2026年高中语文必修上册古诗鉴赏《涉江采芙蓉》拓展阅读训练含答案

（24-25高一上·河南三门峡·期末）阅读下面这首明代词作，完成小题。拟涉江采芙蓉陆机上山采琼蕊，穹谷饶芳兰。采采不盈掬，悠悠怀所欢。故乡一何旷，山川阻且难。沉思钟万里，踯躅独吟叹。1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．“穹谷饶芳兰”一句，描写深谷中兰花盛开的景色，展示了自然景色之美。B．诗中“悠悠”一词意为忧思的样子，和《短歌行》中的“悠悠”意思相同。C．“故乡一何旷，山川阻且难”透露出对故乡的思念，由“怀所欢”转及念“故乡”。D．《拟》诗结尾直抒胸臆，以“独吟叹”点明情感，这和辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》结尾的抒情方式相同。2．清人贺贻孙认为陆机的拟作“将古人机杼语意，自起至讫，句句蹈袭”。句中“蹈袭”意是因袭，请结合《涉江采芙蓉》和这首诗，简析两首诗在内容情感上的相同之处。【答案】1．D

2．①一、二句都写到了采摘之事。《拟》诗的“琼蕊”“穹谷”和《涉》诗的“芙蓉”“兰泽”语意接近。②三、四句都抒发了怀人之思。《涉》诗写主人公采芙蓉芳草，送给“所思”而不得，《拟》诗写主人公因“怀所欢”而忧思。③五、六句都抒发了怀乡之情。《拟》诗“一何旷”“阻且难”和《涉》诗“长路漫浩浩”表意一致，都强调故乡远而难返。④七、八句都抒发了孤独忧伤之意。《涉》诗结尾直抒胸臆，“忧伤以终老”，孤独思念之情浓郁，《拟》诗末句“踟蹰独吟叹”，孤独落寞之意淋漓。【导语】诗中描绘了行者上山采摘琼蕊和芳兰的景象，展现了大自然的美丽与丰富，表达了诗人对远方家乡的深切思念。诗中的“故乡一何旷，山川阻且难”一句，深刻地表达了诗人对遥远家乡的渴望和对重重山川阻隔的无奈。最后两句“沉思钟万里，踯躅独吟叹”，则描绘了诗人在沉思中的模样，心中充满了对远方故土的无尽思念。【解析】1．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。D.“抒情方式相同”错误，二者抒情方式不同。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》结尾是用典间接抒情。故选D。2．本题考查学生鉴赏诗歌内容及思想感情的能力。①两首诗一、二句：《涉》诗“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花。描写了采摘之事。《拟》诗“上山采琼蕊，穹谷绕芳兰”也描写了采摘之事。《涉》诗的“芙蓉”，荷花的别名；“兰泽”，生有兰草的沼泽地。《拟》诗的“琼蕊”“穹谷”用词接近。②两首诗三、四句都抒发了怀人之思。《涉》诗“采之欲遗谁？所思在远道”写主人公采撷美草香花，送给“同心”的人却不得；《拟》诗“采采不盈掬，悠悠怀所欢”写主人公因怀人而心情忧愁，无心采摘。③两首诗五、六句都抒发了羁旅怀乡之情。《涉》诗“顾望旧乡，长路漫浩浩”回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际；《拟》诗“一何旷”“阻且难”也强调返乡之难。④两首诗七、八句都抒发了孤独忧伤之情。《涉》诗“同心而离居，忧伤以终老”漂泊异乡两地相思，怀念爱妻愁苦忧伤以至终老。结尾直抒胸臆，使孤独忧伤之情达到高潮。《拟》诗“沉思钟万里，踯躅独吟叹”也在“独吟叹”中点明了孤独落寞之情。（24-25高一下·河北保定·开学考试）阅读下面这首词，完成下面小题。蝶恋花·春景苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。3．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．词人开篇既写衰亡也写新生，用自然界新陈代谢的规律，冲淡了花褪残红的伤春之感。B．词作前两句，动静结合、色彩杂陈，描绘了一副生机盎然的春景图，给人视觉美感。C．下阕词人通过“佳人”和“行人”这样一组意象的刻画，表现了其抑郁终得排解的心绪。D．全词真实地反映了词人苏轼的一段真实的心理历程，意境朦胧，令人读来回味无穷。4．“枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。”这是词中最为人称道的两句，词人借“芳草”传达的情感和《涉江采芙蓉》中借“芳草”传达的情感有何不同？【答案】3．C4．①枝头上的柳絮随风远去，愈来愈少；普天之下，哪里没有青青芳草呢。柳絮纷飞将尽，固然让人伤感；而芳草青绿，又自是一番境界。词人借“芳草”传达出旷达；②《涉江采芙蓉》中的“兰泽多芳草”不仅描绘了芳草的繁茂，也象征着思妇对远方丈夫的深切思念。这种情感通过芳草的意象得到了深化，使得读者能够感受到诗中蕴含的深厚情感。【导语】这首词以细腻的笔触描绘了春日的景象，既有残花的凋零，又有新生的青杏，展现了自然界的循环更替。全词情感真挚，意境深远，既有对春光流逝的感慨，也有对人生无常的哲思，令人回味无穷。【解析】3．本题考查学生分析鉴赏诗词内容和艺术特色的能力。C.“表现了其抑郁终得排解的心绪”错。下阕中“佳人”的欢笑和“行人”的烦恼形成对比，“多情却被无情恼”更多地是表现出词人的一种无奈、惆怅和烦恼，而不是抑郁终得排解的心绪，该项理解错误。故选C。4．本题考查学生比较、评价诗歌中作者的思想情感的能力。①“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”中，“芳草”一方面是对暮春景色的进一步描绘，柳枝上的柳絮被风吹得越来越少，而芳草却遍布天涯，以芳草的无处不在，表现出一种对自然的豁达与超脱之情。另一方面，也暗示了词人虽仕途不顺、四处漂泊，但仍能自我宽慰，有一种在广阔天地间随遇而安的旷达胸怀。②《涉江采芙蓉》中“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道”，是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香。这里的“芳草”是美好事物的象征，诗人采摘芳草想要送给远方的所思之人，传达出的是一种对远方亲人或爱人的深深思念和牵挂之情。（25-26高一上·北京·期中）阅读材料，完成小题。和答元明黔南赠别①（北宋）黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪②落离觞。朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉④。急雪脊令⑤相并影，惊风鸿雁不成行。归舟天际⑥常回首，从此频书慰断肠。【注】①绍圣二年，诗人年51岁，以国史事为蔡卞所中伤，谪黔州安置。与其兄元明，出尉氏、许昌，渡汉沔，略江陵，上夔峡，四月廿三日到黔州。淹留数月，元明于六月十三日别去东归。②三声清泪：古乐府《巴东三峡歌》“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”③攀天：指欲入朝为官，施展政治抱负。④“夜雨”句：化用韦应物《示全真元常》“宁知风雨夜，复此对床眠”诗意。⑤脊（jǐ）令：鸟名，即鹡（jí）鸰（líng）。《诗经•小雅•棠棣》“脊令在原，兄弟急难。”⑥归舟天际：引用谢朓《之宣城出新林浦向板桥》诗句：“天际识归舟，云中辨江树。”5．以下对诗歌的理解，不正确的一项是（

