自《惜抱轩诗文集》）[注]①浮渡：山名，又名浮度山，是安徽桐城附近的游览胜地。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．余尝疑焉以质/之仲郛/仲郛曰/吾固将往游焉/他日当与君俱/余曰/诺B．余尝疑焉/以质之仲郛/仲郛曰吾固/将往游焉/他日/当与君俱/余曰诺C．余尝疑焉以质/之仲郛/仲郛曰吾固/将往游焉/他日/当与君俱/余曰诺D．余尝疑焉/以质之仲郛/仲郛曰/吾固将往游焉/他日当与君俱/余曰/诺2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．江淮，长江、淮河一带。这里的“江”指长江，常见的表述还有如“江表”“江东”“江右”等。B．中流，江河水流中间。毛泽东《沁园春·长沙》中，“到中流击水，浪遏飞舟”的“中流”也是这个意思。C．太山，即泰山，在山东泰安南。这可从姚鼐《登泰山记》中“泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下”得到印证。D．终南，终南山，也称南山。成语“终南捷径”常用来比喻谋求官职或名利的便捷途径，也比喻达到目的的便捷途径。3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（

）A．文章由江水浩瀚广阔写起，交代平原地区特点，有瑰丽奇伟、幽远深邃的奇异景观，引出诸山胜景，各自因为美景在楚地出名。B．友人左仲郛受人邀请同游浮渡山，回来后出示诗作，作者虽未同行，却从诗中感悟到山水意趣，流露出对友人诗歌创作的肯定。C．虽为诗集作序，作者借此表达了自己钟情山水的情怀，并指出天下山水能够展现大自然的奥秘，自然与人的心灵意趣相通的观点。D．在回忆过去和左仲郛一起乘舟同游时，作者描绘了夜晚江上雾气笼罩，水石相激，大鱼跃出水面的壮景，生动形象，使人身临其境。4．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）是以四方来而往游者，视他山为尤众。（2）君居里中，一出户辄有难色，尚安尽天下之奇乎？（3）回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。5．最后一段作者的慨叹中蕴含了哪些情感？请简要概括。【答案】1．D

2．C

3．A4．（1）因此四方前来去游览的人，比游览其他山的更加多。（2）你居住在乡里，一出门就有为难的神色，还怎么尽览天下的奇景呢？（3）回头看日观亭以西的山峰，有的被日光照着，有的没有被照着，或红或白，颜色错杂，而都像弯腰鞠躬。5．①未能实现平生之志的遗憾；②想要饱览山水之胜的豪情；③与友人共享山水之乐的期待。【解析】1．本题考查学生文言文的断句能力。句意：我曾对此有些疑惑，拿这些疑惑问左仲郛。左仲郛说：“我本来要去那里游览，有一天会与你一起。”我说：“好吧。”“余尝疑焉”中“焉”是句末语气词，在它后面断开，排除AC；“仲郛曰”中“曰”是说的意思，一般与后面说的内容断开，排除B。故选D。2．本题考查学生掌握文化常识的能力。C.“泰安南”错，应为“泰安北”。故选C。3．本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。A.“交代平原地区特点，有瑰丽奇伟、幽远深邃的奇异景观”说法有误。原文为“无有瑰伟幽邃之奇观”，可知平原没有“瑰丽奇伟、幽远深邃的奇异景观”。故选A。4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“是以”，因此；“往”，去；“视”，与……比较；“尤”，更加。（2）“辄”，就；“安”，怎么；“奇”，形容词用作名词，奇景。（3）“得日”，被日光照着；“驳色”，颜色错杂；“若偻”，像弯腰鞠躬。5．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。由“设余一旦而获揽宇宙之大”，假设自己能够饱览天下的美景，可知表达了想要饱览山水之胜的豪情；由“今浮渡距余家不百里，而余未尝一往，诚有如客所讥者”“设余一旦而获揽宇宙之大，快平生之志”，为没有游览过离家不远的浮渡山而遗憾，假设自己能够饱览天下的美景，快意于实现平生的志向，可知表达了未能实现平生之志的遗憾；由“舍仲郛，吾谁共此哉”可知表达了与友人共享山水之乐的期待。参考译文：长江与鄱阳湖汇合后，流经九江，向东而下，然后，拐而稍微向北流去，更加浩渺广阔。它的西面从寿春、合肥直到淮阴，地形都是平原旷野，远望长江、淮河，没有一处瑰丽奇伟、幽远深邃的奇异景观。只有我们郡的潜山、霍山、司空山、龙眠山、浮渡山，各自因为它们的美景在楚地出名。并且浮渡山濒临长江紧靠平原，登山者没有险峻的阻碍，而幽静深远神秘曲折，游览不尽。因此四方前来去游览的人，比游览其他山的更加多。但是我听说天下山水形势都表现了大自然的奥秘，它们性情的变化，常常暗暗地与人心相通，只有那些一定要放浪形骸之外，冥然与万物相合的人，才能领略大自然的奥秘。现在因为浮渡山离世人很近，所以天下去游览的人很多，却不知道那些很快就能去游山的人，都能于眉睫间见得到山水的意趣吗？或者使山水的意趣压抑而隐藏在荒芜的草木及泥土石块中，寂静空旷，历经数百千年，一直在那里等待那些与山水情性冥然相合者去发掘呢？我曾对此有些疑惑，拿这些疑惑问左仲郛。左仲郛说：“我本来要去那里游览，有一天会与你一起。”我说：“好吧。”

