吉林省长春市净月区华岳学校2025-2026学年八年级上学期期末考试语文试题（含答案）

净月高新区2025-2026学年度上学期期末试题八年级语文本试卷共四道大题，满分120分，答题时间120分钟。一、积累与运用(15分)阅读下面的文字，完成1~4题。(8分)学校组织同学们开展“追寻红色记忆，激扬热血精神”主题学习活动，下面是小语同学的讲解词，请你完成下列任务。1949年3月25日，毛泽东同志率中共中央入驻香山。这里，是中国共产党人“进京赶考”的首站。不到半年的时间.中共中央在这里指挥了举世闻名的渡江①(战役战斗)，吹响了解放全中国的进军号角【甲】毛泽东同志发表《论人民民主专政》，为新中国奠定了理论和政策基础；中国共产党人与各民主党派、各界人士共同②(筹备准备)中国人民政治协商会议，确定了新中国的国体和政体……绿树掩映的静(mì)院落内，有几排灰瓦白墙的平房，屋内陈设着简单的家(jù)……在新中国建立前夕，老一辈革命家为建设一个人民当家作主的新中国而夜以继日、殚精竭虑……这种不懈奋斗的革命精神和艰苦朴素的作风，成为我们难忘的精神财富。巍巍香山见证了毛泽东等老一辈革命家指点江山，挥斥方遒的豪情【乙】也见证了中国共产党人团结各界人士凝心聚力描绘新中国宏伟蓝图的艰辛和荣耀。1.根据读音写汉字和给加点字注音，全都正确的一项是()(2分)A.静谧 家俱 挥斥方遒(yóu)B.静秘 家具 挥斥方遒(yóu)C.静谧 家具 挥斥方遒(qiú)D.静秘 家俱 挥斥方遒(qiú)2.根据语境，对文中①②处填写词语，以及【甲】【乙】处使用标点判断正确的一项足()(2分)A.①战斗②筹备【甲】句号【乙】分号B.①战役②准备【甲】分号【乙】叹号C.①战斗②准备【甲】句号【乙】逗号D.①战役②筹备【甲】分号【乙】逗号3.参观朱德曾居住的房间时，小语同学谈到了朱德同志在耄耋之年，多次亲笔写下“革命到底”的条幅以明志的事迹。对下面这幅书法作品的赏析，不恰当的一项是((2分)A.笔画敦厚方正、沉稳有力，体现了朱德坚定不移的革命意志B.川笔轻盈灭动、潇洒飘逸，展现了朱德乐观豁达的精神风貌C.结休朴实无华、不事雕琢，犹如朱德谦逊低调的君子风范 D.用笔浓墨重笔、遒劲沉厚，与朱德“革命到底”的精神高度一致4.讲解词中的画线句有两处表达欠妥，请加以修改。(2分)修改：八年级语文第1页(共8页)5.古诗文默写填空。(7分)同学们分组梳理了诗文中蕴含情感的句子，制成下面表格，将表格中的三组诗文补充完整。组别内容第一组情，融于景物。(1)“长歌怀采薇”(王绩《野望》)和(2)“，猿鸟乱鸣”(陶弘景《答谢中书书》)，皆借景抒怀。第二组情，足生命的咏叹。它如(3)，。(李白《渡荆门送别》)借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡的思念。第三组情，亦托于时空。读陶渊明《饮酒》中(4)“，”，共赏奇“志”，见悠然自得；读郦道元《三峡》中(5)“，隐天蔽日”，又感山水险峻之势。【小结】诗以言情，文以载道，我们应读经典，养浩然情。二、阅读(45分)(一)阅读下面课内文言文，完成6~8题。(7分)得道多助，失道寡助天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米栗非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。6.解释下列句中加点的词语。(2分)①委而去之() ②亲戚畔之(7.《孟子》以雄辩著称，行文气势非凡。请从《得道多助，失道寡助》中找出一个有代表性的句子并做简要分析。(3分)。8.请结合链接材料，说说你对“得道者多助，失道者寡助”的理解。(2分)【链接材料】子奇年十六，齐君使治阿①。既而悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共载皆白首也。