小学语文口语交际演讲范例汇编

小学语文口语交际演讲范例汇编口语交际中的演讲能力培养，是小学语文核心素养的重要组成部分。它不仅锻炼学生的语言组织与表达能力，更能在思维逻辑、情感传递、文化认知等维度形成综合素养。本汇编围绕校园生活、家庭亲情、自然观察、品德修养、节日文化、梦想展望六大主题，精选符合学段特点的演讲范例，并附实践指导，助力教师教学与学生自主提升。一、校园生活类：《我的校园趣事》演讲范例：“亲爱的老师、同学们，今天我想分享一件超有趣的校园小事。上周三的科学课，我们组要做‘纸船承重’实验。我和同桌手忙脚乱地折船，结果他的纸船刚放进水就‘瘫’了，我的却像个小战士稳稳当当！可后来我发现，是他偷偷在船底粘了片树叶当‘秘密武器’，我们俩笑得直拍桌子，连老师都被逗乐了。这件事让我明白，和伙伴合作时，‘小意外’也能变成大快乐！”设计思路：聚焦校园真实场景，以“趣事”为切入点，贴合小学生生活体验，既能激发表达欲，又能渗透“合作”“趣味学习”的认知。指导建议：选取事例时，引导学生关注“细节”（如纸船的状态、伙伴的小动作），让演讲有画面感；结尾可结合“收获”，让内容更有深度（如合作的乐趣、解决问题的智慧）。二、家庭亲情类：《我家的温暖瞬间》演讲范例：“记得去年冬天，我半夜发烧，迷迷糊糊中感觉妈妈把我抱起来。她的手冰冰的，可怀里却暖烘烘的。爸爸举着手机当手电筒，一路小跑送我去医院，嘴里还念叨‘别害怕，爸爸在呢’。后来我才知道，那天妈妈刚加完班，爸爸也忙了一天，可他们的眼神里只有着急和心疼。现在我会偷偷在他们的保温杯里放颗糖，就像他们温暖我的那样。”设计思路：以“温暖瞬间”为载体，通过具体场景（深夜送医）和细节描写（冰凉的手、温暖的怀），唤醒学生对亲情的感知，学会用“小事”传递深情。指导建议：鼓励学生回忆“被爱”的细节（动作、语言、神态），避免空泛抒情；可结合“爱的反馈”（如给父母放糖），体现情感的双向流动。三、自然观察类：《春天的小秘密》演讲范例：“前几天我在小区花坛发现了春天的小秘密！柳树的枝条上冒出了‘绿毛笔’，风一吹，它们就给天空写悄悄话；玉兰花苞像小灯笼，昨天还是淡粉色，今天就张开了‘白裙子’。最有趣的是蚂蚁，它们排着队搬米粒，好像在说‘春天的饭饭要囤起来啦’！原来春天藏在每一片新叶、每一朵花里，等我们睁大眼睛去发现呢。”设计思路：引导学生观察自然，用拟人、比喻等童趣化表达，将“观察”转化为生动的语言，培养观察力与想象力。指导建议：教学生“五感观察法”：看颜色、形状，听声音（如风声、鸟鸣），摸质感（如花瓣的柔软），闻气味（如花香）；允许用“童话式”表达（如蚂蚁说话），保留童真。四、品德修养类：《做个文明小使者》演讲范例：“同学们，文明其实就藏在小事里。上周我在公交站看到一位老奶奶，她的菜篮子掉了，橘子滚了一地。我刚想帮忙，旁边的小弟弟已经跑过去，把橘子一个个捡回来，还踮着脚递给奶奶。那一刻，他的笑脸比橘子还亮。我们可以像他一样：不乱扔垃圾，主动说‘请’和‘谢谢’，给需要的人让个座。让我们一起做文明小使者，让身边的每一处都开满礼貌的小花！”设计思路：以“身边榜样”（小弟弟捡橘子）为切入点，将“文明”具象化，避免说教，让学生在故事中理解品德行为。指导建议：结合生活实例（如公交让座、垃圾分类），让“文明”可感知；结尾用“号召式”语言，激发行动力（如“开满礼貌的小花”）。五、节日文化类：《我最喜欢的传统节日》演讲范例：“我最喜欢春节，因为它是‘团圆的味道’。腊月二十八，奶奶会蒸枣花馍，面团在她手里变成小兔子、小元宝，蒸笼一揭，香气能飘满整条街。除夕夜，我们围坐看春晚，爸爸突然变魔术似的拿出红包，妈妈笑着给我系上红围巾。最热闹的是放烟花，夜空里炸开金闪闪的花，爷爷说那是‘年兽被吓跑啦’。春节让我知道，一家人在一起，就是最好的年。”设计思路：围绕传统节日，通过“习俗细节”（蒸花馍、放烟花）和“情感体验”（团圆的温暖），传递文化内涵与家庭温情。指导建议：引导学生了解习俗的“文化意义”（如年兽传说、蒸馍祈福）；加入个人体验（如奶奶的花馍、爸爸的红包），让文化“活”起来。六、梦想展望类：《我的未来梦想》演讲范例：“我的梦想是当一名‘植物医生’。因为我家的绿萝上次黄叶了，我查了好多资料才救活它。未来我想研究怎么让沙漠长出绿树，让城市的每一个角落都有鲜花。为了实现梦想，我现在会读植物科普书，还在阳台养了十几种小花。我相信，只要像小种子一样努力扎根，总有一天能长成守护自然的大树！”设计思路：将“梦想”与“生活体验”（救活绿萝）结合，既激发想象力，又引导学生思考“实现路径”，培养规划意识。指导建议：鼓励学生把梦想“具体化”（如植物医生做什么），避免空泛；讲清“现在的行动”（读科普书、养植物），让梦想有“可行性”。实践提升建议1.日常积累：建立“演讲素材本”，记录生活中的趣事、观察、情感瞬间，为演讲储备内容；2.模仿优化：选取范例中的“结构”（如开头引入、中间叙事、结尾升华）或“表达技巧”（如细节描写、拟人手法），模仿后加入个人创意；3.情境演练：在班级开展“演讲角”，设置“校园小记者”“家庭故事会”等情境，让演讲更具实用性；4.反馈改进：通过“同伴互评”（如是否听清楚事例、是否被情感打动）或“录音复盘”，逐步提升