等到今年春天，左仲郛被人邀请而去，没有等我。等到他回来，拿出一本诗集，我拿来诵读，所有浮渡山水的奇形异态，水石摩擦激荡，烟云林谷的变化消失等景色，都出现在他的诗中，让我恍惚间有游览的感觉。这大概是左仲郛所说的领略到了山水的意趣，不是吗？过去我曾与左仲郛因事同乘一条船，半夜顺流出濡须，下北江，经过鸠兹，江上积聚着若有若无的薄雾，飘浮着一片茫茫的白雾，云水充沛，微风吹打江水，浪浪有声，浪涛逼近岸边的岩石，大鱼都砉然跃出江面。客人们都唱歌，举酒喝醉。我于是感慨地说：“他日悠闲无事，当带上干粮出游。北渡黄河，往东登上泰山，观沧海之外；沿着边塞而西行，历游恒山、太行、太岳、嵩山、华山，登临终南山，而凭吊汉唐的旧墟；然后登上岷山、峨眉，饱览西部美景，然后乘船顺江而下，出三峡，横渡河庭湖，观察庐山、霍山，沿东海而归，我意愿就完成了。”有人开玩笑对我说：“你居住在乡里，一出门就有为难的神色，还怎么尽览天下的奇景呢？”我笑着不回答。现在浮渡山距离我家不到百里，但我从来没有去过一次，确实像客人讥笑我的一样。唉！假设我有一天能够饱览天下的美景，快意于实现平生的志向，来堵塞那个讥讽我的人的嘴，除了左仲郛，我与谁共享这些呢？（20-21高一上·全国·课后作业）阅读下面的文言文，完成下列小题。袁随园君墓志铭序[清]姚鼐君钱塘袁氏，讳枚，字子才。其仕任官有名绩矣。解官后，作园江宁西城居之，曰“随园”。世称“随园先生”，乃尤著云。祖讳锜，考讳滨，叔父鸿，皆以贫游幕四方。君之少也，为学自成。年二十一，自钱塘至广西，省叔父于巡抚幕中。巡抚金公一见异之，试以《铜鼓赋》，立就，甚瑰丽。会开博学鸿词科，即举君。时举二百余人，惟君最少。及试，报罢①。中乾隆戊午科顺天乡试，次年成进士，改庶吉士。散馆又改发江南为知县，最后调江宁知县。江宁故巨邑难治时尹文端公为总督最知君才君亦遇事尽其能无所回避事无不举矣既而去职家居再起发陕西。甫及陕，遭父丧归，终居江宁。君本以文章入翰林，有声，而忽摈外；及为知县，著才矣，而仕卒不进。自陕归，年甫四十，遂绝意仕宦，尽其才以为文辞歌诗。足迹造东南山水佳处皆遍。其瑰奇幽邈，一发于文章，以自喜其意。四方士至江南，必造随园，投诗文，几无虚日。君园馆花竹水石，幽深静丽，至棂槛②器具，皆精好，所以待宾客者甚盛。与人留连不倦，见人善，称之不容口。后进少年，诗文一言之美，君必能举其词，为人诵焉。君古文、四六体，皆能自发其思，通乎古法。于为诗，尤纵才力所至，世人心所欲出不能达者，悉为达之，士多效其体。故《随园诗文集》，上自朝廷公卿，下至市井负贩，皆知贵重之。琉球有来求其书者。君仕虽不显，而世谓百余年来，极山林之乐，获文章之名，盖未有及君也。君始出，试为溧水令。其考自远来县治，疑子年少无吏能，试匿名访诸野。皆曰：“吾邑有少年袁知县，乃大好官也。”考乃喜，入官舍。在江宁，尝朝治事，夜召士饮酒赋诗，而尤多名迹。江宁市中，以所判事作歌曲，刻行四方。君以为不足道，后绝不欲人述其吏治云。君卒于嘉庆二年十一月十七日，年八十二。桐城姚鼐以君与先世有交，而鼐居江宁，从君游最久，遂为之铭。(选自《惜抱轩诗文集》，有删改)①报罢：博学鸿词科每年取一等、二等各若干人，三等、四等落第，称“报罢”。②棂槛：指栏杆，在文中指代建筑。6．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

