小学语文上册期末考重点题库

小学语文上册期末考重点题库小学语文期末考作为阶段学习的综合检验，聚焦基础知识积累、阅读理解分析、写作表达运用三大核心能力。结合教材编排逻辑与考情趋势，我们梳理出各题型重点考点、典型例题及备考策略，助力学生高效查漏补缺，夯实语文素养根基。一、基础知识积累与运用这部分是语文学习的“根基”，需在理解记忆的基础上，通过“辨析+运用”强化能力。（一）字词通关训练1.生字词读写（易错点突破）易读错字：三年级上册“赠（zèng）、残（cán）、靴（xuē）”（形声字误读）；“鹦（yīng）、鹉（wǔ）”（整体认读音节混淆）。易写错字：“暴（下半部‘氺’）、舞（中间四竖）、壁（下半部‘土’）”（笔画复杂字结构失误）。典型题：①看拼音写词语：`púgōngyīng（蒲公英）、jiāowài（郊外）、yáohuàng（摇晃）`②选字填空：“（赠增）送、（棕踪）色、（飘漂）扬”2.形近字·同音字·多音字辨析形近字组词：“怜（可怜）冷（寒冷）”“准（准备）推（推动）”同音字填空：“jì（季）节、（纪）念、科（技）”多音字组词：“处（chǔ处理）、到（chù到处）”“参（cān参加）、人（shēn参）”（二）句子能力提升1.句式变换与病句修改把→被字句：“列宁找到了那只胸脯深红的灰雀。”→“那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。”病句修改（高频类型：成分残缺、搭配不当）：原句：“通过这次演讲比赛，使我明白了勇气的意义。”修改：删去“通过”或“使”（避免“介词+使”导致主语缺失）。2.修辞手法与关联词运用拟人句仿写：“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”→“春天的风，唤醒了沉睡的迎春花。”（赋予春风“唤醒”的人行动作）关联词填空：“（虽然）英子的腿有残疾，（但是）同学们依然很喜欢她。”（转折关系）（三）古诗文与“日积月累”必背内容需掌握默写、诗句理解、文学常识三层要求：古诗词：《山行》（杜牧）、《赠刘景文》（苏轼）、《夜书所见》（叶绍翁）等。例：“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是______（因为）；“一年好景君须记”中“君”指______（刘景文）。日积月累：“灯不拨不亮，______”（理不辩不明）；“______，无理寸步难行”（有理走遍天下）。二、阅读理解专项突破阅读考查“提取信息、理解分析、语言表达”三层能力，需结合文体特点针对性训练。（一）记叙文阅读（童话、叙事文）考点示例：字词理解（联系上下文）：解释《秋天的雨》中“五彩缤纷”→文中指秋天的景色色彩繁多而艳丽。句子赏析（修辞手法）：“秋天的雨，是一把钥匙。”→运用比喻，把秋雨比作钥匙，形象写出秋雨开启秋天的作用。内容概括（谁+做什么+结果）：《灰雀》→列宁寻找灰雀，发现男孩的秘密，男孩最终归还灰雀。（二）非连续性文本阅读（图表、通知）典型题：信息提取：根据“图书馆借阅须知”，回答“周末开放时间是？”“一次最多借几本书？”（直接从文本中找对应信息）。应用拓展：根据“校园运动会报名统计表”，提出建议→“跑步项目报名人数多，可增设小组预赛，避免比赛超时”（结合数据逻辑分析）。三、写作表达实战指南写作需做到“内容具体、情感真实、格式规范”，分命题作文与应用文两大类型突破。（一）命题作文指导真题示例：《我的心爱之物》《一次______的活动》写作思路：开头：点明主题（如“我的心爱之物是一只毛绒小熊，它陪我度过无数个夜晚”）。中间：用细节描写突出特点（如小熊的“浅棕色绒毛”“补丁的来历”，或活动中“两人三足”的“跌跌撞撞与默契配合”）。结尾：抒情总结（如“小熊是我的童年伙伴，我会永远珍惜它”）。（二）应用文写作常考类型：留言条、通知、读后感留言条格式：称呼（顶格）+正文（空两格）+署名（右下角）+日期（署名下方）。例：给妈妈写留言条→`妈妈：我去同学家复习语文，晚饭前回家。小明12月25日`通知六要素：标题、时间、地点、人物、事件、通知人+日期（如“关于举办书法比赛的通知”需包含“比赛时间（周五下午）、地点（书法教室）、参赛要求（硬笔书法，限300字以内）”等）。备考建议1.分层突破：先攻克基础知识（字词、诗句默写），再强化阅读技巧（圈画关键词、分点答题），最后打磨写作细节（开头结尾、细节描写）。2.错题复盘：整理易错题（如“的/地/得”误用、病句类型），标注“错误原因+正确思路”（例：“他高兴得跳起来”中“得”表补充，易误写为“的”）。3.限时训练：模拟考试时间完