夫以老者之智，以少者决之，必能治阿矣！”子奇至阿，铸库兵②以作耕器，出仓廩以赈贫穷，阿县大治。魏闻童子治邑，库无兵，仓无粟，乃起兵击之。阿人父率子，兄率弟，以私兵战，遂败魏师。[注释]①阿：地名，山东东阿县。②铸库兵：熔铸库中兵器。八年级语文第2页(共8页)(二)阅读下面课外文言文，完成9~11题。(8分)孟子荀卿列传(节选)门马迁太史公曰：余读《孟子书》，至梁惠王问“何以利吾国”，未尝不废书而叹也。曰：嗟乎，利诚乱之始也！孟轲、骆人也。受业子思之门人。道既通()，游事齐宣王，宣王不能用。适梁，梁惠王不果(2)所言，则见以为迁远而阔于事情③。当是之时，秦用商君，富国强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐戚王、宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯东面朝齐。天下方务④于合从连衡，以攻伐为贤。而孟轲乃述唐、虞、三代之德》，是以所如者不合。退而与万章之徒序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。(节选自《史记》，有删减)[注释]①通：通晓。通达。②果：信服，认可。③阔于事情：对处理具体事情没有什么价值。④务：致力于。⑤唐、虞、三代之德：指尧、舜、禹、汤、文、武等圣王的德行。9.翻译下面的句子。(2分)曰：嗟乎，利诚乱之始也！10.司马迁提出“利诚乱之始”这一观点，分析该观点在文中的具体体现以及其在本文中的作用。(3分)11.文章中孟子周游列国却“所如者不合”，但仍坚持著书立说。结合《生于忧患，死于安乐》中“天将降大任于是人也”的论述，谈谈你对孟子这种坚守的理解。(3分)(三)阅读下面的材料,完成12~14题。.(7分)、，，材料一：近日，《沉默的荣耀》迎来大结局，吴石、朱枫、陈宝仓、聂曦等志士英烈慷慨就义的场面震撼人心；迹部热播剧让福州英雄吴石在多年后重回公众视野完成一场跨越时空的对话。1910年，16岁的吴石考入福州开智小学堂，历史课本里关于鸦片战争的记载让他握紧了拳头。次年，他转入格致书院，黄花岗起义中闽籍烈士的事迹让他立下了投笔从戎之志。吴石早年留日期间将自己在东京的寓所取名为“榕庐”，以表达对故乡深情的眷念。回国后吴石每当收到家乡寄来的龙眼骨、“鼎日有”肉松红糟、燕皮等土特产都喜上眉梢。逢年过节，他会交代家人不能少了福州甜食如芋泥、千层糕、年糕等。1948年6月福州发生特大洪灾，吴石广邀在南京供职的闽辀官员一起商讨救灾工作，提出即刻报请“中央政府”拨粮食投济，自己也当场捐款用于家乡赈灾。南京解放前夕，吴石以“福州进退便捷”为由、将国民党“国防部”500箱绝密军事档案调运至榕。这批档案共有755辑、15八年级语文第3页(共8页)万多篇、2亿多字，极具价值。1949年8月赴台时，吴石仅以百余箱普通档案充数.将298箱核心档案藏匿于福建省研究院书库。他嘱托亲信参谋王强：“这批档案是家乡文脉所系，务必非交解放军。”福州解放后，王强如约献档，其中日本侵华搜集的“末次资料”段藏于厦门大今图书馆，季羡林曾评价“国内仅此一份”。买石与福州的故事，并未因1950年他壮烈牺牲而终结，这片土地以故居守护、事迹传扬、精神传承的方式，让英雄的丹心正气永远留存。(选自《福建日报》,2025年10月20日,有服改)材料二：总台电视剧《沉默的荣耀》正在热播。这部聚焦台湾隐蔽战线斗争的电视剧引发乌内广泛关注，台湾网友热情分享着他们的追剧心得，“真实的历史格外令人感动”“致敬英雄，铭记历史”等成为评论的关键词。《沉默的荣耀》之所以能够深深打动两岸观众，首要原因就在于“真实”二字。对历史真实的忠实记录、对情感真实的高度还原，引发两岸观众发自内心的情感共鸣。