）A．江宁故巨邑/难治/时尹文端公为总督/最知君才/君亦遇事尽其能/无所回避/事无不举矣/既而去职家居/B．江宁故巨邑/难治/时尹文端公为总督最/知君/才君亦遇事尽其能/无所回避/事无不举矣/既而去职家居/C．江宁故巨邑/难治/时尹文端公为总督最/知君才/君亦遇事尽其能/无所回避/事无不举矣/既而/去职家居/D．江宁故巨邑难治/时尹文端公为总督/最知君才/君亦遇事/尽其能无所回避/事无不举矣/既而/去职家居/7．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“讳”，为尊者讳，为亲者讳，为贤者讳。古人一般对君主或者尊长的名字避开不直称。B．“考”，原指父亲，后称已经死去的父亲。先考，对已离世的父亲的称呼。C．“戊午”，中国古代纪年按照天干加地支的顺序来组合，“乾隆戊午”指的是乾隆三年。D．“嘉庆”，年号。年号是封建王朝用来纪年的一种名号，光武帝即位后首创年号。8．下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）A．袁枚年少时，读书自学，有所成就，后来科举考中，曾在江宁、溧水等地任职，尽职尽责。B．仕途不进的袁枚足迹踏遍东南山水的佳处，诗文中尽显风景的瑰丽奇异、幽邃旷远，自我怡悦。C．文章第3段“皆能自发其思”是说袁枚的诗歌有个性思考，“通乎古法”是说他通识古人的创作方法，其散文也因独具特色被效仿。D．这篇散文追忆了袁枚的人生经历和文学成就，在姚鼐眼中，袁枚是一个文才出众、为学鼓励后进、为官低调的人。9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）巡抚金公一见异之，试以《铜鼓赋》，立就，甚瑰丽。（2）君本以文章入翰林，有声，而忽摈外；及为知县，著才矣，而仕卒不进。【答案】6．A

