2025教师资格证《综合素质》预测题

2025教师资格证《综合素质》预测题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______注意事项：1.请仔细阅读题目，根据题目要求作答。2.答题内容写在答题纸上，写在试卷上无效。3.考试时间120分钟。一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意。）1.马卡连柯认为，教师要影响学生，首先必须影响学生的环境，而后才能影响学生本人。这体现了（）的教育思想。A.系统脱敏法B.道德长善救失C.环境决定论D.集体教育2.某教师发现班上部分学生存在网络沉迷问题，为了帮助这些学生，他组织了“健康网络生活”主题班会，并引导家长共同参与监督。这位教师运用的德育方法是（）。A.陶冶法B.榜样法C.说服法D.行为锻炼法3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园应当建立、健全安全管理制度，对未成年人进行安全教育，提高未成年人的自我保护意识和能力。这体现了对未成年人保护原则中的（）。A.保障权利原则B.教育保护原则C.尊重尊严原则D.公平优先原则4.教师职业道德规范的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.终身学习5.在一次教学观摩活动中，一位教师针对学生的不同反应，灵活调整了教学策略。这种行为体现了教师劳动的（）特点。A.创造性B.社会性C.专业性D.长期性6.学生小华因调皮捣蛋多次受到批评，但效果不佳。教师小红了解到小华特别喜欢帮助同学后，有意识地安排他做一些帮助同学的任务，小华的表现逐渐改善。小红运用的教育方法是（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退7.下列选项中，不属于教师专业素养范畴的是（）。A.教育理论知识B.教学实践能力C.社交礼仪知识D.科研创新能力8.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗体现了（）的人生态度。A.乐观向上B.奉献精神C.苦难磨砺D.持续发展9.教师小王在课堂上发现学生对某个知识点理解困难，他没有直接讲解，而是通过提问、引导，启发学生自行思考和探究。小王主要运用了（）的教学方法。A.讲授法B.讨论法C.发现法D.演示法10.我国宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。这一规定体现了教育的（）。A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.社会功能11.《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这句古语对现代教学工作的启示是（）。A.教师应注重知识的系统传授B.教师应充分发挥主导作用C.教师应尊重学生主体地位，启发引导D.教师应严格管理学生行为12.小学教师在处理学生矛盾时，经常采用讲故事、做游戏等方式，帮助学生明辨是非，化解冲突。这种做法体现了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.长期性C.创造性D.社会性13.阅读理解能力属于（）。A.记忆能力B.想象能力C.注意能力D.思维能力14.教师在课堂上播放了一段关于环保的视频，并引导学生讨论视频中展现的环境问题及其解决方法。这种教学活动主要体现了（）的教学原则。A.理论联系实际原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.启发性原则15.“己所不欲，勿施于人”这句名言体现了中华民族传统美德中的（）。A.忠恕之道B.勤俭节约C.爱国守法D.勇于担当二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）16.简述“以人为本”学生观的主要内容。17.教师在履行教育职责时，应遵循哪些基本原则？18.简述教师在处理与家长关系时应遵循的注意事项。19.结合实际，谈谈教师如何提升自身的专业发展能力。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分。）20.阅读以下材料，并回答问题：张老师是某小学五年级的班主任。一天，他在课堂上发现学生小刚总是走神，似乎在想着别的事情。张老师多次提醒，但效果不佳。下课后，张老师找小刚谈话，得知小刚的父母最近因为工作原因经常吵架，家庭氛围紧张，导致他无法集中注意力学习。张老师意识到小刚的问题并非单纯的学习态度问题，而是与家庭环境有关。于是，他一方面与小刚进行心理疏导，帮助他缓解压力，另一方面主动与家长联系，了解家庭情况，并提出一些建议。同时，他在班级中开展了一些缓解学生压力、培养专注力的活动。经过一段时间的努力，小刚的学习状态有了明显改善。问题：(1)张老师处理小刚问题的行为体现了哪些教育理念？（8分）(2)结合材料，分析张老师是如何运用教育法律法规或教师职业道德规范来解决问题的？（7分）21.阅读以下材料，并回答问题：李老师是某中学初一年级的语文教师。在讲授一篇关于传统文化的课文时，他发现学生对课文内容兴趣不高，课堂气氛比较沉闷。为了激发学生的学习兴趣，李老师尝试了多种教学方法。