台湾“中央社”在报道中指出，《沉默的荣耀》绝大多数人物为真名真姓，情节主线符合历史记录，这在谋战剧中是首次。《沉默的荣耀》除了蕴含的真实力量，还包括对时代风貌的精准复刻、对视觉质感的精心打磨，电视剧中闽南布袋戏偶、老式打字机等道具，让人沉浸式回到70多年前的那段峥嵘岁月。让观众能在观剧过程中，感受两岸深厚的文化联结。《沉默的荣耀》除了在剧中给观众带来沉浸式的震撼体验，还在剧外引发岛内舆论关于历史记忆与民族命运的深层思考。台青林彦辰直言，这部总台大剧对于台湾同胞树立正确的价值观、正确的历史观有非常大的促进作用。主演于和伟在诠释吴石一角时也称：“我们就是要让所有的观众看到，两岸间骨肉相连，同根同源，我们不应该分离，这是我们整部剧的主题。”(选自《中国电视报》,2025年10月15日,有删改)12.新闻标题要能准确概括新闻的主要内容，请你从下列标题中选出最适合材料一的一项()(2分)A.《沉默的荣耀》收官！福州这座城市藏着吴石将军一生的牵挂B.以青春之歌，赴信仰之约C.国民党高级将领吴石的传奇人生D.《沉默的荣耀》收官！剧情终了情怀未了13.优秀的新闻报道既要做到客观真实，又能传递作者的价值判断。请分析材料一在准确性和倾向性方面的具体表现，请各举一例。(2分)14.材料：指出《沉默的荣耀》因“真实”而打动两岸观众。请结合两则材料.解释这种“真实”在剧集中是如何增强感染力、引发情感共鸣的。(3分)八年级语文第4页(共8页)(四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分)大地的声音①马南五岁，如风一样奔跑在结着盐壳的沙土上，任张开钰在后面撵着他喊，马南，马南你慢点跑啊！地硬，摔着了，痛。②马南呢，不应，也不理，把一路无拘无束的笑丢进夹着咸煤味的风沙中。③出生不久，张开钰就发现马南听力上有阻碍，顺上风，什么都能听得到，可有时明明就在他的旁边说话，他却啥也听不清。张开钰是基地上的气象探测员，与马南的爸爸马川婚后没多久来了罗布泊。生下马南后，夫妻俩在这片戈壁滩上一待就是六年。六年来，张开钰仅有的两次外出，都是为马南寻医。各种检查都做过，但医院并不能准确地说出个所以然来，各种药也吃过，可声音还是若隐若现地钻进马南的耳朵。④可能是跑累了，马南又一阵风似的跑回自家，一屁股坐在地窝子①前的沙路上。远处响起了高昂的打夯歌，他侧看耳朵听了一会，伴着调儿哼起来：“喝咸水那么，嗬嗨！早穿袄来午穿纱那么，嗬嗨！蚊咬屁股沙打脸那么，嗦啰啰啰嘿……”⑤跟在后面气喘吁吁的张开钰笑骂：“猫耳朵哩，跟着你旁边炮打雷样地喊，你听不到，隔了这么远的夯歌，你倒是学得有模有样的了。”⑥看着喘着粗气的张开钰，马南停了声，转头问：“妈妈，什么是象耳朵？”⑦马南的听觉又跑偏了。⑧“你这孩子……”张开钰叹了口气，温柔地抹了抹马南脸颊流下来的汗，贴在他的耳边说：“象耳朵指的是大象的耳朵，很大很大，整天耷拉着的。”⑨“妈妈，什么是大象呢？”“大象啊，它是一种生活在热带丛林中的动物，很高，很大，还可以哟的哦。”张开钰再次贴近马南的耳边说。听清了的马南歪着头问：“大象的耳朵有多大呢？”⑩张开钰比画起扇子的形状，马南摇摇头。张开钰比画起翅膀的样子，马南还是摇头。摇头过后，他拉起张开钰的手跑进自家的地窝子里，手指着墙上挂的那张耳廓形的罗布泊地图问张开钰：“是不是跟这只耳朵一样呢？是地图上的这只大耳朵大，还是大象耳朵大呢？”⑪跟它相比，象的耳朵可小多了。张开钰再次努力地在马南的面前比画大桑耳朵的样子，马南圆睁着眼，一脸的迷茫。⑫夏季也有寒风，马南如风一样钻进了戈壁滩，他想去找大象，当张开钰从监测站返回，发现那个小小的身影已笼罩在一片黑黄色的沙尘暴中了，她连爬带滚扑了进去。⑬风沙终于吹累了，地上的尘土也累了，随着身子趴在地上的母子俩也成了一对土人儿。⑭“妈妈，我们为什么要住在这个喜欢刮大风的地方呢？”马南边抹着脸上的灰土，边哭着问张开钰。