7．D

8．C

9．（1）巡抚金一见面就觉得他与众不同，叫他写一篇《铜鼓赋》试试他的才学，袁君很快就写完了，文辞很华丽。（2）袁君本来因文章出色入选翰林院，也有声望，但出乎意料地被排挤外放；等到做知县，显示了才能，却又始终得不到升迁。【解析】6．本题考查文言文的断句能力。本题是选择题，找准切入点，注意各选项间的不同之处。“最”修饰“知”，“君才”作“知”的宾语，不要断开，排除B项、C项；“尽其能”补充“遇事”，不要断开，排除D项；“既而”表时间的变化，和后面相连。画波浪线部分意思是：江宁本是大都市，不易治理。当时尹文端任总督，最了解袁君的才能。袁君也尽自己的能力办事，没有什么避忌，因此办事没有不成功的。不久辞官回家。故选A。7．本题考查文化常识。D项，光武帝错，是汉武帝首创。故选D。8．本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。C项，文章第3段“皆能自发其思”是说袁枚的散文和骈文有个性思考，他的诗歌也因独具特色被效仿。故选C。9．本题考查理解并翻译文中的句子的能力。（1）中“异”之，意动用法，觉得他与众不同；“就”，完成。（2）中“摈”，语义被动，被排挤；“著才”，显示了才能，展示才能。“进”，晋升。参考译文：袁君是钱塘人，名枚，字子才。他任职期间在官场中有名望政绩。辞官之后，在江宁西城修建了一个园林居住，称随园。当时人叫他随园先生，这是他最著名的一个字号。祖父名锜，父亲名滨，叔父名鸿，都因为贫困而到各地去担任幕僚。袁君年少时，读书自学，有所成就。二十一岁，从钱塘抵达广西，到巡抚衙门中探望担任幕僚的叔父。巡抚金一见面就觉得他与众不同，叫他写一篇《铜鼓赋》试试他的才学，袁君很快就写完了，文辞很华丽。恰逢博学鸿词科开考，金就举荐了袁君。当时共举荐了二百多人，袁君年龄最小。结果应试落榜。乾隆三年顺天府乡试，考中了举人，第二年成为进士，改翰林院庶吉士。学习期满，改派到江南做知县，最后调任江宁知县。江宁本是大都市，不易治理。当时尹文端任总督，最了解袁君的才能。袁君也尽自己的能力办事，没有什么避忌，因此办事没有不成功的。不久辞官回家。后再次起用被派往陕西。刚到陕西，因父亲去世而返回，此后一直居住在江宁。袁君本来因文章出色入选翰林院，也有声望，但出乎意料地被排挤外放；等到做知县，显示了才能，却又始终得不到升迁。从陕西回来的时候，刚刚四十岁，就断绝了做官的念头，把他的全部才华都用到了文辞诗歌上。东南地区的山水胜迹都有他的游踪。那瑰丽奇异、幽邃旷远的景致，全都表现在诗文之中，自我怡悦，随兴抒意。各地的读书人来到江南，都要前往随园投赠诗文，几乎每天都有人去。袁君的园林馆舍，有花、竹、水、石，幽深宁静，景色秀丽。至于建筑、器具，也都很精美，用来款待客人的东西很丰盛。