）A．“万里”句写途程万里，诗人与兄长相对，似乎忘了自己的羁旅生涯。B．“三声清泪”句，离别在即，二人把不舍的泪水洒落在饯行的酒杯中。C．“急雪”句，诗人借脊令雪中形影相依来写兄弟手足情深，忧患与共。D．“惊风”句，诗人借风中大雁离群失散不能飞行来抒发漂泊悲凉之情。6．以下对诗歌的赏析，不正确的一项是（

）A．颔联对举诗人一日内早晚间的心志变化，跌宕有起伏。B．颈联用赋笔写景，赋中又兼有比，诗思诗意深婉厚重。C．这首诗首尾自由，中两联对仗工整，彰显律诗形式美。D．此诗多处用典，浑然无迹，极大地丰富了诗句的内涵。7．诗歌会通过转换抒情视角来深化情感表达，这一点我们在《涉江采芙蓉》里已略有感知，请锁定本首诗的颔联和尾联，具体说说诗人是如何转换抒情视角的。【答案】5．D

6．A7．①颔联从回忆与设想的视角抒情。“朝云往日攀天梦”回忆往昔政治理想，凸显谪居失意；“夜雨何时对榻凉”设想未来兄弟相聚场景，反衬当下离别不舍，视角在“往昔-未来”间切换，深化兄弟情感与人生感慨。②尾联从实写与虚写的视角抒情。“归舟天际常回首”从兄长视角想象其归舟回首的不舍；“从此频书慰断肠”以自我视角设想书信慰藉的场景，视角在“兄长-自我”间转换，将离别牵挂具象化，使情感表达更具层次。【导语】黄庭坚此诗以兄弟赠别为表，谪宦悲怀为里。首联“万里”“三声”对举，拓开时空维度；颔联“朝云”“夜雨”虚实相生，政治理想与羁旅孤寂交织；颈联脊令、鸿雁意象双关，既写手足情深又暗喻宦海飘零；尾联“归舟回首”转换视角，将离愁推向苍茫天际。全诗用典无痕，比兴深婉，在律诗严整中见沉郁顿挫之美。【解析】5．本题考查学生对诗歌思想内容的赏析能力。D.“抒发漂泊悲凉之情”错，“惊风鸿雁不成行”中“不成行”是说大雁因惊风而不能成队列飞行，实则以大雁不成行喻兄弟分离，抒发的是兄弟离别后的孤寂，而非“漂泊悲凉之情”。故选D。6．本题考查学生对诗歌艺术特色的综合理解和赏析能力。A.“一日内早晚间的心志变化”错，“朝云”句是回忆往日的政治抱负，“夜雨”句是设想未来的兄弟相聚，此处的“朝”“夜”不是实指“一日内”，而是虚写时空对比，故并非“一日内早晚间的心志变化”。故选A。7．本题考查学生鉴赏诗歌情感和表达技巧的能力。①颔联从回忆与设想的视角抒情。“朝云”句是诗人回忆往昔入朝为官的政治理想，以过去的“攀天梦”凸显如今谪居的失意；“夜雨”句则是设想未来与兄长对床夜谈