“因为爸爸在这里啊！”张开钰指指远处的基地。“那爸爸为什么不去有大象的地方呢？”“因为这里更需要爸爸，爸爸和同事们在这里工作，可以让我们的祖国变得更强大！”张开钰边说边比画。马南似懂非懂地点点头。⑮回到家，几声“哼哼”的猪叫传来。张开钰略一沉思，抱着马南，指着说，看，我们这里有“小象”呢！马南说：“妈妈，小象能骑吗？我想骑小象。”⑯张开钰看着马南被风沙刮得通红的小脸，摸着他脸颊上一层层被风沙吹得皲裂的纹口，钻进地窝子，给猪打来半桶食，待猪吃饱后，把马南带进猪圈，小心翼翼地把他放在猪背上。猪“嗷嗷”地叫，驮着马南绕着猪圈跑，张开钰扶着马南半跑着绕猪圈打转。一时间，人声、八年级语文第5页(共8页)乐呵呵的孩童笑声，夹杂着一股末农的猪尿味儿聚了起来。⑩金色的秋天来临，基地更忙了。⑩与马南一连十几天都没见到爸爸的影子，他一个人在屋里时，就西墙毕地图里的大耳朵，我趴在隔壁房间里与“小人”叫嚷对话，再或坐在地窝子前等张开钰从监测站下班返回。⑩到了深秋，罗布泊的天空被一声撕裂般的巨响划破，一朵巨大的乌金色的云腾空而起，广寒的戈壁滩霎时笼罩在这片金光之中。几十公里外的地窝子前，张开钰激动地摇着马南小小的身躯，说：“马南，你爸爸他们成功啦，你听到了吗？‘呼’的一声，真是太美妙了！”⑩“妈妈，我也听到了……”马南点点头。张开钰。（文/欲使矣，有删改）[注释]①地窝子：沙漠化地区半在地下半在地上的简陋棚居。可抵御风沙，冬暖夏凉，但通风较差。15.根据下面的提示，简要梳理本文的行文思路。(每空不超过25个字)(2分)风沙中追赶听力障碍儿了→①→沙尘暴中救回马南并解释留守原因→②一呼唤马南倾听试验成功的巨响16.卜列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.小说构思精妙，暗写马南母子苦中有乐的生活，明写基地科研工作者取得原子弹爆炸实验成功的艰辛历程B.小说运用了插叙的叙述方式，交代马南的病情和张升钰夫妻俩的身份，为故事情节的展开做了必要的铺垫C.小说注重细节描写，例如对马南脸上的灰土和皴口的描写，侧面表现出罗布泊生存、生活条件的极端恶劣D.小说多处穿插戈壁风沙的环境描写，为故事展开提供了背景，也有力地拱托了戈壁滩上，科研工作者的形象17.结合上下文，从感官运用的角度赏析第⑩段中的画线句。(3分)18.阅读全文，为结尾横线处选择最合适的句子，并简要说明理由。(3分)A.脸上的笑容凝固了B.抱着马南，任泪水长流满面19.本文标题为“大地的声音”，请结合小说内容，分析这一标题的丰富内涵。(4分)八年级语文第6页(共8页)(五)整本书阅读(8分)20.小语所在的班级准备举办“信仰之光”主题阅读活动，邀请你来参与。(8分)第一部分：阅读分享会————追寻信仰的足迹(1)在对比阅读《红星照耀中国》与《红岩》两部作品时，同学们试图寻找两本书中革命者面对“困境”与“选择”的共通之处。下列对相关情节的表述，正确的一项是()(2分)A.面对严重的粮食短缺，《红尼照耀中国》中的红军战士和《红岩》中的狱中难友，都曾以发动绝食罢工作为最主要的斗争手段。B.无论是《红星照耀中国》中红军将领放弃原有的优渥生活投身革命，还是《红岩》中刘思扬选择放弃豪门家产留在战斗集体，都体现了个人利益对集体信仰的服从。C.在《红星照耀中国》中，普通农民踊跃加入红军；在《红岩》中，甫志高背叛革命投靠特务。这说明两书的作者都主要想表现革命队伍构成的复杂性。D.《红星照耀中国》描写红军飞夺泸定桥的英勇，《红岩》描写许云峰独自挖掘越狱通道的坚韧，这两处情节都重在表现革命领袖的杰出军事才能。第二部分：称谓品读————感受信仰的温度(2)小语发现，在《红星照耀中国》与《红岩》中，作者通过称呼传递人物或群体的精神与信仰。请你从这两部作品中任选一个称呼，结合具体内容，谈谈你对该称呼的理解。