袁君殷勤好客，乐意和人交往，看到别人好的地方，总要把它说出来。后辈人的诗文，即使只有片言只语是好的，袁君也定能列举出这些字句，诵读给他人听。袁君的古文、骈文，都能抒发自己的思想感情，通晓古人的作文之法。至于写作诗歌，更能充分发挥他的才气，一般人心里想说而难以表述的意思，袁君都能表述清楚，因此许多读书人仿效他的诗体。所以《随园诗文集》，从朝廷达官到市井小民，都懂得看重它。琉球也有人来寻取这部书。袁君仕宦虽不显赫，然而时论认为，一百多年来，充分享受山林的乐趣，获得文章的盛名，恐怕没有赶得上袁君的。袁君刚入仕途的时候，曾任溧水县令。他的父亲从远方来到溧水县衙所在地，怀疑儿子年轻，缺乏吏治的能力，曾隐瞒自己的姓名到民间察访。大家都说：“我们县年轻的袁知县，真正是个好官啊!”袁君的父亲这才高兴地进了县衙。在担任江宁知县的时候，袁君曾经早晨治理政务，晚上邀集读书人一起饮酒赋诗，著名的逸事更多。江宁的贸易场所中，有人把袁君所审理的案件编为歌曲，刊刻流播四方。袁君认为这些不值得一谈，后来决意不要别人记述他做官治事的成绩。袁君于嘉庆二年十一月十七日谢世，享年八十二岁。因为袁君与桐城人姚鼐的先辈有交情，而姚鼐又住在江宁，与袁君来往时间最长，于是为他写了墓志铭。（25-26高三上·上海·阶段练习）阅读下文，回答问题。与王铁夫书①[清]姚鼐①十月二十四日，姚鼐顿首奉书铁夫先生侍史②：昔桓谭有言：“凡人忽近而贵远。”以鼐之不才，又于今世，固所谓“禄位容致，不能动人”者，而先生独盛称之，载诸文集。是其取舍远乎流俗之情，而鼐获不弃于贤哲，有不待乎后世之子云也，岂非幸哉！举世滔滔，知己宁可再遇，而相去四五百里，无因缘一见。久欲奉一书于左右，而忽忽未及为；昨贤子至，乃承赐书先之，展诵喜跃不可胜，而又以自惭其疏惰也。冬寒惟兴居万福！②先生文章之美，巢得大集，固已读而慕之矣；今又读碑记数首，弥觉古淡之味可爱，殆非今世所有。夫古人文章之体非一类，其瑰玮奇丽之振发，亦不可谓其尽出于无意也，然要是才力气势驱使之所必至，非勉力而为之也。后人勉学，觉其累积纸上，有如赘疣。故文章之境，莫佳于平淡，措语遣意，有若自然生成者，此熙甫所以为文家之正传，而先生真为得其传矣。③诗之与文，固是一理，而取径则不同。先生之诗，体用宋贤，而咀诵之余，别有韵味，由于自得，非如熙甫文佳而诗则平浅者所可比也。至于尊书亦殊妙，所寄册，当装以为世宝，固不复奉还。略论其欣仰之意，闻之以为有当否？④鼐今岁在江宁过腊，归期尚未能决。昔年尝一游苏州，极思其风景；若再获东来，一瞻容仪，则大快平生矣。但不知得果此缘否？贤子在此，且当时得通书。率复不具。【注】①王铁夫：长洲（今江苏苏州）人。官华亭教谕。著有《渊雅堂诗文集》。②侍史：古时侍奉左右、掌管文书的人员。10．下列选项与第一段划线句表达含义不一致的是（

