初一语文同步练习卷老山界专题

一、课文核心要点梳理《老山界》作为陆定一先生的革命回忆录，以红军翻越老山界的历程为线索，生动展现了红军战士的革命乐观主义精神与钢铁般的意志。学习这篇课文，需把握以下核心要点：（一）文本结构与叙事脉络课文以时间与空间双线交织的方式展开：从“下午动身”到“天黑了才到山脚”，再到“半夜里醒来”“第二天黎明”“下午两点多钟到达山顶”，清晰呈现翻越老山界的全过程。空间上，以“山脚—山路上—山腰间—山顶”的方位变化，串联起“走路难、睡觉难、吃饭难、处境难”等场景，结构严谨且富有画面感。（二）重点字词与语言品析1.易错字词：需关注“峭壁（qiào）”“骨碌（gūlu）”“酣（hān）然入梦”“蜷（quán）缩”等字词的读音与写法，尤其注意“缀（zhuì）着”“矗立（chù）”的字形辨析。2.语言特色：课文善用口语化表达（如“不要掉队呀！”“我们顶着天啦！”）增强现场感，同时通过比喻（“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”）、夸张（“之字形的火把排成许多‘之’字，一直连到天上”）等修辞，既突出山路艰险，又烘托红军的豪迈气概。（三）主题与情感表达文章通过描写翻越老山界的艰难历程，以小见大地展现红军长征的伟大精神：面对“山高、路险、粮缺、宿营难”的困境，战士们以“打趣逗笑”“奋勇登山”“酣然入梦”等细节，传递出“不怕困难、顽强乐观”的革命情怀。二、典型题型解构与答题策略同步练习卷围绕《老山界》的考查，常聚焦“字词积累”“阅读理解”“写作迁移”三类题型，以下结合实例解析思路：（一）字词类题型：精准记忆+语境辨析例题：下列词语中加点字注音有误的一项是（）A.峭壁（qiào）B.咀嚼（jiáo）C.呜咽（yè）D.矗立（chù）答题思路：多音字需结合语境判断：“咀嚼”中“嚼”表“用牙齿磨碎食物”时读“jiáo”（如“嚼碎”），表“品味、体会”时读“jué”（如“咀嚼文章”），故B项错误。易错字可通过“形近字对比”记忆：如“缀”（点缀）与“辍”（辍学）、“啜”（啜泣）的区别。（二）阅读理解题：文本细读+主题关联例题：赏析文中“之字形的火把排成许多‘之’字，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”一句的表达效果。答题思路：1.手法识别：运用夸张、比喻（将火把比作星星，或反之），结合视觉描写（“之字形”“连到天上”）。2.内容分析：既突出山路的陡峭曲折（火把需“之”字形排列），又通过“与星光相接”的想象，烘托出红军队伍的庞大壮观与豪迈气势。3.情感关联：以自然环境的壮景，反衬红军战士不畏艰险、奋勇向前的精神。（三）写作迁移题：模仿技法+主题升华例题：请模仿《老山界》的“环境烘托人物心情”手法，写一段“校园运动会冲刺时刻”的场景。答题思路：1.技法借鉴：选取典型环境（如“跑道旁的呐喊声”“阳光的角度”“风吹动彩旗的姿态”），通过环境描写烘托运动员的“紧张、坚毅或喜悦”。2.细节刻画：如“阳光把跑道烫得发亮，彩旗在风里猎猎作响，仿佛都在为他呐喊——‘冲过去！冲过去！’”，以环境的“热烈急促”烘托冲刺的紧迫感。三、能力提升与拓展建议为深化对《老山界》的理解，可从“文本拓展”“实践活动”两方面提升能力：（一）文本拓展：革命题材作品联读推荐阅读《回忆我的母亲》（朱德）、《草地夜行》（王愿坚）等革命回忆录，对比不同文本中“艰难处境下的人物精神”，深化对“长征精神”的认知。（二）实践活动：红色故事访谈采访身边的老党员、退伍军人，记录他们“克服困难”的经历，尝试以“小事件折射大精神”的手法写作，迁移《老山界》的“以小见大”技巧。结语《老山界》专题的学习，不仅是字词与文本的理解，更是对“革命精