(2分)《红星照耀中国》“红小鬼”《红星照耀中国》朱德“伙夫头”《红岩》“小萝卜头”第三部分：活动总结————解读信仰的颜色(3)活动总结时，同学们一致认为，如果“信仰”有颜色，那一定是“红色”。请借助表格，探究《红星照耀中国》和《红岩》中“红色”的意义。(4分)红色物象象征意义《红星照耀中国》红军帽徽上的红星象征《红岩》狱中难友们绣的五星红旗象征---三、综合性学习(10分)21.文化遗产承载着中华民族的基因与血脉，保护文化遗产是每一个华夏儿女的责任和使命。学校组织开展以“身边的文化遗产”为主题的学习活动，请你积极参与。(1)【遗产归脉·类别辨析】吉林民族众多，文化璀璨，拥有丰富的文化遗产。下面对吉林部分文化遗产的分类，正确的一项是()(2分)①朝鲜族农乐舞 ②高句丽工城遗址 ③满族旗袍制作技艺八年级语文第7页(共8页)④古林二ノ转 ⑤松花砚雕刻技艺A.物质文化遗产：①②⑤ 非物质文化遗产：③④B.物质文化遗产：② 非物质文化遗产：①③④⑤C.物质文化遗产：①②④ 非物质文化遗产：③⑤D.物质文化遗产：②④ 非物质文化遗产：①③⑤(2)【遗产问道·互动探艺】活动邀请到吉林省非遗“古林.人转”传承人分享，你作为现场互动环节的主持人，需要提前设计两个有针对性的问题，引导同学们深入了解这门技艺。(4分)(3)【遗产焕彩·宣传点睛】学校要制作“古林非遗”主题宣传海报，试为“朝鲜族农乐舞”配一句宣传语。要求：结合技艺特点，使用一种修辞手法，不超过20字。(4分)四、写作(50分)22.以下作文，任选其。作文(1)我本不想说作文(2)阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。———林则徐位卑未敢忘忧国。———陆游《病起！5怀》材料二：当下，一些年轻人认为“家国情怀”是空洞的口号，追求“诗与远方”却对身边社会漠不关心；有人沉迷网络游戏、短视频，将青春虚掷在虚幻的快乐中；还有人认为“爱国是佛人的事”，自己只需过好小日子。上述材料引发了你怎样的思考？请结合材料内容，写一篇文章。作文要求：文题不限(诗歌除外)。文题特征明显：表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭字；不得泄露个人信息；不少于600字。八年级语文第8页(共8页)净月高新区2025-2026学年度上学期期末试题八年级语文答案本试卷共四道大题，满分120分，答题时间120分钟。一、积累与运用1.C（解析：“静谧”“家具”为正确字形，“挥斥方遒”中“遒”读qiú）2.D（解析：“渡江战役”为固定表述，“筹备会议”更正式；【甲】处前后为并列分句用分号，【乙】处表总结用句号）3.B（解析：“轻盈灵动、潇洒飘逸”与“革命到底”的坚定厚重不符）4.修改：这种不懈奋斗的革命精神和艰苦朴素的作风，成为我们宝贵的精神财富。（解析：“难忘”改为“宝贵”，搭配更恰当；删去“难忘的”多余修饰）5.（1）相顾无相识（2）晓雾将歇（3）仍怜故乡水，万里送行舟（4）奇文共欣赏（5）重岩叠嶂二、阅读（一）课内文言文6.①委：放弃②畔：同“叛”，背叛7.示例：“天时不如地利，地利不如人和”，运用排比和对比，层层递进强调“人和”的重要性，气势磅礴，说服力强。8.示例：“得道”即施行仁政，子奇治阿时熔兵为耕器、开仓济贫，深得民心（得道），故能率民击败魏军，体现“得道者多助”。（二）课外文言文9.译文：我说：唉，利益实在是祸乱的开端啊！10.体现：战国诸侯皆以攻伐、逐利为务，摒弃仁政；作用：点明主旨，为下文孟子不合时宜、坚持王道做铺垫。11.示例：孟子虽周游列国不被重用，但他坚守“仁政”理想，著书立说传递圣道，这正是“天将降大任”前的磨砺，是对使命的坚守与担当。（三）材料阅读12.A（解析：材料一核心是吴石与福州的牵挂，A项精准概括；B、C偏离“福州”关联，D侧重剧集情怀，未体现吴石与家乡的联系）13.准确性