）A．不图今年竹，但图来年笋。B．人贵鹊贱鸡者，谓鹊远而鸡近。C．日进前而不御，遥闻声而相思。D．对周围严苛恶毒，对陌生随和恭敬。11．下列对本文分析不恰当的一项是（

）A．作者用桓谭的话引出自身不才，认为王铁夫“独盛称”己，感喟贤哲不弃的情怀。B．虽然姚鼐与王铁夫“无因缘一见”，但这更突出了两人情感的相契与知音之难得。C．作者赞赏王铁夫诗、文、书有兼擅之美；其中诗与文虽取径不同，但各臻其胜。D．作者曾经到苏州游玩，但因未能见到王铁夫而感到遗憾，希望今后能得偿所愿。12．根据文章第二段，请对姚鼐的文学观加以评析。13．有人评论本文“最重呼应之法”，请结合文章具体内容进行分析。【答案】10．A

11．D12．析：比起瑰玮奇丽，姚鼐更加推崇平淡的语言风格；通过努力写出来的文章是多余无用的东西，才力气势驱使才能达到平淡的境界评：这样的认识虽然肯定了质朴自然是好文章的重要条件，但否定了文章的多样性，同时也否定了努力在为文过程中的价值显得片面。13．（1）文章第一段“无因缘一见”，最后一段用“一瞻容仪”“但不知得果此缘否”以呼应，表达了作者对与王铁夫见面的期待。（2）文章第一段作者认为王铁夫文集选文“取舍远乎流俗之情”，表明其文学主张；呼应第二段作者读完王铁夫碑记后发出“弥觉古淡之味可爱，殆非今世所有”的感慨，表达王铁夫从选文到作文，文学观的一致性。（3）文章第二段作者称赞王铁夫文章自然生成，是“熙甫所以为文家之正传”；呼应第三段王铁夫作诗别有韵味，“非熙甫诗平浅者所可比也”。两处都用熙甫作比较，以表达对王铁夫的赞赏。【导语】这篇书信展现了姚鼐谦逊自持的品格与独到的文学观。他借桓谭“忽近贵远”之语自谦，又盛赞王铁夫文章“古淡自然”的至高境界，体现了对“平淡天成”文风的推崇。全文情感真挚，既表达知音难遇的欣喜，又流露未能相见的遗憾，在文学批评与情感抒发间取得巧妙平衡。【解析】10．本题考查学生理解句子含义的能力。划线句“凡人忽近而贵远”意为人们往往忽视近处而重视远处，即轻视眼前而推崇远方或陌生的事物。A.比喻不能只顾眼前利益，而要着眼于长远发展。与“忽近贵远”表意不同。B.“人贵鹊贱鸡者，谓鹊远而鸡近”直接体现“贵远贱近”思想。C.“日进前而不御，遥闻声而相思”描述忽视眼前人而思念远方人，符合题意。D.“对周围严苛恶毒，对陌生随和恭敬”体现对近处苛刻、对远处恭敬的态度。故选A。11．本题考查学生理解分析文本内容的能力。D.“因未能见到王铁夫而感到遗憾，希望今后能得偿所愿”错误。最后一段“昔年尝一游苏州，极思其风景”仅言昔日游苏州念其风景，未提“因未能见到王铁夫而遗憾”；“若再获东来，一瞻容仪”是当下渴望相见，并非弥补过去遗憾，分析不恰当。故选D。12．本题考查学生分析评价作者观点的能力。（1）析。结合“要是才力气势驱使之所必至，非勉力而为之也”“文章之境，莫佳于平淡，措语遣意，有若自然生成者”可知，比起刻意雕琢、瑰玮奇丽，姚鼐更加推崇自然生成的平淡语言风格；他认为通过努力写出来的文章是多余无用的东西，才力气势驱使才能达到平淡的境界。（2）评。“文章之境，莫佳于平淡”，这样的认识肯定了质朴自然是好文章的重要条件，但否定了文章的多样性；“后人勉学，觉其累积纸上，有如赘疣“，他也否定了努力在为文过程中的价值，显得片面，过于主观。13．本题考查学生分析文章结构特点的能力。（1）首尾呼应。开头引用桓谭“忽近贵远”“无因缘一见”，暗含对王铁夫赏识自己的感激；结尾“一瞻容仪，则大快平生”再次表达对相见的期待，首尾均表达知音难遇的情感。（2）文章第一段称赞王铁夫文集选文“其取舍远乎流俗之情”，表明其文学主张；呼应第二段作者读完王铁夫碑记后发出“弥觉古淡之味可爱，殆非今世所有”“文章之境，莫佳于平淡，措语遣意，有若自然生成者”的感慨，表达王铁夫从选文到作文，文学观的一致性。（3）第二段赞王铁夫文章“古淡可爱”，是“熙甫所