他首先利用多媒体展示了与课文相关的历史图片、视频资料，让学生直观感受传统文化的魅力；然后组织学生进行小组讨论，分享自己对传统文化的理解和看法；接着，他鼓励学生将课文内容改编成小剧本，并在课堂上进行表演；最后，他还布置了一项课外实践活动，要求学生走访社区里的老人们，了解当地的传统文化习俗。通过这一系列的教学活动，学生对传统文化产生了浓厚的兴趣，课堂学习效果也显著提升。问题：(1)李老师在教学中体现了哪些教学原则？（8分）(2)分析李老师的教学活动对提升学生哪些方面的能力具有积极作用？（7分）四、写作题（本大题1小题，共40分。）22.请以“教育，点亮生命之光”为题，写一篇不少于800字的论述文。要求：观点明确，论据充分，结构完整，语言流畅。试卷答案一、选择题1.D解析思路：马卡连柯强调集体的教育力量，通过影响集体来教育个人，故选集体教育。2.C解析思路：组织主题班会，引导家长参与，属于通过说服教育学生和家长，故选说服法。3.B解析思路：学校对学生进行安全教育，提高自我保护意识和能力，体现了教育保护原则。4.B解析思路：关爱学生是教师职业道德规范的核心，体现了对学生的尊重和爱护。5.A解析思路：教师根据学生不同反应灵活调整教学策略，体现了教师劳动的创造性特点。6.A解析思路：安排小华做他喜欢并有助于改正行为的活动，是给予积极强化，故选正强化。7.C解析思路：社交礼仪知识属于个人修养范畴，并非教师专业素养的核心要求，故选社交礼仪知识。8.B解析思路：“落红化作春泥护花”比喻奉献精神，故选奉献精神。9.C解析思路：通过提问、引导启发学生自行探究，属于发现法的教学特点。10.A解析思路：宪法规定受教育权，体现了教育作为国家政治建设的重要功能。11.C解析思路：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”强调启发引导，尊重学生自主思考，故选尊重学生主体地位，启发引导。12.C解析思路：教师运用讲故事、做游戏等创造性方式处理学生问题，体现了教师劳动的创造性特点。13.D解析思路：阅读理解是思维活动的一种，属于思维能力范畴。14.A解析思路：播放视频并引导学生讨论，将理论知识与实际情境结合，体现了理论联系实际原则。15.A解析思路：“己所不欲，勿施于人”体现推己及人、仁爱待人的忠恕之道。二、简答题16.答：（1）学生是发展的人。学生的身心发展具有规律性，具有巨大的发展潜能，处于不断发展变化中，教师要用发展的眼光看待学生。（4分）（2）学生是独特的人。每个学生都是独立的个体，具有自身的独特性、兴趣、需要和内在潜能，教师应尊重学生的个体差异，因材施教。（3分）（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，有自己的意愿、想法和情感，教师应尊重学生的主体地位，相信学生，引导学生。（3分）17.答：（1）依法执教原则。教师的教育教学活动要符合法律法规的要求。（2分）（2）爱岗敬业原则。教师要对教育事业充满热情，认真履行岗位职责。（2分）（3）关爱学生原则。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格。（2分）（4）教书育人原则。教师要遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面发展。（2分）（5）为人师表原则。教师要以身作则，言行举止符合教师职业规范。（2分）（6）终身学习原则。教师要不断更新知识，提升专业素养。（2分）18.答：（1）尊重家长。尊重家长的人格和隐私，认真听取家长的意见和建议。（2分）（2）平等沟通。与家长保持平等、真诚的沟通，共同探讨教育孩子的问题。（2分）（3）积极合作。与家长建立合作关系，共同为学生的发展创造良好环境。（2分）（4）引导支持。引导家长树立正确的教育观念，支持学校的教育工作。（2分）（5）保护隐私。尊重学生和家庭的隐私，不随意泄露相关信息。（2分）19.答：（1）加强理论学习。学习教育学、心理学等教育理论知识，更新教育理念。（2分）（2）参与实践反思。积极参与教育教学实践，并在实践中反思总结，不断改进教学方法。（2分）（3）开展教育研究。参与或独立开展教育教学研究，探索解决问题的有效途径。（2分）（4）参加培训学习。积极参加各种形式的教师培训和学习活动，提升专业能力。（2分）（5）向他人学习。向经验丰富的教师学习，借鉴优秀的教学经验和方法。（2分）三、材料分析题20.答：（1）张老师的行为体现了以下教育理念：（1）以人为本的学生观。张老师认识到小刚的问题是多方面的，特别是家庭环境影响，他关注学生的全面发展，从学生的实际出发进行教育，体现了尊重学生、关注学生身心健康的理念。（4分）（2）教育公平的理念。张老师主动与家长联系，关注来自困难家庭的学生，体现了对学生权利的保障和教育公平的追求。（4分）（2）张老师的行为体现了对教育法律法规和教师职业道德规范的运用：（1）运用了《中华人民共和国未成年人保护法》。该法规定学校和教师有保护未成年学生身心健康的责任。张老师通过沟通、疏导帮助学生缓解压力，保护了学生的身心健康，体现了对法律规定的遵守。（4分）（2）践行了教师职业道德规范中的关爱学生。张老师关心学生的困难，主动帮助，体现了对学生的尊重和关爱。（3分）21.答：（1）李老师的教学活动体现了以下教学原则：（1）理论联系实际原则。李老师通过多媒体展示、社会实践等活动，将课文知识与学生生活实际和经验相结合，帮助学生理解和掌握知